Анализ воспитательной работы за 2012-2013 учебный год

Анализ воспитательной работы за 2012-2013 учебный год

В 2012 - 2013 учебном году воспитательная работа школы осуществлялась в соответствии с целями и задачами школы на этот учебный год. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно-ориентированной образовательной и воспитательной среды. Эта работа была направлена на достижение воспитательных целей, на выполнение заявленных задач и на повышение эффективности учебно-воспитательного процесса в целом.

Вся воспитательная деятельность в МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Щучье в 2012-2013 учебном году была основана на потребностях и интересах детей, традициях школы, культурном наследии, необходимых для личностного развития учащихся.

Следует отметить, что МКОУ «Средняя общеобразовательная школа № 4» г. Щучье расположена на территории поселка Плановый, где размещена войсковая часть 10961, которая позволяет расширить сферу социальных связей обучающихся, оказывает большое влияние на гражданско-патриотическое, военно-патриотическое, нравственное воспитание школьников.

Школа также является очагом культуры в поселке. Она сосредотачивает передовое влияние на систему отношений в социуме, целенаправленно регулирует не только воспитательный процесс в школе, но и активно привлекает обучающихся к решению экологических и культурных проблем, с ранних лет приобщает их к делам поселка и тем самым формирует у детей чувство принадлежности к своей малой Родине и ответственности за нее.

В 2012-2013 учебном году воспитательная работа в образовательном учреждении строилась в соответствии со следующими воспитательными задачами:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

1. Организация единого воспитательного пространства, разумно сочетающего внешние и внутренние условия воспитания школьников, атмосферу школьной жизни, отношения между членами микрогрупп;

2. Развитие самоуправления школьников, предоставление им реальной возможности в управлении образовательным учреждением, в деятельности творческих и общественных объединений различной направленности;

3. Содействие формированию сознательного отношения учащихся к своей жизни, здоровью, а также жизни и здоровью окружающих людей;

4. Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с целью обеспечения самореализации личности;

5. Создание условий для участия семей учащихся в воспитательном процессе, повышения активности родительского сообщества, привлечения родительской общественности к участию в сооуправлении школой;

6. Воспитание учеников в духе патриотизма, гражданственности, личностного достоинства, уважения прав человека;

7. Совершенствование методического мастерства классных руководителей.

При формировании воспитательной системы школа сотрудничает и взаимодействует с рядом организаций:

классные часы

вакцинация

военкомат

Со всеми вышеперечисленными учреждениями и организациями установлена прочная связь, ведется регулярная работа. Взаимодействие является эффективным результатом, чему служат показатели:

· учащиеся школы регулярно участвуют в районных мероприятиях, конкурсах, спортивных соревнованиях;

· наблюдается снижение количества учащихся, стоящих на внутришкольном контроле;

· состояние здоровья учащихся несет положительную динамику;

· родители обучающихся активно участвуют в социально-значимых делах школы, участвуют в сооправлении ОУ.

Сотворчество детей, родителей, учителей, выше перечисленных учреждений – благодатная почва для развития личности ребенка, всех его гуманных, интеллектуальных и нравственных качеств.

Результатом создания условий для сотрудничества всех участников образовательного процесса является то, что в школе из 139 обучающихся, всего 4 человека состояло на внутришкольном контроле, (в 2010-2011 учебном году – 6 обучающихся, 2011-2012 -5 обучающихся), что свидетельствует о положительной динамике профилактической работы (см. рис.1).

Рис. 1

Количество обучающихся состоящих на внутришкольном контроле

Среди обучающихся, стоящих на внутришкольном учете 3 обучающихся педагогически запущенных. Преобладающий характер их нарушений – нарушение дисциплины, пропуски занятий, систематическая неуспеваемость.

На учете в КДН и ЗП в течение учебного года состояло 3 - ое обучающихся школы (Данилов Павел – 7 кл, Подлипецкий Максим – 3 кл., Подлипецкий Вячеслав – 5 кл.). С данными обучающимися и их родителями в течение года проводилась регулярная совместная работа классного руководителя с социальным педагогом и учителями – предметниками, администрацией школы.

Так обучающийся 5 класса Подлипецкий Вячеслав неоднократно заслушивался на КДН и ЗП и был отчислен из ОУ в специализированное учреждение для несовершеннолетних

Для развития творческого потенциала обучающихся в нашей школе созданы все необходимые условия.

Так в школе работают 9 классных руководителей. Из них 7 имеют высшее образование, 2 – среднее специальное, 1 классный руководитель имеет высшую квалификационную категорию, 2 – первую, 1- вторую, 3 классных руководителя впервые работали с классом;

- социальный педагог;

- педагог – организатор;

- библиотекарь.

