Для лучшего усвоения учебного материала и подготовки к практическим занятиям предполагается активная внеаудиторная самостоятельная работа студентов с учебной литературой, с нормативными, методическими и справочными материалами. Особое внимание уделяется подготовке индивидуальных заданий, требующих письменного закрепления (конспектов, эссе, отчетов, ведение дневников).
1.5 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятому во ВГУЭС, для получения допуска к зачету студент очной формы обучения должен в течение семестра набрать в результате текущих аттестаций не менее 41 балла. Обязательным условием допуска студента заочной формы обучения к зачету является выполнение письменной контрольной работы, которая сдаётся в сроки, установленные графиком учебного процесса для соответствующего направления подготовки.
Текущий контроль знаний студентов по дисциплине осуществляется в форме тестов по изученному теоретическому материалу и базовым понятиям. При неудовлетворительной оценке по тестам студенты сдают их повторно; Отсутствие пропусков учебных занятий, активное участие в практических занятиях и положительные оценки за выполнение самостоятельных заданий обеспечивают допуск к экзамену.
Промежуточная аттестация осуществляется в рамках рейтинговой системы оценки, а также с использованием письменного или электронного тестирования в системе СИТО ВГУЭС.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Темы лекционных занятий
Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность (2 часа)
Информационно-библиотечная среда. Структура и справочно-поисковый аппарат библиотеки ВГУЭС. Работа с электронным каталогом библиотеки ВГУЭС. Электронные ресурсы и рекомендации. Работа с электронными ресурсами ВГУЭС: цифровыми учебными материалами; раздаточными материалами; хранилищем цифровых учебно-методических материалов; хранилищем цифровых научных материалов. Работа с полнотекстовыми базами данных. Работа с источниками.
Тема 2. Предмет и сущность психодиагностики (2 часа.)
Определение практической психологии и психодиагностики как науки. Значение психологических знаний в существующей системе наук. Определение практической психологии и психодиагностики как науки.
Предмет, задачи психологии и психодиагностики. Принципы психодиагностики. Психометрика.
Понятие и виды психологического диагноза в психодиагностике. Виды психодиагностики.
Тема 3. История психодиагностики(2 часа).
Этапы развития психодиагностики: рождение психодиагностики. История исследования интеллекта, способностей и достижений. Специфика развития личностной диагностики. Кризисы психодиагностики и способы их преодоления.
Психодиагностика в СССР и современной России. Возможности психодиагностических методов в современных исследованиях.
Критерий объективности в психологии и психодиагностике.
Тема 4. Психодиагностика как наука (2 часа).
Понятие психодиагностики. Предмет и структура психодиагностики. Психодиагностика и смежные направления исследований: дифференциальная психология, психометрия, психологическая оценка. Психодиагностический метод и диагностические подходы.
Тема 5. Методы эмпирического исследования в психологии (2 часа).
Основные классификации методов диагностического обследования.
Наблюдение как метод психодиагностики. Виды наблюдения: полевое, лабораторное, включенное, не включенное. Достоинства и недостатки наблюдения.
Беседа как метод психодиагностики. Различия интервью и анкетирования. Достоинства и недостатки беседы.
Метод анализа продуктов человеческой деятельности: биографический метод, контент-анализ.
Тема 6. Эксперимент как метод психодиагностики(2 часа).
Этапы планирования, ход эксперимента. Цели, задачи, объект и предмет экспериментального планирования. Отчет по эксперименту. Достоинства и недостатки эксперимента как метода психодиагностики.
Тема 7. Тестирование как метод психодиагностики(2 часа).
Тест как основной инструмент психодиагностики: понятие теста, виды тестов. Психодиагностический процесс: этап сбора данных, этап переработки и интерпретации, этап принятия решения. Этика психодиагностического обследования.
Применение тестовых методов в психологии. Классификация тестов. Недостатки тестов как метода диагностики. Достоинства тестов как метода диагностики.
Тема 8. Психометрические основы психодиагностики: основные этапы конструирования теста (4 часа).
Спецификация теста – определение количества заданий. Разработка заданий. Оформление теста. Пилотажное исследование. Анализ заданий. Определение надежности теста. Факторный анализ. Определение валидности теста. Понятие стандартизации теста.
Тема 9. Понятие надежности и валидности тестов (2 часа).
Надежность теста: понятие надежности, виды надежности, способы повышения надежности.
Валидность теста: понятие валидности, критерий валидности, понятие и виды экспертной оценки, виды валидности, способы повышения валидности.
Тема 10. Стандартизация тестов (2 часа).
