Неизвестный автор «Гори, гори, моя звезда!»
Неизвестный автор «Мой костер в тумане светит»
Неизвестный автор «Очи черные»
«Голубые санки», «Песенка про чибиса»
«Мишка с куклой»
«Степная кавалерийская»
«Веселый поезд»
«Елочка»
«Когда святые маршируют» («When the Saints Go Marching in»)
Гарленд Дж. «В настроении» («In the Mood»)
«Как долго» («How Long Blues»)
«Лебединая река»
«Беспечная любовь»
«Си-Джем блюз» («C Jam Blues»)
«До свидания, Москва»
«Неприятность эту мы переживем», «Если добрый ты»
«Веселые путешественники», «Любитель-рыболов»
«Цыплятки»
«Антошка», «В траве сидел кузнечик», «Чунга-чанга», «Ужасно интересно все то, что неизвестно», «Песня о сказке»
«Песня о встречном», «Хороший день»
«Пьеса»
«Колокольчики»
«Курочка»
«На полянке»
«Музыкальная шкатулка»
«Беззаботная песенка»
«Полька»
«Экосез»
«Маленькая арфистка»
«Русская песня с вариацией»
«Канон»
«Менуэт»
«Добрый жук»
«Санта - Лючия (итал. песня)
«Кукушка в лесу»
Гурилев «Песенка»
«Марш»
«Полька»
«Мамин вальс»
«Веселый Ваня»
«Поем и танцуем»
«Си-джем –блюз»
Народная мелодия «Прерия»
«Долгий блюз»
«Прощай блюз»
Второй год обучения
Тембры синтезатора, имитирующие струнные, духовые, ударные и электронные инструменты. Стили народной, джазовой, классической и современной популярной музыки. Аккорды: мажорное и минорное трезвучие, малый мажорный (доминантовый) септаккорд. Буквенно-цифровое обозначение аккордов. Тактовый размер 3/8 и 6/8.
Содержание и форма музыки. Понятие о средствах музыкальной выразительности: мелодии, гармонии, фактуре, тембре. Игра в режиме динамической клавиатуры (touch) легато и стаккато. Исполнение несложных ансамблевых пьес с педагогом в четыре руки, на двух синтезаторах. Побор по слуху мелодии и баса знакомых фрагментов инструментальных произведений с последующим их исполнением с автоаккомпанементом в режиме упрощенного взятия аккордов (single finger).
Развитие навыков аранжировки для синтезатора: гармонизация мелодии с упрощенным автоаккомпанементом с использованием тонических, субдоминантовых, доминантовых трезвучий и доминантсептаккорда; жанровые критерии в выборе стиля, применение в автоаккомпанементе ритмических заполнений ( main variation), применение автоматических ударных без автоаккомпанемента, вплетение в музыкальную ткань звуковых эффектов. В течение учебного года ученик под руководством педагога должен создать аранжировки 6-8 различных музыкальных произведений и исполнить их на синтезаторе.
Примерные переводные программы
А: «Песенка о хорошем настроении» из к/ф «Карнавальная ночь»
«Дайна» («Dinah»)
В: Песня «Буду ждать тебя» из к/ф «Шербурские зонтики»
«Пусть будет» («Let It Be»)
Примерный репертуарный список
«На безымянной высоте»
«Катюша»
«На заре ты ее не буди»
«Домбайский вальс», «Милая моя»
«Песенка львенка и черепахи» из м/ф «Как львенок и черепаха пели песню», «Менуэт» и «Песня друзей» из м/ф «Бременские музыканты», «Ну, погоди!»
Гладков Гр. «А может быть, ворона»
«Тебе»
Делло- «Безделушка»
«Волшебник-недоучка»
«Колокольчик»
«Зимний вечер»
«Наш край»
«Колыбельная медведицы» из м/ф «Умка», «Песенка о лете»
Песня «Буду ждать тебя» из к/ф «Шербурские зонтики»
«Пусть будет» («Let It Be»), «И я люблю ее» («And I Love Her»)
«Песенка о хорошем настроении» из к/ф «Карнавальная ночь»
«Дайна» («Dinah»)
«Двенадцатая улица» («Twelfth Street Rag»)
«Однажды» («Some of These Days»)
и С. «Королевский парк»
«Прощай, черный дрозд»
«Розовая комната» («Rose Room»)
«Спят усталые игрушки», «Школьная полька»
«Голубой вагон», «Кораблики», «Песенка крокодила Гены», «Песенка Чебурашки»
«Маленькая прелюдия
«Фугато
«Сарабанда
«Сонатина»
« Сонатина»
«Поезд идет»
«Песенка львенка и черепахи»
«Колыбельная»
«Новогодняя полька»
«Пьеса»
«Вальс»
«Латышская полька»
Мендель Дж. «Твоей улыбки тень»
«Колыбельная»
«Забава»
«Кукушка»
«Прощание»
Парцхаладзе «Осенний дождик»
«От всего сердца»
«Караван»
«Голубая луна»
«Спустись Моисей»
«Однажды»
Этюд
Этюд
Этюд
- Этюды
Третий год обучения
Тембры синтезатора из банка клавишных (различные виды фортепиано, органов и др.); тембры струнных ( смычковых, щипковых), деревянно-духовых инструментов и различных представителей басовой группы. Разновидности стилей народной и современной популярной музыки: кантри, латиноамериканские, поп, рок.
