Рабочая программа: «Историческое краеведение Сахалинской области» 6-7 классы.
Пояснительная записка.
Программа школьного курса «Историческое краеведение Сахалинской области» разработана на основе концепции регионализации общего образования Сахалинской области, концепции школьного образования, требований федерального и национально-регионального компонентов стандарта школьного образования, а так же с учетом изменений, происходящих в общеобразовательной школе.
Региональный курс «Историческое краеведение Сахалинской области» органически связан с содержанием федерального курса школьной географии. Краеведческие знания служат звеном, способствующим более глубокому усвоению, закреплению тех знаний, которые предусмотрены базовым инвариантным компонентом образования. В значительной мере курс строится на актуализации и систематизации имеющегося у учащихся практического жизненного опыта взаимодействия в природной и социокультурной среде, способствует развитию информационно - познавательных, практико-созидательных видов, компетенций. Региональный компонент образования по краеведению способствует формированию личности учащегося как достойного представителя, умелого хранителя, пользователя и созидателя его социокультурных ценностей и традиций.
Курс «Историческое краеведение Сахалинской области» вносит существенный вклад
в достижение общей стратегической цели школьного образования. Основная цель курса - сформировать у учащихся целостное представление о геокультурном пространстве Сахалинской области, о закономерностях существования и развития природы, общества и культуры.
На современном этапе перехода на новые образовательные результаты особую значимость приобрели задачи развития творческих способностей личности учащегося. Решению этих задач во многом способствует усиление практической направленности изучаемого материала, нацеленность школьников на самостоятельное овладение знаниями, навыками, опытом творческой деятельности.
Выполнение практических заданий требует от учителя подбора специальной информационной базы. В зависимости от наличия источников информации, ее доступности и актуальности учитель вправе корректировать систему практических заданий, предусмотренных данным курсом.
В программе пересмотрена последовательность изучения тем, которая диктуется историко-географической логикой.
Данная программа рассчитана на 34 часа (I час в неделю) согласно региональному базовому учебному плану образовательных учреждений Сахалинской области
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения краеведения Сахалинской области ученик должен знать:
- историю географических исследований и открытий в Сахалинской области и роль выдающихся ученых, исследователей-краеведов Сахалинской области;
- исторический и культурный путь развития Сахалина;
- этнические корни культуры Сахалина;
- патриотические подвиги сахалинцев.
Уметь:
- выбирать необходимый источник краеведческой информации и использовать их в соответствии с условиями конкретной учебной и жизненной ситуации;
- владеть приемами аргументации, доказательства правильности суждения. Давать собственную оценку историческим событиям;
-
Место предмета в региональном базисном учебном плане
Областной базисный учебный план отводит 170 часов для обязательного изучения учебного предмета «Краеведение» на этапе основного общего образования. В 5, 6, 7, 8, 9 классе – 34 часа из расчета 1-го учебного часа в неделю.
Цели:
главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.
способствовать воспитанию интереса к истории своего родного края, развитию нравственных сторон личности, готовой к самообразованию и самореализации.
Образовательные задачи:
формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;
ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта.
Воспитательные задачи:
развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;
формирование толерантности и толерантного поведения в условиях полиэтничности, поликонфессиональности и поликультурности региона;
укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только учащихся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества учащихся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями (все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье).
Содержание программы для учащихся 6 класса:
1 раздел.
Введени. Мой Сахалин.
2 раздел.
Сахалин и Курилы в каменном веке. Древнейшее заселение Сахалина и Курильских островов. Древнейшие племена охотников и рыболовов .Древнейшие племена морских охотников. Артефакты культуры. Предки айнов.
3 раздел.
Сахалин и Курилы в период охотской культуры. Хронологические границы охотской культуры. «Охотия». Тончи – «земляные» люди.
4 раздел.
Средневековая история коренного населения. Изменение политической и этнической карты региона. Племена Дальнего Востока в 1 и 2 тысячелетии новой эры. Характерные черты быта. Население Сахалина и Курильских островов в период позднего средневековья. Взаимодействие островных племён с соседями. Китайское, монгольское завоевание. Первые поселения японцев. Хозяйство, обычаи и обряды островных племён.
5 раздел.
Наш край в 17 и 18 веках. Появление европейских мореплавателей в северной части Тихого океана. .
6 раздел.
