Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине ОДБ.01 Русский язык (стр. 2 )

Текущий контроль.

Для того, чтобы провести опрос и повторение более эффективно, привлечь к работе всю группу, на каждом занятии активно используются разнообразные формы:

- опрос в виде собеседования проходит в традиционной форме «вопрос – ответ», он позволяет не только проконтролировать знание темы урока, но и развивать навыки свободного общения, правильной устной речи;

- тестовые задания разнообразных видов и форм;

- карточки-задания, для выполнения которых привлекается одновременно 4-6 человек, карточки позволяют проконтролировать выполнение домашнего задания, умение правильно использовать специальные термины и понятия, развивать аналитические и творческие способности обучающихся;

Использование на одном занятии разных форм опроса позволяет проконтролировать усвоение материала и оценить знания темы урока всех обучающихся в группе.

Рубежный контроль

Для организации рубежного контроля по разделам дисциплины используются:

- коллоквиум, который проходит в форме собеседования в традиционной форме «вопрос - ответ»;

- тестирование,

-письменные работы в форме диктанта, творческие работы(изложения, сочинения ).

Итоговый контроль.

Итоговый контроль по дисциплине проводится в форме теста, для подготовки к которому обучающиеся заранее знакомятся с перечнем вопросов по дисциплине. Вопросы сгруппированы в 3 варианта, каждый вариант включает задания одинакового уровня сложности. Перед началом итогового теста обучающимся объявляются варианты и выдаются задания. Итоговый тест проводится на последнем занятии и рассчитан на 45 минут.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Комплект контрольно-оценочных средств

Вопросы к экзамену по дисциплине ОДБ.01.Русский язык

1.  Язык как средство общения. Русский язык в современном мире.

2.  Функциональные стили речи и их особенности.

3.  Текст как произведение речи. Типы текстов.

4.  Слово в лексической системе языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы.

5.  Особенности русского речевого этикета.

6.  Фразеологизмы и их употребление в речи.

7.  Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление

8.  Фонетические единицы. Фонетический разбор слова.

9.  Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения

10.  Понятие морфемы как значимой части слова. Способы словообразования.

11.  Имя существительное. Склонение имен существительных. Употребление форм имен существительных в речи.

12.  Имя прилагательное. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Употребление форм имен прилагательных в речи.

13.  Имя числительное. Правописание имен числительных. Употребление числительных в речи.

14.  Местоимение. Правописание местоимений. Употребление местоимений в речи.

15.  Глагол. Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

16.  Причастие как особая форма глагола. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.

17.  Деепричастие как особая форма глагола. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

18.  Наречие. Употребление наречия в речи.

19.  Служебные части речи. Правописание служебных частей речи.

20.  Простое предложение. Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

21.  Второстепенные члены предложения простого двусоставного предложения.

22.  Односоставное и неполное предложения.

23.  Осложненное простое предложение. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

24.  Осложненное простое предложение. Предложения с обособленными и уточняющими членами.

25.  Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

26.  Чужая речь и основные способы ее передачи.

27.  Сложное предложение. Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

28.  Сложное предложение. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

29.  Сложное предложение. Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

30.  Сложное предложение с разными видами связи. Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

Составитель ___________________

(подпись)

«14» января 2013г

Приложение Б

Комплект контрольно-оценочных средств по разделам «Фонетика и графика. Орфоэпия. Орфография», «Морфемика и словообразование. Орфография», «Морфология. Орфография».

Вопросы для коллоквиумов, собеседования

Раздел «Фонетика и графика. Орфоэпия. Орфография»

Тема «Фонетические единицы. Фонетический разбор слова»

1.Что изучает фонетика?

2.Какой раздел языкознания изучает буквы, их начертания, соотношение со звуками?

3.Чем различаются буква и звук?

4.Какую роль в языке выполняют звуки? Приведите примеры.

5.В чём различие между произношением гласных и согласных звуков? Глухих и звонких согласных?

6.Назовите звонкие и глухие звуки, образующие пары.

7.Какие звуки не образуют пар по звонкости/глухости?

8.Приведите примеры парных по твёрдости/мягкости звуков.

9.Какие звуки не образуют пар по твёрдости/мягкости?

10.Какие буквы и когда обозначают 2 звука? Приведите примеры.

11.Как обозначается на письме мягкость согласных звуков? Приведите примеры.

