Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» (стр. 3 )

§  работать со структурой текста; начало, развитие, концовка;

§  делить текст на части и озаглавливать их;

§  составлять план текста под руководством учителя;

§  пересказывать содержание текста (подробно и кратко) по готовому плану;

§  самостоятельно выполнять задания к тексту.

Круг чтения

§  читать произведения устного народного творчества русского народа и других народов; стихотворные и прозаические произведения отечественных и зарубежных писателей; художественные и научно-популярные рассказы и очерки;

§  понимать тему чтения: произведения о Родине, о героических подвигах во имя Родины, о людях и их отношении к Родине, к труду, друг к другу, природе и жизни; о чувствах людей и нравственных основах взаимоотношений (добро, зло, честь, долг, совесть, любовь, ненависть, дружба, правда, ложь и т. д.);

§  осознавать идею победы добра над злом, правды над кривдой, реальность и нереальность событий, положительных и отрицательных героев народной сказки;

§  анализировать и кратко характеризовать особенности литературной (авторской) сказки, сходство с народной сказкой: сказочные герои, повторы, структурное сходство; особый поэтический язык писателя, личность и яркость образов, эмоциональные переживания;

§  пользоваться справочной литературой: словарями, детскими энциклопедиями, книгами-справочниками.

§  перечислять литературные жанры: сказка, былина, сказ. Пословица, загадка, рассказ, стихотворение, басня, пьеса-сказка, быль;

§  объяснять, что такое присказка, зачин, диалог, произведение (художественное произведение, научно-художественное, научно-популярное);

§  приводить примеры героев (персонажей);

§  находить в тексте портрет героя, пейзаж;

§  перечислять основные признаки стихотворения: рифма, строка, строфа;

§  называть средства выразительности: логическая пауза, темп, ритм.

Творческая деятельность учащихся (на основе литературных произведений)

§  развивать интерес к художественному слову;

§  «дописывать», «досказывать» известные сюжеты;

§  принимать участие в коллективной творческой работе по изученным произведениям во внеурочное время (в кружковой работе): дорога сказок, город героев, сказочный дом и т. д.;

§  участвовать в литературных играх, конкурсах, утренниках, уроках-отчетах.

Раздел «Чтение: работа с информацией»

§  пользоваться информацией о книге, произведении, авторе произведения или книге;

§  получать информацию с опорой на аппарат книги (титульный лист, оглавление, аннотация, предисловие/послесловие «об авторе», «от автора»);

§  пользоваться справочниками и словарями, находить информацию о героях, произведениях и книгах;

§  оформлять информацию в виде моделей, схем, таблиц;

§  использовать готовые таблицы с информацией для характеристики героев, книг, произведений.

Требования к уровню подготовки обучающихся 4-5 классов.

К концу обучения в четвертом и пятом классах ученик достигнет следующих результатов и научится:

§  проявлять интерес к чтению, использовать чтение как универсальное умение для работы с любым произведением и любым источником информации, для обогащения читательского опыта;

§  воспринимать умение читать как инструмент для своего интеллектуального, духовно-нравственного, эстетического развития; способ приобретения знаний и опыта;

§  понимать и оценивать духовные ценности, которые несет в себе художественная литература; объяснять понятия: честность, отзывчивость, ответственность, добро, зло;

§  понимать значение литературы как предмета отечественной и зарубежной литературы, сохраняющего и передающего нравственные ценности, традиции, этические нормы общения;

§  осознавать себя гражданином России, понимать ценности многонациональной литературы своей страны и мира;

§  проявлять доброжелательность и отзывчивость к другим людям, уважительное отношение к литературе других народов;

§  работать с произведениями, книгами, проектами по темам и разделам индивидуально, в парах и группах, пользуясь коммуникативными

универсальными умениями (умением слушать одноклассников и учителя, дискутировать с ними и книгах, произведениях, героях и их поступках, грамотно выражая свою позицию и при этом уважая мнение и позицию собеседников);

§  пользоваться регулятивными универсальными учебными действиями по организации своей работы с литературными произведениями (принимать и понимать учебную задачу, составлять алгоритм учебных действий, выполнять учебные действия, контролировать свои действия, оценивать результат работы).

Содержание учебного предмета.

2 класс.

1.  Здравствуй, школа!

2.  Осень пришла.

3.  О братьях наших меньших.

4.  Что такое хорошо и что такое плохо.

5.  Зимушка –Зима.

6.  Учимся трудиться.

7.  Весна идёт!

8.  Родина любимая.

9.  Скоро лето!

10.  Волшебные странички.

11.  Внеклассное чтение.

3 класс.

1.  Картины природы и занятия людей летом.

2.  Картины природы и занятия людей осенью.

3.  Картины природы и занятия людей зимой.

4.  8 Марта» (Мама - самое главное слово).