Сахалин и Курилы в 18 веке. Маньчжуры на Сахалине. Освоение Курильских островов русскими людьми. Камчатские экспедиции. Французские и английские экспедиции. Ф. Лаперуз. Сахалин и Курилы в 19 веке. Российско - Американская кампания. Первая русская кругосветная экспедиция и посольство в Японию. Военная экспедиция Хвостова и Давыдова. Экспедиция Невельского и присоединение Сахалина и Приамурья к России. Экспедиция Бошняка.
7 раздел.
Сахалинская каторга. Александровская каторжная тюрьма. Население каторги. Посещение каторги. «Дальневосточный узел проблем». Локальные войны. Результаты конфликтов.
8 раздел.
Сахалин и Курилы в 20 веке. Русско – Японская война 1904-1905 годов. Портсмутский мир. Сахалин и Курилы в1905-1920 годах. Население и хозяйство. Отзвуки революционных событий. Борцы за советскую власть. Губернаторство Карафуто. Северная часть осьрова в период японской оккупации. Освобождение Северного сахалина. Сахалин в 1925-1941 годах.
9 раздел.
Сахалин в годы Великой Отечественной войны. Герои сахалинцы. Ветераны ВОВ – наши земляки.
10 раздел.
Сахалинская область в 1945-2012 годах. Развитие Сахалина в послевоенные годы. Северные территории. Сахалин и Курилы на современном этапе. Каким я вижу Сахалин будущего.
Учебно-тематический план
6 класс (34 часа)
№ темы | № п/п | Наименование раздела, темы | Теория | Практика |
I | 1 | Введения. Мой Сахалин | 1 | |
II | 2 | Древнейшее заселение Сахалина и Курильских островов. Древнейшие племена охотников и рыболовов | 1 | |
3 | Древнейшие племена морских охотников. Артефакты культуры. Предки айнов | 1 | ||
III | 4 | Хронологические границы охотской культуры | 1 | |
5 | «Охотия». Тончи – «земляные» люди | 1 | ||
IV V | 6 | Изменение политической и этнической карты региона | 1 | |
7 | Племена Дальнего Востока в 1 и 2 тысячелетии новой эры. Характерные черты быта | 1 | ||
8 | Население Сахалина и Курильских островов в период позднего средневековья | 1 | ||
9 | Взаимодействие островных племён с соседями. Китайское, монгольское завоевание | 1 | ||
10 | Первые поселения японцев. Хозяйство, обычаи и обряды островных племён | 1 | ||
11 | Появление европейских мореплавателей в северной части Тихого океана. | 1 | ||
VI | 12 | Маньчжуры на Сахалине. Освоение Курильских островов русскими людьми. Камчатские экспедиции | 1 | |
13 | Французские и английские экспедиции. Ф. Лаперуз. Сахалин и Курилы в 19 веке. Российско - Американская кампания | 1 | ||
VII | 14 | Первая русская кругосветная экспедиция и посольство в Японию. Военная экспедиция Хвостова и Давыдова | 1 | |
15 | Экспедиция Невельского и присоединение Сахалина и Приамурья к России. Экспедиция Бошняка | 1 | ||
16 | Сахалинская каторга. Александровская каторжная тюрьма. Население каторги | 1 | ||
17 | Посещение каторги | 1 | ||
18 | «Дальневосточный узел проблем». Локальные войны. Результаты конфликтов | 1 | ||
VIII | 19 | Русско – Японская война 1904-1905 годов. Портсмутский мир | 1 | |
20 | Сахалин и Курилы в1905-1920 годах. Население и хозяйство. Отзвуки революционных событий | 1 | ||
21 | Борцы за советскую власть | 1 | ||
22 | Губернаторство Карафуто. Северная часть острова в период японской оккупации | 1 | ||
23 | Освобождение Северного сахалина | 1 | ||
24 | Сахалин в 1925-1941 годах | 1 | ||
IX | 25 | Сахалин в годы Великой Отечественной войны | 1 | |
26 | Герои сахалинцы. , | 1 | ||
27 | Сахалинцы – Герои Советского Союза | 1 | ||
28 | Подвиги сахалинцев во время ВОВ | 1 | ||
29 | Ветераны ВОВ – наши земляки | 1 | ||
X | 30 | Сахалинская область в 1945-2012 годах. Развитие Сахалина в послевоенные годы | ||
31 | Северные территории | |||
X | 32 | Сахалин и Курилы на современном этапе | ||
33 | Каким я вижу Сахалин будущего | 1 | ||
34 | Итоговый урок | 1 | ||
31 | 3 |
Содержание программы для учащихся 7 класса:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