Система дополнительного образования в школе представляет возможность заниматься разным возрастным группам, начиная с первоклассников и до обучающихся старших классов в кружках и секциях различной направленности. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. В 2012-2013 учебном году в школе были организованы кружки и секции, которые обучающиеся с удовольствием посещали (всего 22, из них 9 по программе внедрения ФГОС НОО в части внеурочной деятельности).

Наиболее активно обучающиеся посещают кружки «Ритмика и танец» руководитель и «Шаги в науку» руководитель ребята этих кружков в течение года участвовали в праздничных концертах, общешкольных мероприятиях.

Большой популярностью у обучающихся пользуются спортивные секции: ОФП (руководитель ), где занимаются обучающиеся 1-4 классов; баскетбол и волейбол руководитель , где занимаются обучающиеся 5-11 классов.

Для сохранения и поддержания здоровья детей в 2011-2012 учебном году учителем физической культуры была организована и проведена большая физкультурно-массовая работа.

Результатом посещения секций являются призовые места в районных и городских соревнованиях:

*№ п/п*	*Соревнования*	*Результат*	*Кол-во участников*
1.	Осенний легкоатлетический кросс	2 место	8
2.	Баскетбол	участие	15
3.	Волейбол	1 место 2 место	15

Регулярно работали кружки по программе ФГОС НОО в части внеурочной деятельности в 1, 2, 3 классах: «Юный исследователь», «Радуга творчества», «Легоконструирование» , «Шаги в науку», руководитель В, «Английский с удовольствием» руководитель , «Шахматный всеобуч», «Школа Здоровья» руководитель , их занятия проходили в нетрадиционной форме с использованием ИКТ. Ребята составляли проекты, выполняли творческие работы, участвовали в выставках и районных конкурсах (Заочный конкурс по легоконструированию, «Я – исследователь» и другие) занимали призовые места.

В целом занятость учащихся в ДО составляет 96 % от общего количества обучающихся. В сравнении с 2010-2011 учебным годом наблюдается положительная динамика роста занятости обучающихся (рис.2).

Рис.2

Но основной задачей на следующий учебный год также остается задача усиления работы с обучающимися классных коллективов по вопросам занятости в ДО и особенно детей из «группы риска» с целью их всестороннего развития.

Связующим звеном в системе воспитательной работы являются общешкольные мероприятия. В течение учебного года проводились как традиционные мероприятия такие как: линейка «Первого звонка», День учителя, День самоуправления, новогодние утренники и вечера, месячник оборонно - массовой работы, 8 Марта, Ученик года, праздник последнего звонка и другие, так и новые: «Маленькая Мисс Осень», акция «Подари книге вторую жизнь», «Весеннины», неделя творчества и наук, в ходе которой прошли открытые мероприятия и уроки по всем дисциплинам. Мероприятия прошли на достаточно высоком уровне, соответствовали интересам и пожеланиям обучающихся, способствовали их творческому развитию. Но следует отметить, что не все запланированные мероприятия прошли в течение учебного года, что связано с большой нагрузкой учителей. Таким образом, в этом учебном году план воспитательной работы был реализован на 85 % .

В течение года обучающиеся школы принимали активное участие в мероприятиях и конкурсах различного уровня, которые способствовали формированию личности каждого ученика, сотрудничеству, проявлению творческих способностей и укреплению здоровья и самореализации личности, занимали призовые места (результативность отражена в таблице).

*№ п/п*	*Мероприятие*	*Уровень*	*Результат*	*Руководитель*
1	Конкурс «Сыны Отечества»	районный	1 место	Ханова С. В.
2	Заочный конкурс по легоконструированию для обучающихся начальных классов	районный	1 место 3 место 1 место	Корболина Г. Г.
3	Олимпиада «Знатоки ППД»	районный	участие
4	Конкурс исследовательских работ «Я – исследователь» для обучающихся начальных классов.	районный	участие
5	Научно-практическая конференция «Я - исследователь»	районный	3 место
6	Конкурс «Туристические тропы земли Щучанской»	районный	участие
7	Заочный конкурс «Русский медвежонок»	федеральный	Диплом 3 степени
8	Заочный конкурс «Кенгуру»	федеральный	Похвальный отзыв
9	Заочный конкурс «Кенгуру-выпускникам»	федеральный	участие
10	Заочный конкурс «Британский бульдог»	федеральный	1 место по району
11	Конкурс рисунков «Мир без химического оружия»	региональный	участие	, ,
12	Он-лайн Олимпиада по основам наук	федеральный	участие	,

Большая работа ведется по патриотическому воспитанию учащихся: классными руководителями проводятся классные часы, уроки мужества, встречи с ветеранами труда, участниками боевых действий. Обучающиеся школы в течение года собирают материал о событиях ВОВ и обновляют его в школьном музее.