12.Какие процессы, связанные с согласными буквами, и когда происходят в слове? Приведите примеры.

13.Что изучает орфоэпия?

Раздел «Морфемика и словообразование. Орфография»

Тема «Понятие морфемы как значимой части слова. Способы словообразования»

1.Что такое морфема?

2.Какие морфемы вы знаете? Что они обозначают?

3.В чем отличие корня от других морфем?

4.Как называются все морфемы, кроме корня?

5.Что такое однокоренные слова? Чем они отличаются от формы слова?

6.Что такое приставка, суффикс, постфикс?

7.Что такое основа слова?

8.Для чего нужны служебные морфемы?

9.В какой части слова заключено лексическое значение?

10.Какие части слова выражают грамматическое значение?

11.Почему морфемы можно разделить на словоизменительные (формообразующие) и словообразовательные?

12.Какие части речи не имеют окончания?

13.Что такое нулевое окончание? Как его определить?

14.В какой части речи в слове можно выделить два окончания?

15.Вспомните орфографические правила, которые опираются на умение выделять морфемы в слове?

Раздел «Морфология. Орфография»

Тема «Имя существительное. Склонение имен существительных»

1.Что изучает морфология?

2. Что входит в понятие часть речи?

3. По каким трём признакам различают части речи?

4.На какие две группы делятся части речи?

5.Приведите примеры слов разных частей речи.

6. Каково общее грамматическое значение имени существительного, имени прилагательного, имени числительного?

7. Грамматическое значение имени существительного - значение предмета, или предметности.

- Как вы понимаете «значение предметности»?

- В чём оно выражается, в каких  грамматических формах?

- Приведите примеры существительных, обозначающих действие, признак.

8. Назовите группы существительных в зависимости от их значения.  Приведите примеры.

9.  Назовите группы прилагательных в зависимости от их значения.  Приведите примеры.

10. Назовите группы числительных в зависимости от их значения.  Приведите примеры.

11. Каково общее грамматическое значение местоимений?

12. Вспомните разряды местоимений по их значению.

13. На какие группы делятся местоимения в зависимости от  их соотношения с другими частями речи?  Приведите примеры.

14. Назовите и прокомментируйте морфологические признаки существительного и прилагательного в сопоставлении (с приведением примеров).

15.В чём отличие рода имени существительного от рода имени прилагательного? Приведите примеры.

16.Как изменяются количественные числительные, числительное ОДИН, порядковые числительные, собирательные числительные, дробные числительные?  Ответы подтвердите примерами.

17.Какова синтаксическая роль существительного, прилагательного, числительного, местоимения?

Критерии оценки:

1.Оценка «отлично» выставляется студенту, если:

- в ходе собеседования, письменного опроса, контрольной работы обучающийся ответил на все поставленные вопросы;

- ответы полные, развернутые;

- суждения связные и логичные;

- верно сформулированы все необходимые определения;

- приведены примеры, иллюстрирующие верность суждений;

- быстро реагирует на уточняющие и дополнительные вопросы преподавателя.

2.Оценка «хорошо» выставляется студенту, если:

- в ходе собеседования, письменного опроса, контрольной работы обучающийся отвечает на 80 % всех вопросов, при этом все другие требования, предъявляемые к ответу на «отлично» выполнены в полной мере;

- обучающийся отвечает на все вопросы, но одно из требований, предъявляемых к ответу на «отлично» не выполнено

- допущены незначительные ошибки, которые не влияют на усвоение общего объема знаний;

- испытывает незначительные затруднения при ответе на дополнительные и уточняющие вопросы преподавателя.

3.Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если:

- в ходе собеседования, письменного опроса, контрольной работы обучающийся отвечает верно не менее, чем на 50 % вопросов;

- ответы начинает после наводящих или уточняющих вопросов преподавателя;

- тема раскрыта недостаточно;

- основные знания усвоены частично.

4. оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если:

- в ходе собеседования, письменного опроса, контрольной работы обучающийся не ответил на большую часть вопросов;

- не ориентируется в материале, не может поддержать беседу

даже после наводящих и уточняющих вопросов преподавателя

- необходимые знания не усвоены.

Составитель ___________________ (подпись) «14» января 2013г

)

«14» января 2013г

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Комплект контрольно-оценочных средств по разделу

«Морфология. Орфография»