5.  Картины природы и занятия людей весной.

6.  Наш край.

7. Все работы хороши – выбирай на вкус.

8. Сказки.

9. О друзьях наших меньших.

10. Внеклассное чтение.

11. Проверка техники чтения.

4 класс.

1. Картины природы и занятия людей летом.

2. Картины природы и занятия людей осенью.

3. Все работы хороши - выбирай на вкус.

4. О друзьях наших меньших.

5. Контроль техники чтения.

6. Внеклассное чтение.

7. Сказки.

8. Внеклассное чтение.

9. Картины природы и занятия людей зимой.

10. Наш край.

11. «8 Марта» (Мама - самое главное слова на свете).

12. Внеклассное чтение

13. Картины природы и занятия людей весной.

14. Знаешь ли ты?

15. Внеклассное чтение.

16.Контроль техники чтения.

5 класс

1. Что такое хорошо.

2. Уж небо осенью дышало.

3. Народные сказки.

4. О труде и трудолюбии.

5. Произведения русских и зарубежных писателей.

6. Идёт волшебница зима.

7. Люби всё живое.

8. В стране чудес.

9. Весна идёт.

10. Лето наступило.

11. Внеклассное чтение.

12. Проверка техники чтения.

Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 2класс 136 часов

№ п/п	Содержание программного материала	Характеристика деятельности ученика
1 2	День знаний. "Здравствуй, школа!" Знакомство с книгой. "Первый день календаря"	Ориентироваться в учебнике. Находить нужную главу в содержании учебника. Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении заданий. Предполагать на основе названия содержание главы. Находить в словаре непонятные слова.
3	В. Осеева. "Бабушка и внучка "	Выборочное чтение к иллюстрациям, ответы на вопросы своими словами, по опорным словам и отрывками из текста, деление текста на части, составление плана и пересказ. Выборочное чтение, дополнение словосочетаний, ответы на вопросы. Описание главного героя, ответы на вопросы с опорой на образец, рассказ о себе, выражение отношения к героям.
4 5 6	С. Баруздин "Как Алёшке учиться надоело"	Выборочное чтение к иллюстрациям, ответы на вопросы своими словами, по опорным словам и отрывками из текста, деление текста на части, составление плана и пересказ. Выборочное чтение, дополнение словосочетаний, ответы на вопросы. Описание главного героя, ответы на вопросы с опорой на образец, рассказ о себе, выражение отношения к героям.
7 8	"Осень пришла " Я. Тайц "По грибы".	Определение жанра произведения, ответы на вопросы с помощью опорных слов. Экскурсия. Предварительная беседа по рисунку и высказывание предположений о сюжете рассказа. Вывод о правильности своих мыслей. Описание птицы, ответы на вопросы, обучение задавать вопросы на интересующую тему.
9	А. Прокофьев "Опёнок", " Егор и мухомор", "Боровик".	Работа с содержанием учебника, ответы предложениями из текста и своими словами, пересказ по аппликации. Составление ответов на вопросы с помощью вопросных схем, пересказ по макету.
10 11	М. Пришвин "Недосмотренные грибы"	Определение автора рассказа, подбор иллюстраций к рассказу, выборочное чтение. Заучивание отрывка произведения, рисование к тексту, изготовление аппликации и пересказ по ней.
12 13	"Осень наступила...","Скучная картина"	Выборочное чтение к иллюстрации, дополнение предложений, замена словосочетаний своими словами, пересказ по конструктивной картинке.
14 15	И. Соколов-Микитов "Журавли"	Определение жанра произведения, ответы на вопросы с помощью опорных слов. Описание птицы, ответы на вопросы, обучение задавать вопросы на интересующую тему.
16 17	- Микитов "Ёж"	Определение автора рассказа, подбор иллюстраций к рассказу, выборочное чтение. Заучивание отрывка произведения, рисование к тексту, изготовление аппликации и пересказ по ней.
18	- Микитов "Белки"	Определение жанра произведения, ответы на вопросы с помощью опорных слов.
19	Обобщающий урок " О братьях наших меньших"	Определение автора рассказа, подбор иллюстраций к рассказам, выборочное чтение. Заучивание отрывка произведения, рисование к тексту, изготовление аппликации и пересказ по ней. Выборочное чтение к иллюстрации, дополнение предложений, замена словосочетаний своими словами, пересказ по конструктивной картинке.
20 21	"Умная галка"	Чтение, рисование в порядке сюжета рассказа, ответы на вопросы по опорным словам. Деление текста на части, рисование, пересказ по рисункам. Ответы на вопросы отрывками из текста и своими словами, дополнение предложений. Чтение иллюстрированных журналов об экзотических животных. Описание животного, варианты высказываний, инсценировка, выражение отношения, заучивание отрывка. Чтение, инсценировка, ответы на вопросы. Ответы на вопросы, игра «Чей малыш?»
22	"Две козы"
23	К. Ушинский "Бишка", "Кот Васька"
24	Н. И Сладков "Волчата", "Лисята"
25	"Лис и мышонок"
26	"Ёж - спаситель"
27	Обобщающий урок. По теме «О братьях наших меньших»