Ежегодно в школе проводится месячник оборонно – массовой работы, большую помощь в проведении которого оказывает в/ч 10961. В этом учебном году обучающиеся участвовали в митинге открытия и закрытия месячника, активно выступали в конкурсах патриотической песни, в соревнованиях строя и песни, прослушали лектории по темам: «Есть такая профессия Родину защищать», «России доблестные даты», проведенные курсантами военных институтов.

Обучающиеся из кадетских классов в течение года приняли участие в районном конкурсе «Сыны Отечества» и заняли заслуженное I место.

В течение года обучающиеся оздоравливались в санаториях и лагерях Курганской области, а также лагере с дневным пребыванием детей в период осенних и летних каникул.

В июле месяце 10 обучающихся были трудоустроены через Центр занятости населения Щучанского района (рис3)

Рис 3

Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает МО классных руководителей. Методическая работа с классными руководителями строилась на основе принципа индивидуального подхода к педагогам, использовались разнообразные формы работы (лекции, семинар, методические рекомендации, тренинги, круглый стол). Большая работа велась с начинающими классными руководителями, проводились консультации с классными руководителями по вопросам воспитания.

Для организации эффективного воспитательного процесса ежемесячно проводился контроль за воспитательным процессом со стороны администрации школы, мониторинг деятельности классных руководителей. Вопросы воспитания обучающихся рассматривались на педагогических советах, совещаниях при директоре, методическом объединении классных руководителей. Систематически осуществлялся контроль за деятельностью классных руководителей.

Задачу по созданию условий для продвижения обучающихся по интеллектуальному развитию решали все классные руководители. Но наиболее успешно достигли этой цели такие классные руководители как: 100% успеваемость 53 % качества (3 класс), 100% успеваемость и 50 % качество (10 кл.), успеваемость 100%, качество 40% (4 кл.). Результаты данной работы представлены на диаграмме (рис4)

Рис4

Данные классные руководители организуют для достижения данной цели коррекционную работу, сотрудничают с учителями-предметниками, родителями, привлекают детей к участию в олимпиадах, смотрах знаний, проводят классные часы и внеклассные мероприятия, позволяющие развивать интеллект.

Разнообразные формы проведения классных часов используют , , (беседы, диспуты, экскурсии, праздники, огоньки, круглый стол, дискуссии). Остальные классные руководители используют преимущественно 2 формы: беседы и монолог (по результатам диагностики проведенной в 1-11 классах).

Большая работа проводилась классными руководителями по взаимодействию с семьей обучающихся. Классными руководителями проводились индивидуальные беседы, посещались семьи обучающихся, организовывались совместные рейды с родителями, социальным педагогом, участковым в места отдыха детей. Следует отметить положительную работу с семьей таких классных руководителей, как , ,

В течение года добросовестно выполняли свои обязанности, вовремя сдавали документацию, активно вместе с детьми принимали участие во всех школьных делах следующие классные руководители: , ,

Сводная таблица мониторинга классных руководителей

Ф. И.О. классного руководителя	Обеспечение жизни и здоровья обучающихся	Обеспечение позитивных межличностных отношений	Содействие освоению обучающихся образовательных программ	Осуществление патриотического, гражданственного, правового воспитания	Обеспечение досуга	Работа с родителями	Участие обучающихся в общешкольных мероприятиях	высокий	средний	низкий	%
	5	5	5	5	5	5	5	+			100%
	4	4	4	4	3	4	4		+		77%
	4	5	5	4	4	5	5	+			91%
	4	4	4	3	3	4	4		+		74%
	4	4	4	4	3	4	4		+		77%
	4	4	3	4	3	3	4		+		60%
	4	5	4	4	4	4	4	+			83%
	4	4	4	4	4	3	4		+		77%
	4	4	4	4	3	4	4		+		77%

Проценты вычисляются: фактическое значение умножается на 100 и делится на максимальное (35 баллов). Оценка проводится по пятибалльной системе. 100 – 80% - высокий уровень, 79 – 60% - средний уровень, 59 – 40% - низкий уровень.

