Оценочные средства для проведения текущего и промежуточного контроля обучающихся к рабочей программе дисциплины (стр. 4 )

8.Упрочившиеся, доведенные до автоматизма способы выполнения действий – это …
а) умения; в) навыки.
б) знания; г) нет правильного ответа.

9. Методологической основой процесса обучения в современной дидактике является…
а) научная теория познания;
б) учение о высшей нервной деятельности;
в) теория деятельности;
г) учение о сигнальных системах.

10. Структура процесса обучения включает в себя …
а) содержание обучения, учителя и ученика, методы обучения;
б) цели обучения, общество, учителя и ученика;
в) цели и содержание обучения, учителя и ученика, методы, формы и средства обучения.
г) все ответы неверны.

11. Основными структурными элементами обучения являются: целевой, мотивационный, содержательный, эмоционально-волевой, контрольный, оценочный и …
а) результативный; в) смысловой;
б) операциональный; г) развивающий.

12. Существенные устойчивые связи между компонентами обучения – это …
а) закономерности; в) формы;
б) принципы; г) методы;

Тестирование по теме: «Методы, средства, формы организации обучения»

 

1.Способ взаимосвязанной деятельности обучающего и обучаемого, направленный на решение комплекса задач учебного процесса – …
а)принцип обучения; в)правило обучения;
б) метод обучения; г) нет правильного ответа.

2.Что из перечисленного ниже должно учитываться при выборе метода обучения?
а) цели и задачи обучения; в) уровень развития коллектива и личности;
б) содержание обучения; г) все ответы верны.
3.Что такое прием обучения?
а) часть метода обучения; в) способ обучения;
б) правило обучения; г) исходное положение.

4. Монологический метод изложения учебного материала, характеризуется научностью, логичностью, упорядоченностью – …
а) лекция; в) объяснение;
б) беседа; г) инструктаж.

5. Каким образом конспектирование лекции влияет на ее восприятие?
а) восприятие существенно улучшается;
б) никак не влияет;
в) улучшается восприятие лекций по гуманитарным дисциплинам;
г) улучшается восприятие лекций по техническим дисциплинам.

6. Наглядные методы обучения лучше всего использовать:
а) на стадии изложения материала; в) на этапе повторения и закрепления;
б) на всех этапах обучения; г) на стадии контроля.

7. Наиболее многофункциональным методом обучения из перечисленных является - :
а) лекция; в) дискуссия;
б) метод работы с книгой; г) метод демонстраций.

8.Что из перечисленного не относится к основным требованиям к контролю знаний?
а) объективность; в) обоснованность оценок;
б) систематичность; г) творческий подход.

9.Какие виды контроля применяются в учебном процессе?
а) текущий, промежуточный и итоговый;
б) текущий, оперативный и периодический.
в) тематический, периодический и итоговый.
г) текущий, тематический, периодический и итоговый.

10.Что из перечисленного не относится к методам контроля ЗУН?
а) устный опрос; в) тестовая проверка;
б) проверка письменных работ; г) наблюдение за учащимися.

11. Для проверки уровня усвоения знаний применяют следующие виды опроса:
а) индивидуальный и фронтальный;
б) индивидуальный, комбинированный и фронтальный;
в) индивидуальный и групповой;
г) индивидуальный, групповой, комбинированный и фронтальный.

12.Способ организации процесса обучения – это:
а) метод обучения; в) форма обучения;
б) принцип обучения; г) прием обучения.

13. Система обучения, при которой учеников распределяют по разным классам с учетом их способностей и интеллектуального развития, называется:
а) маннгеймской системой; в) проектной системой;
б) далтон-планом; г) белл-ланкастерской системой

14. Система обучения, при которой в 1 –ой половине дня учитель занимается с группой способных учеников, во 2-ой «способные» сами проводят занятия по этой же теме с остальными - :
а) маннгеймской системой; в) проектной системой;
б) далтон-планом; г) белл-ланкастерской системой.

 

Примерные задания СРС

1.   Проведите анализ учебников по педагогике. А) Составьте таблицу 1, представив в ней различные позиции в определении предмета педагогики; Б) Составьте таблицу 2 , представив характеристику методологическим подходам к организации педагогического процесса.

2.   Для учителя важно представлять, каким образом связана педагогическая наука и практика. Сконструируйте схему, в которой будут отражены данные связи.

3.   Проанализируйте три дидактические системы: традиционную, педоцентристскую, современную.

4.   Выявите преимущества и недостатки линейного, концентрического и спирального способы конструирования образовательных программ.

5.   Составьте таблицу – сходства и различия педагогической практики и исследовательской работы.

 

Сходства	Различие

 

6. Работа с педагогическим словарем (). А) Дайте определение следующим методам педагогических исследований.

1. Беседа.

2. Интервью

3. Изучение продуктов творчества.

4. Ранжирование.

5. Наблюдение.

6. Педагогический эксперимент.

7. Рейтинг.

8. Моделирование.

9. Анализ документов.

Б) Дайте определение перечисленным инновационным методам обучения: драматизация и театрализация, деловая игра, синектика, инверсия, мозговой штурм, дискуссия, проектирование, тренинг, психологическая игра, ОДИ (организационно – деловые игры), ОМИ (организационно-мыслительные игры).

7. Продолжите методологический спор, который начался в 18 веке: что должно преобладать в учебно-воспитательном процессе – обучение или воспитание?

8. Закончите высказывания и разверните свои аргументы:

«Процесс воспитания следует отличать от…;

«Формализм в воспитании приводит к …»

9. Сконструируйте схему поэтапного развития детского коллектива (по , ).

10. Систематизируйте понятие «коллектив», изучив труды известных педагогов.

 

4. Оценочные средства промежуточного контроля (40 баллов)

Форма промежуточного контроля определяется учебным планом по данной дисциплине.

4.1. Экзамен

Экзамен состоит из двух вопросов, на которые нужно дать развернутый ответ.

Пояснительная записка по методике оценивания зачета:

Показатели и критерии оценивания зачета	Шкала оценивания зачета
Показывает хорошие знания изученного учебного материала, самостоятельно, логично и последовательно излагает и интерпретирует материалы учебного курса	10
Полностью раскрывает смысл предлагаемого вопроса	10
Владеет основными терминами и понятиями изученного курса	10
Показывает умение переложить теоретические знания на предполагаемый практический опыт	10
Итого	40

Примерный перечень вопросов к экзамену:

1.    Предметно – проблемное поле современной педагогики. Становление научной педагогики. Объект, предмет и функции педагогики.

2.    Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками.

3.    Личность как объект и субъект воспитания. Биологическое и социальное развитие личности.

4.    Факторы, влияющие на формирование личности.

5.    Образование как общественное явление и педагогический процесс.

6.    Сущность образования как педагогической категории. Генезис образования как социального явления.

7.    Образование как процесс и результат педагогической деятельности.

8.    Российские и международные документы по образованию.

9.    Методология педагогики и методы педагогических исследований. Методологические принципы педагогических исследований. Структура педагогического исследования.

10.                      Сущность воспитания.

11.                      Общие концепции воспитания.

12.                      Концепции воспитания в современной России.

13.                      Воспитание как педагогический процесс.

14.                      Закономерности и принципы процесса воспитания.

15.                      Формирование личности в процессе воспитания.

16.                      Проблемы содержания воспитания. Гражданское, трудовое, эстетическое и физическое воспитание.

17.                      Нравственное воспитание и мировоззрение школьников.

18.                      Методы, средства и формы воспитания в современной педагогике. Понятие о методах воспитания.

19.                      Классификация методов воспитания. Характеристика методов.