28 29 30	Внеклассное чтение. Русская народная сказка "Мужик и медведь"	Характеристика героев сказки. Другие русские народные сказки; перечисление героев сказок. Соотношение пословиц и сказочных текстов, определять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки). Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
31 32 33	Русская народная сказка "Лиса и заяц"	Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки). Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
34	Э. Шим "Тяжкий труд"	Выборочное чтение к иллюстрациям, ответы на вопросы своими словами, по опорным словам и отрывками из текста, деление текста на части, составление плана и пересказ. Выборочное чтение, дополнение словосочетаний, ответы на вопросы. Описание главного героя, ответы на вопросы с опорой на образец, рассказ о себе, выражение отношения к героям.
35 36	В. Сутеев "Кто сказал мяу?"	Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки). Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
37	"Что такое хорошо и что такое плохо" "Маша и Ойка"	Характеристика главного героя, выборочное чтение, составление продолжения рассказа. Определение действующих лиц, выборочное чтение к рисункам, пересказ по картинному плану. Описание главного героя, составление словосочетаний, выражение отношения к герою рассказа.
38 39	"Сказка про честные ушки"	Определение автора произведения и его ранее прочитанных рассказов, ответы на вопросы, выражение отношения к героям, инсценировка. Выбор конца сюжета из двух предложенных вариантов, составление предложений к картинкам.
40 41	"Три товарища"	Выборочное чтение к иллюстрациям, ответы на вопросы своими словами, по опорным словам и отрывками из текста, деление текста на части, составление плана и пересказ. Выборочное чтение, дополнение словосочетаний, ответы на вопросы. Описание главного героя, ответы на вопросы с опорой на образец, рассказ о себе, выражение отношения к героям.
42	"Катя".	Использование в объяснении аллегорий, чтение стихотворения наизусть.
43 44	" Просто старушка"	Характеристика главного героя, выборочное чтение, составление продолжения рассказа. Определение действующих лиц, выборочное чтение к рисункам, пересказ по картинному плану. Определение автора произведения и его ранее прочитанных рассказов, ответы на вопросы, выражение отношения к героям, инсценировка. Выбор конца сюжета из двух предложенных вариантов, составление предложений к картинкам. Описание главного героя, составление словосочетаний, выражение отношения к герою рассказа. Пересказ отдельных предложений своими словами, выборочное чтение, пересказ всего рассказа по плану.
45 46	«Хорошее"
47 48	"Зимушка-зима" ." Встреча зимы"	Определение жанра произведения, ответы на вопросы с помощью опорных слов. Экскурсия. Предварительная беседа по рисунку и высказывание предположений о сюжете рассказа. Вывод о правильности своих мыслей. Использование в объяснение аллегорий, чтение стихотворения наизусть. Работа с содержанием учебника, ответы предложениями из текста и своими словами, пересказ по аппликации. Составление ответов на вопросы с помощью вопросных схем, пересказ по макету. Выборочное чтение к иллюстрации, дополнение предложений, замена словосочетаний своими словами, пересказ по конструктивной картинке. Описание птицы, ответы на вопросы, обучение задавать вопросы на интересующую тему. Определение автора рассказа, подбор иллюстраций к рассказу, выборочное чтение. Заучивание отрывка произведения, рисование к тексту, изготовление аппликации и пересказ по ней.
49	" Воробьиный термометр"
50	"Деревья в лесу"
51	"Зимнее утро" (отрывок)
52 53	- Микитов "Узоры на снегу"
54 55	- Микитов "Зима в лесу"
56 57	"Что за зверь такой?"
58 59	"Мороз не страшен"	Определение жанра произведения, ответы на вопросы с помощью опорных слов. Использование в объяснении аллегорий, чтение стихотворения наизусть.
60	Стихи о зиме
61 62 63	Русская народная сказка "Бобовое зёрнышко"	Характеристика героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки). Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
64 65 66	"Два товарища" "Белка и волк"	Составление ответов на вопросы с помощью вопросных схем, пересказ по макету. Выборочное чтение к иллюстрации, дополнение предложений, замена словосочетаний своими словами, пересказ по конструктивной картинке.
67 68	К. Чуковский "Тараканище"	Характеристика героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план.
69 70	"Зимушка-зима" "Как я встречал Новый год"	Работа с содержанием учебника, ответы предложениями из текста и своими словами, пересказ по аппликации. Составление ответов на вопросы с помощью вопросных схем, пересказ по макету. Выборочное чтение к иллюстрации, дополнение предложений, замена словосочетаний своими словами, пересказ по конструктивной картинке. Определение автора рассказа, подбор иллюстраций к рассказу, выборочное чтение. Заучивание отрывка произведения, рисование к тексту, изготовление аппликации и пересказ по ней.