Понятие нормы в психодиагностики. Критерии определения нормы. Первичные оценки. Количественные и качественные нормы теста. Анализ результатов. Стандартизация теста: понятие стандартизации, виды стандартизации, репрезентативность.
Тема 11.Этапы написания психодиагностического заключения (2 часа).
Требования к написанию интерпретаций. Принципы, цели. Задачи психодиагностического заключения. Теоретические обоснования интерпретаций.
Тема 12. Измерение интеллекта (2 часа).
Подходы к определению интеллекта. Тесты для измерения интеллекта их виды. Интеллект социальный и эмоциональный. Интеллект и наследственность. Интеллкт и половые различия. Интеллект и социокультурная среда. Интеллект и возразст. Интеллект и очередность рождения. Интеллект и личность.
Тема 13 .Личностные опросники (2 часа).
Виды опросников. Формы вопросов и предоставления результатов. Проблема достоверности личностных опросников. Факторы, детерминирующие ответы на вопросы: фальсификации и установки на ответы, понимание вопросов и изменчивость ответов.
Тема 14. Проективная техника (2часа).
Предыстория проективной диагностики. Проекция как психологический феномен. Проективная гипотеза. Определение понятия «проективная методика». Понятие психологических защит и их виды. Классификация проективных методик по Франку. Виды проективных методик. Недостатки и достоинства проективных методов.
Тема 15. Организация психологического тестирования (2часа).
Этапы психологического обследования: подготовительный, знакомства к клиентом, этапы наблюдения и тестирования, этап обработки и анализа результатов, написание психологического заключения. Требования к проведению психологического тестирования. Специфика написания психологического заключения. Особенности комплектования батарей тестов.
Тема 16. Этические нормы в психодиагностике (2часа). Общие этические принципы психодиагностического исследования. Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психологических методик. Стандартные требования к психологическим тестам.
2.2 Перечень тем лабораторных занятий
Тема 1. Библиотечно-информационная компетентность( 2 часа).
1. Работа с электронными носителями, медиа-ресурсами.
2. Работа с полнотекстовыми базами данных.
3. Работа с источниками.
Тема 2. Истоки психодиагностики как науки (2 часа). Занятие проходит в форме доклада – сообщения с использованием медиа оборудования.
Предыстория психодиагностики. Психологическое тестирование:
· Френсис Гальтон и измерение индивидуальных различий;
· Умственные тесты Кетелла;
· Вклад Бине в измерение интеллекта;
· Спирмен и структура интеллекта.
Тема 3. Психодиагностика в ХХ и в начале ХХI в. (2 часа). Занятие проходит в форме семинара с использованием медиаоборудования.
· Развитие психодиагностики в период с 1901 г. до конца 1920 –х гг.;
· Кризис;
· Развитие психодиагностики с 1930 по 1939 г.;
· Развитие психодиагностики в 1940-е гг.;
· Развиие психодиагностики в 1950-е по 1990-е гг.
Тема 4. Психодиагностика как наука (2 часа). Занятие проходит в форме доклада – сообщения с использованием медиаоборудования.
Понятие психодиагностики. Психодиагностика и смежные направления исследований. Психодиагностический метод и диагностические подходы.
Тема 5. Тест как основной инструмент психодиагностики (2 часа). Занятие проходит в форме доклада – сообщения с использованием медиаоборудования.
Понятие и виды тестов. Компьютеризированные и компьютерные тесты. Адаптация зарубежных тестов.
Тема 6.Психодиагностический процесс (2 часа). Занятие проходит в форме доклада – сообщения с использованием медиаоборудования.
Этапы сбора данных. Этап переработки и интерпретации. Этап принятия решения. Этика психодиагностического обследования.
Тема 7. Основные этапы конструирования теста (2 часа). Занятие проходит в форме семинара с использованием медиаоборудования.
Спецификация теста. Разработка заданий. Оформление. Пилотажное исследование. Анализ заданий. Определение надежности теста. Определение валидности теста. Факторный анализ. Стандартизация теста.
Тема 8. Измерение интеллекта (2 часа). Занятие проходит в форме доклада – сообщения с использованием медиаоборудования.
Виды тесто измерения интеллекта. Структура интеллекта:
· Иерархические структуры теории интеллекта;
· Модель интеллекта по Терстоуну;
· Модель интеллекта по Гилфорду;
· Модель интеллекта по Айзенку;
· Модель интеллекта по Кетеллу;
· Модель интеллекта по Гарднеру;
· Модель интеллекта по Стренбергу.
Тема 9. Распределение тестовых оценок интеллекта (2 часа). Занятие проходит в форме семинара с использованием медиаоборудования.
· Интеллект и наследственность;
· Интеллект и половые различия;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