Из приведенной выше таблицы видно, что в школе классные руководители разделились на 2 группы: I группа классных руководителей с высоким уровнем деятельности (, В, ) II группа – со средним уровнем деятельности (, , ), III группа – с низким уровнем деятельности отсутствует

Таким образом, анализ работы классных руководителей показал, что необходимо решать следующие задачи:

· более активно и полно обобщать передовой опыт классных руководителей, пропагандируя его через организацию открытых мероприятий воспитательного характера;

· внедрение новых форм обобщения и распространения опыта работы: педагогические гостиные, мастер – класс, форм проведения воспитательных мероприятий, портфолио;

· активнее использовать возможности школы для повышения профессионального мастерства классных руководителей.

I уровень «Высокий». К этому уровню отнесен 1 классный руководитель, имеющий четкие представления о целях воспитания и развития, имеющий свою программу работы с обучающимися в воспитательном процессе, использующий в своей работе различные формы и методы, постоянно пополняющий свой педагогический опыт за счет изучения методической литературы, курсов переподготовки, имеющий высокий интеллектуальный уровень, владеющий навыками воспитывающими и развивающими технологиями, активно работающий в направлении воспитания и развития с детским коллективом.

II уровень «Средний». Классные руководители имеющие представление о целях и задачах воспитания и развития. Но ограничивающиеся в своей работе однообразными формами и методами. Не отвергают изучение новых технологий, но на практике редко обращающиеся к методическим новинкам. В своей работе используют связь с учреждениями дополнительного образования.

III уровень «Низкий». Классные руководители, имеющие представления о целях и задачах воспитания школы, но не желающие по различным причинам активно их реализовывать. Пассивны в выборе методов и форм работы. Пассивны в пополнении своих методических знаний. Избегающие новых технологий, имеющие психологический барьер перед нововведениями. Имеющие малую активность в участии общественной жизни школы.

Классные руководители I уровня – имеет высшую категорию, Г, большой педагогический опыт.

II уровень – классные руководители, имеющие мало опыта, испытывающие трудности в воспитательной работе.

Наличие сложившейся системы воспитательной работы школы, четкие цели и задачи при осуществлении воспитательной работы в рамках образовательного учреждения и профессионализм педагогического коллектива способствует повышению уровня воспитанности и самостоятельности обучающихся. Это проявляется через диагностику уровня воспитанности обучающихся и участия школьников в мероприятиях разного уровня, где прослеживается в течение последних пяти лет положительная динамика.

Наряду с положительными результатами работы в школе существуют и недостатки:

- недостаточно эффективна работа классных руководителей и по развитию интеллектуальной, личностной, коммуникативной рефлексии. Эти проблемы проявляются у обучающихся в следующих ситуациях: дети не всегда самостоятельны и не всегда наблюдается желание саморазвиваться, самосовершенствоваться, не всегда умеют решать жизненные проблемы, не раскрывают целиком индивидуальный творческий потенциал;

- остается проблема совершенствования воспитательного процесса, изучение и внедрение разнообразных педагогических технологий;

- низкая деятельность органов самоуправления;

- недостаточное сотрудничество классных руководителей с родителями обучающихся.

Исходя из анализа воспитательной работы, необходимо отметить, что в целом поставленные задачи воспитательной работы в 2012-2013 учебном году можно считать решенными, цель достигнута. На основе тех проблем, которые выделились в процессе работы, можно сформулировать задачи на будущий учебный год:

развивать воспитательное пространство школы посредством поиска новых форм и методов воспитательной работы, развития взаимодействия всех участников воспитательного процесса; продолжать формировать и развивать систему работы с родителями и общественностью, внедрять инновационные подходы в организации работы с родителями; развивать деятельность школьного самоуправления через социально – значимую, волонтерскую деятельность; добиваться 100% охвата учащихся занятиями физкультурой и спортом, 100% занятости учащихся в кружках, секциях в течение дня; провести мероприятия по обмену опыта передовых классных руководителей. внедрение новых подходов к организации воспитательного процесса и внедрение новых технологий воспитательной работы в воспитательный процесс; разнообразить формы профилактической работы по предупреждению безнадзорности и правонарушений, суицида, профилактике табакокурения и алкоголизма; усилить работу с одарёнными детьми;

· продолжить внедрение ФГОС НОО в части внеурочной деятельности, изучить ФГОС части внеурочной деятельности;

· продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства, своевременное прохождение курсовой подготовки классными руководителями, принимать участие в различных методических мероприятиях для классных руководителей на разных уровнях;

активизировать работу школьного МО классных руководителей путём внедрения новых нетрадиционных форм проведения заседаний.

Анализ воспитательной работы за 2012-2013 учебный год

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы