Комплект контрольно-оценочных средств по дисциплине ОДБ.01 Русский язык (стр. 5 )

4.Разбейте слова на две группы. Объясните ответ. Можно ли приведенные слова сгруппировать иначе?

Директор, собиратель, похвала, комплект, коллекционер, руководитель, комплимент, набор.

5.Установите сходство и различие слов: порох, прах, порошок, пороша.

6.Найдите лишнее слово. Объясните ответ.

Провозгласить, влечение, ограда, браслет, среда.

7. Найдите в русском языке лексические единицы, связанные со словами:

1)Лат. occupo «занимать, завоевывать»;

2)лат. humanus «человечный»;

3)итал. Fresco « свежий»;

4) лат. disputere « разбить, спорить»

5) лат. letum « смерть»

6) лат. fixus « твердый, подвижный»;

7) франц. banal « обыкновенный»

8) франц. Isoler» отделить, обособить» ;

9)лат. accentus « ударение»

10) англ. bluff «обман».

8. В чем сходство перечисленных слов? Распределите их по группам.

Обоснуйте ответ.

Перст, лакей, кольчуга, дружество, брадобрей, боярин.

9. На какие вопросы следует ответить утвердительно?

1) Можно ли в наши дни встретить ТОМАЧА?

2)Правда ли, что ЛАНИТЫ живут в лесу?

3)Бывают ли РАМЕНА жидкими?

4)Правда ли, что ЦЕЛИБАТ – это обязательная часть католического обряда?

5)Правда ли, что РУБЛЬ, РУБИТЬ – исторически родственные слова?

6)Правда ли, что КАЩЕЙ в Древней Руси – это человек, ведающий лошадьми в дружине князя?

7) Правда ли, что в Х1Х веке ШАПОКЛЯК носили на голове?

8) Правда ли, что в наши дни уже не встречаются БОНВИВАНЫ?

9)Правда ли, что в ХУ111 В. фортепиано называли ТИХОГРОМ?

10) Правда ли, что КИВЕР – это парадное оружие в русской армии ХУ111?

10. Найдите устаревшие слова, укажите их лексические значения. Объясните,

что помогло вам определить значения на первый взгляд непонятных слов.

1) Я, детушки, не чван! Вы знатности моей не трусьте.(В. Жуковский)

2)Знаете ли, князь, я все-таки не понимаю, почему вам вздумалось выбрать

именно меня конфидентом ваших тайн (Ф. Достоевский)

3)И шли года… Гулял в степях

Лишь буйный ветер на просторе…

Но вот скончался Мономах,

И по Руси – туга и горе.

( А. Майков)

11. Какие значения сформировались у перечисленных слов за последнее десятилетие?

Заморозить, фанера, пират, пароль, ролик.

12. Даны четыре слова: А, В, С и Д. Известно, что слова В И В –

синонимы, А и С – антонимы. В и Д – антонимы. В каких отношениях

находятся слова С и Д? Проиллюстрируйте задачу примерами.

(А - маленький, В – крохотный, С – большой, Д – огромный)

13. Определите слова по их описанию:

1) В одном значении синоним слова ИЗЪЯН, в другом - синоним слова –

ДЕФИЦИТ.

2) Один из антонимов слова СВЕТ и омоним слова, обозначающего

большое количество.

3) В одном значении синоним слова УНИКАЛЬНЫЙ, в другом – антоним

слова ГУСТОЙ.

4) В одном значении антоним слова ТЕСНЫЙ, в другом синоним слова

РАЗМАШИСТЫЙ.

5) Антоним слова СТРОГОСТЬ, и омоним слова, обозначающего пушного

зверя.

6)Синоним слова язык и омоним слова, обозначающего одну из частей

речи.

7) Синоним слова ЛЕС и омоним слова, обозначающего СВЕРЛО,

БУРАВ.

8)Имя существительное, которое в разных значениях может относиться к

одежде и к реке.

9)Имя существительное, которое в разных значениях может относиться к

оружию, к шахте, к дереву.

14. Найдите лишнее слово в синонимическом ряду. Обоснуйте ответ.

1) писать, выводить, выписывать, создавать, строчить.

2)колебание, колыхание, сомнение, нерешительность, неуверенность.

3)опомниться, очнуться, образумиться, очухаться, очувствоваться.

15. Приведите примеры антонимов, обозначающих:

1) противоположные качества, свойства

2)противоположную направленность действия;

3)противоположные пространственные отношения;

4)противоположные временные отношения.

16. Подберите не менее двух антонимов к приведенным словам.

1)радоваться

2)друг;

3)истина;

4)начинать;5) свет (однокоренное слово светить).

17. Перед вами лексические уравнения. Определите, какое слово следует

поставить вместо вопросительного знака, чтобы по левую и по правую

сторону от знака равенства получилось одинаковое соотношение.

1) палец – перст = лоб - ?

2) живой – мертвый = восторгаться - ?

3) брег – берег = прах - ?

4) вседневно – всегда = зело - ?

5) закат – рассвет = добродетель- ?

6) молодой – старый = эгоист - ?

7) обоняние – обаяние =дипломат - ?

8) биться – хрупкий = пачкаться - ?

9) засучив рукава – спустя рукава = заварить кашу - ?

Раздел «Фонетика и графика. Орфоэпия. Орфография»

Тема «Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения»

1.Сколько звуков [ц] в словах предложения: «Путешественницы скоро отправятся в Петропавловск-Камчатский»?

2.Какие слова получатся, если звонкие согласные заменить глухими?

Гол, док, бока, дом, злой

3.В каких словах под ударением произносится тот же гласный звук, что и в слове сыр?

Считать, жирный, щиколотка, панцирь, защита, широкий.

4.По какому признаку данные слова можно разделить на две группы?