Ознакомление с художественными возможностями многодорожечного секвенсера.
Тональности до четырех знаков при ключе. Трезвучия тонической, доминантоваой, субдоминантовой группы и доминантсептаккорд с обращениями. Триоль. Понятие о фактурных функциях тембров. Мелодия и бас как основа музыкальной ткани. Формообразующая функция гармонии, фактуры, тембра. Чтение с листа пьес уровня трудности 1 класса. Импровизация в медленном темпе мелодического узора на основе простейших гармонических последовательностей (C-Dm-G7-C).
Освоение новых приемов синтезаторной аранжировки: гармонизация мелодии в режиме fingered с применением трезвучий тонической, субдоминантовой, доминантовой групп и доминантсептаккорда в тональностях до четырех знаков при ключе; выбор аккомпанирующего стиля народной и современной популярной музыки, обогащение мелодического голоса с помощью звукового колеса (pitch bend).Работа в быстрой записи. В течение учебного года ученик под руководством педагога должен создать аранжировки 6-8 различных музыкальных произведений и исполнить их (записать с помощью секвенсера ) на синтезаторе.
Примерные выпускные программы
А: «Темная ночь»
«Парижское танго»
В: «Я несчастен»
«Александра» из к/ф «Москва слезам не верит»
Примерный репертуарный список
«Прощание славянки»
«Ноктюрн»
«Темная ночь»
«Парижское танго»
«Мекки-Нож» («Mack the Knife»)
«Бессаме мучо»
Вильендо. «Аргентинское танго»
«Песенка о медведях» из к/ф «Кавказская пленница»
«Я помню вальса звук прелестный»
«Ямщик, не гони лошадей»
«Любовь нельзя купить» («can`t Buy Me Love»), «Вчера» («Yesterday»)
«Голубая комната» («The Blue Room»)
«Сент-Луис» («St. Louis Blues»)
«Я несчастен»
«Александра» из к/ф «Москва слезам не верит»
«Дороги»
Песня «Нам нужна одна победа» из к/ф «Белорусский вокзал»
«Листья желтые», Мелодия из к/ф «Долгая дорога в дюнах»
«Мелодия», «Нежность»
Соловьев- «Вечер на рейде», «Соловьи»
«Лебединая река»
Чарльстон
«Колыбельная Светланы» из к/ф «Гусарская баллада», Песня из музыки к комедии В. Шекспира «Много шума из ничего»
«Канон» соль мажор
«Фугетта»
«Пьеса»
Сандони Дж. «Сонатина» ре минор
«Украинская сонатина»
Делло- «Безделушка»
Тема любви из к/ф «Ромео и Джульетта
«Воспоминания о тебе»
«Джа-да»
«Привет, Долли»
«Колыбельная»
Мак «На солнечной стороне улицы»
«Туманно»
«Мелодия»
«Опавшие листья»
«Игра»
«Напев»
«Рассказ»
« Перед сном»
Две маленькие прелюдии
Пьеса (из к/ф «Овод»)
Мелодия из к/ф «Шербургские зонтики»
«Плот»
«Осенний сон»
«Турецкий марш»
«Грезы»
Попурри на темы песен Джо Дассена
Этюд ми минор
Этюд до мажор
Этюд до мажор
Этюд до мажор
III Требования к уровню подготовки обучающихся
Выпускник имеет следующий уровень подготовки:
· ознакомлен с основными историческими сведениями о музыкальном инструменте;
· знает основные художественные возможности клавишного синтезатора (звуковой материал, приёмы управления фактурой музыкального звучания, интерактивные фактурные заготовки и пр.);
· знает основные приёмы и особенности игры на клавишном синтезаторе;
· умеет грамотно читать нотный текст;
· умеет ориентироваться в понятиях музыкальной теории (гармония, фактура, инструментовка, звукорежиссура, композиционная форма) и применяет правила и закономерности в процессе электронного музицирования;
· умеет самостоятельно разучивать и исполнять музыкальные произведения;
· владеет практическими навыками музыкально-творческой деятельности (исполнение музыкальных произведений, чтение с листа, игра в ансамбле, электронная аранжировка простейших произведений);
IV Формы и методы контроля, система оценок
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