71 72 73	" На горке"
74 75	"Учимся трудится" "Старик и яблони"	Характеристика главного героя, выборочное чтение, составление продолжения рассказа. Определение действующих лиц, выборочное чтение к рисункам, пересказ по картинному плану. Определение автора произведения и его ранее прочитанных рассказов, ответы на вопросы, выражение отношения к героям, инсценировка. Составление полных ответов на вопросы с помощью опорных слов, выражение отношения к героям, чтение по ролям, составление предложений к картинкам.
76	"Мы строим"
77	"Про Петю и дедушку"
78	"Как Маша стала большой"
79 80 81	Е. Пермяк "Смородинка"
82 83	"Весна идёт" "Зима недаром злится..."	Выразительное чтение наизусть, ответы на вопросы словами из текста и своими словами. Чтение по частям, рисование к тексту, составление рассказа по плану. Рисование к тексту, дополнение предложений, выборочное чтение, ответы своими словами. Определение автора, выборочное чтение, выражение отношения к рассказу, пересказ по аппликации. Варианты высказываний о содержании стихотворения, чтение по схеме, выразительное чтение наизусть. Описание внешнего вида птицы, выборочное чтение, характеристика героев. Составление текста из предложений в нужной последовательности.
84 85	Э. Шим "Солнечные капли", "Чем пахнет весна"
86 87	Н. Сладков "Весенний разговор"
88	"Медвежата"
89	"Муравейник зашевелился"
90 91	, "Заяц снимает зимнюю шубку"
92 93	"Весна"
94	Стихи о маме.	Выборочное чтение к иллюстрациям, ответы на вопросы своими словами, по опорным словам и отрывками из текста, деление текста на части, составление плана и пересказ. Выборочное чтение, дополнение словосочетаний, ответы на вопросы.
95	"Лучше всех"
96 97	Внеклассное чтение К. Чуковский " Мойдодыр"	Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки). Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
98 99	В. Лунин "Кубики"
100 101	В. Лунин " Щенок и кролик"
102 103	Е. Чарушин "Кошка Маруська"
104	В. Бианки «Теремок»
105 106	"Родина любимая" "Наша Родина"	Ответы на вопросы словами из текста, чтение с чувством радости и гордости, дополнение предложений. Чтение, просмотр презентации по теме рассказа. Ответы на вопросы с помощью образца, рисование к тексту. Ответы на вопросы словами из текста, чтение с чувством радости и гордости, дополнение предложений.
107	"Волга"
108	Стихи о Родине.
109 110 111	"День Победы" "Дедушкин орден"
112 113 114	"Сестра"	Ответы на вопросы словами из текста, чтение с чувством радости и гордости, дополнение предложений. Ответы на вопросы с помощью образца, рисование к тексту.
115	"День Победы"	Чтение, просмотр презентации о родах войск, Дне Победы.
116 117	"Скоро лето" -Микитов "Лето в лесу"	Рисование к тексту, дополнение предложений, выборочное чтение, ответы своими словами. Определение автора, выборочное чтение, выражение отношения к рассказу, пересказ по аппликации. Варианты высказываний о содержании стихотворения, чтение по схеме.
118	"Яблонька"
119	"Утренние лучи"
120 121 122	"Волшебные странички" Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»	Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Называть другие русские народные сказки; перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки). Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
123 124 125	"Принцесса на горошине"	Характеризовать героев сказки, соотносить качества с героями сказок. Называть другие сказки; перечислять героев сказок. Соотносить пословицу и сказочный текст, определять последовательность событий, составлять план. Рассказывать сказку (по иллюстрации, по плану, от лица другого героя сказки). Соотносить рисунок и содержание сказки; делать подписи под рисунками. Придумывать свои собственные сказочные сюжеты. Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении. Контролировать своё чтение, самостоятельно оценивать свои достижения.
126 127	"Когда можно плакать?"	Рисование к тексту, дополнение предложений, выборочное чтение, ответы своими словами.
	Внеклассное чтение	Характеризовать героев рассказа и сказки на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним; собственных впечатлений о герое. Оценивать свой ответ. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Выбирать книги по авторам и по темам. Пользоваться тематической картотекой для ориентировки в доступном кругу чтения. Участвовать в проекте, распределять роли, находить нужную информацию, представлять эту информацию в группе.
128 129	Б. Житков "Галка"
130 131	В. Осеева "Добрая хозяюшка"
132 133	Л. Воронкова "Что сказала бы мама?"
135	В. Осеева "Сыновья"
136	Контроль техники чтения.

Тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 3класс 136 часов