Ветер, льёт, мера, вяжет, поем, июнь, яркий, песня, люди, шьют

5.Выпишите слова, в которых:

а) количество букв совпадает с количеством звуков;

б) букв больше, чем звуков;

в) звуков больше, чем букв.

Сошью, модель, вестник, домовой, подъём, мель, ягнёнок, музейный, бульон, гость, вьётся, местный, юг.

6.Назовите слова, в которых происходит:

а) оглушение согласных звуков;

б) озвончение согласных звуков.

Погрузка, сгибать, закуска, сторожка, зуд, сделать, заготовка, отбежать, сказка, покупка, косьба.

7.Вставьте пропущенные буквы и определите, как передаётся на письме звук [ш‘].

Изво…ик, пере…итать, до…атый, разно...ик, весну…атый, му…ина.

8. Поставьте ударение в словах. Подчеркните слова с ударением на втором слоге.

Премировать, каталог, красивее, закупорить, средствами, добыча, баловать, километр, копировать, звонят, некролог, форзац, банты, столяр, торты, ходатайство, черпать, щавель, эксперт.

9. Образуйте формы кратких причастий женского, мужского, среднего рода и множественного числа. Поставьте ударение в словах.

Изменённый, нанесённый, начатый, приведённый, принятый.

10.Прочитайте вслух слова. В каких случаях чн произносится как [чн], [шн], возможно двоякое произношение?

Скучный, конечно, Кузьминична, прачечная, скворечник, точечный, подсвечник, двоечник, неудачный, булочная, беспорядочный, точно, девичник, горчичник, горничная, тренировочный, копеечный.

11. Прочитайте вслух иностранные слова с гласной е и определите произношение предшествующего согласного.

Кафе, музей, тезис, патент, кашне, дезинфекция, пастеризация, кортеж, профессор, эссе, ремарка, патетика, дебют, претензия, депрессия, свитер, неологизм, принтер, компетентность, энергия.

12.Обозначьте ударение. Укажите лексические значения слов.

Языковая система – языковая колбаса, характерная черта – характерная женщина, броня на квартиру – броня на танке, развитая промышленность – развитая коса, меткая острота – острота перца.

13.Составьте словосочетания или предложения с парами слов, обращая внимание на ударение.

Истекший – истёкший, сложенный – сложённый, совершенный - совершённый, призывной – призывный, подвижной – подвижный, переносной – переносный.

Раздел «Морфемика и словообразование. Орфография»

Тема «Понятие морфемы как значимой части слова. Способы словообразования»

1.Распределительный диктант с обозначением части речи, графическим выделением основы и окончания (если оно есть): есть формы словоизменения / нет формы словоизменения.

Купаный, ведь, два, дочь, веселее, луна, стойко, играючи, смеясь, могуч, конечно, дело, мышь, никогда, можно, нарочно, нельзя, фойе, синий, краснеющий, горяч, около, вследствие, погасив, пополам, сторож, впоследствии, чуть, невтерпеж, покрасив.

2.Распределительный диктант. Делим слова на две группы, учитывая функции выделенных морфем:

1) слова со словоизменительными (формообразующими) морфемами;

2) слова со словообразовательными морфемами.

Делай-те, рас-трепать, леп-и-ть, величествен-ее, наи-лучший, велич-ав-ый, крепч-е, висе-л-а, высоч-айш-ий, счаст-лив-ый, при-чудливый, де-маскировать, лис-ий, ярк-ий, мил-ейш-ий, красне-я.

3. "Две минуты на ответ".

1) Можно ли по морфеме определить часть речи? Докажите.

-ЕШЬ, - ИТ, - ОГО, - Л - , - ИЕ, - И И.

2)Можно ли, не определяя часть речи, правильно разобрать по составу слова СТЕКЛО, КРАСИВО? Почему? Объясните графически.

4. В каждом ряду однокоренных слов найдите лишнее. Обоснуйте свой выбор. Как называются такие корни?

Любить, любой, любовь, любитель;

духовность, духовный, духи;

долина, доля, обездолить, бездольный;

долгий, долго, долгота, долг;

плен, пленник, пленарный, пленить;

липа, липкий, липняк, липовый;

клад, кладоискатель, укладка;

город, городской, горожанин, загородка;

бурить, бурильщик, буря;

воротник, воротить, возврат;

мель, отмель, мельник;

носить, носовой, носильщик;

дорога, железнодорожный, дороговат;

направо, правопорядок, (уголовное) право;

делимое, подельник, делитель;

молитва, молить, моль;

сель, сельский, односельчане;

гулять, с гулькин нос, гулянка;

мина, миновать, заминировать;

манная (крупа), манок, заманить.

5.Сделайте письменный словообразовательный разбор слов.

Добежать, десантник, сотрудник, бездомный, уцелеть, лесовоз, охотничий, бездорожье, сверхмощный, кто-то, нуждаться, водонепроницаемый, долгоиграющий, столовая, перелет, издалека, быстро (идти), по-новому, книголюб, землепашец, видоизменить, просмотр, ООН, старпом, красноречие.

6.Сделайте письменный морфемный и словообразовательный разбор следующих слов.

Давление, докрасна, утомленный, гостиная, гордость, скоропортящийся, приземление, выступ.

7.Запишите несколько примеров слов, образованных:

а) приставочным способом;

б) суффиксальным способом;

в) приставочно-суффиксальным способом;

г) способом сложения.

Раздел «Морфология. Орфография»

Тема «Частица как часть речи. Правописание частиц. Междометия и звукоподражательные слова.

1)Укажите пример с ошибкой в образовании слова

1)без вишен 2) более труднее 3) около двух тысяч человек 4) испеки пирог

2)Укажите пример с ошибкой в образовании слова