Фотошкола «Фокус» (стр. 1 )

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования Городской Дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии»

Рассмотрена и допущена к реализации решением Экспертно-методического совета Протокол № 1 от 15 сентября 2015 г. Председатель _____________

УТВЕРЖДАЮ Директор МАУ ДО Городской Дворец творчества детей и молодежи «Одаренность и технологии» _____________________

Фотошкола «Фокус»

дополнительная общеобразовательная программа

для детей от 10 до 18 лет, срок реализации – 2 года,

художественная направленность

Составитель:

,

педагог дополнительного образования

Екатеринбург

2015

Программа реализуется с 2013 года.

В 2015/2016 учебном году внесены изменения, утвержденные решением Экспертно-методического совета № 1 от 01.01.01.

Пояснительная записка

Введение

Современный человек живет в мире расширяющейся системы массовых коммуникаций. В густой сетке информационных потоков, оказывающих прямое влияние на каждого человека, рождается новый тип культуры – медиакультура. В основе анализа современных медиа, ставших результатом технического прогресса и информационного прорыва в XX-XXI столетиях и являющихся ядром медиакультуры, лежат новые средства коммуникативного взаимодействия автора с обществом, зрителя с произведением. Согласно логике канадского философа Маршала Маклюэна, историческое развитие человечества всецело определяется через способы его контактов с окружающим миром, эволюцией от устного слова к печатному и к электронным СМИ.

Новые виды аудиовизуальных искусств, появившихся в конце XIX-XX веках (фотография, кинематограф, анимация, инсталляция, перформанс и др.) расширяют коммуникативные возможности человека, становятся основой медийной культуры, базирующейся на синтезе принципа внешней простоты и близости к зрителю и сложной внутренней структуры, отвечающей принципам высокого искусства. Они позволяют человеку выражать свою точку зрения касательно наболевших проблем общества, раскрывать многообразие мира, изучать и анализировать окружающую действительность, реализовывать творческую потребность. Так, искусство фотографии, гармонично сочетающее в себе документальные принципы фиксации реальности с образным осмыслением проблем и забот современного общества, способствует формированию гуманного отношения к окружающему миру и формированию ответственности за общее будущее.

Однако, с другой стороны, новые средства массовой коммуникации (и прежде всего фотография, как неотъемлемая часть медиакультуры) могут представлять опасность в условиях возросшей мобильности и доступности, с одной стороны, и «хаотичности, беспредельности и избыточности»[1] информации, с другой. Данная проблема видится нам особенно актуальной применительно к анализу форм досуга современных подростков, активно использующих новые информационные средства в общении, учебной и творческой деятельности. Умение разбираться в особенностях новых средств коммуникации и грамотно ими пользоваться открывает перед подрастающим поколением большие возможности для осмысления и преодоления многих кризисных и застойных явлений в культуре, реализации творческого потенциала. Именно поэтому способность критического и аналитического осмысления особенностей визуальных искусств (в первую очередь фотографии) как неотъемлемой части медиакультуры видится нам необходимой и значимой для формирования гуманистических ценностных ориентиров у современной молодежи.

Направленность программы: художественная.

Программа «Фотошкола «ФОКУС» направлена на формирование у обучающихся представлений о мировой художественной фотографии, её роли и значении в жизни современного общества, месте в структуре культурологического знания, развитие навыков творческой деятельности.

Освоение подобной программы, по мнению автора, чрезвычайно актуально для современной молодежи, увлеченной фотографией, киносъемкой и другими видами культурной деятельности в аудиовизуальной сфере, так как учит обладателей новой техники не бездумно фиксировать реальность, а анализировать социальные процессы, попадающие в поле зрения объектива, замечать необычное и прекрасное в окружающей действительности. В соответствии с «Концепций духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» и «Федеральным государственным образовательным стандартом» главной задачей современного образования является воспитание высоконравственного, творческого, компетентного человека, берущего на себя ответственность за собственные взгляды и поступки, принимающего духовно-нравственные ценности, господствующие в обществе. В данной программе подчеркивается значимость формирования у современной молодежи средствами искусства фотографии социальной ответственности, гуманного отношения к миру, в котором они живут, творческого мышления, стремления к духовному развитию и нравственному самосовершенствованию. Таким образом, требования к современному образованию учтены в данной программе, а значимость духовно-нравственного развития и воспитания личности подчеркнута и представлена в качестве главной задачи программы.

Новизна программы заключается в новаторском плане подбора содержания и организации учебного времени. Курс сочетает в себе культурологический материал, подкрепленный практическими заданиями и примерами из окружающей действительности, необходимыми для наглядности и включения теоретического знания в повседневный опыт обучающихся. Лекция, таким образом, перемежается с дискуссиями, играми и заданиями на понимание пройденного материала, а также увлекательной практикой, походами на выставки и кинофестивали, занятиями в студии и на пленере. Возможно, внедрение подобного курса в систему дополнительного образования детей является смелым. Но автор уверен в необходимости углубления знаний подростков через изучение противоречий и гармонии окружающей действительности с более глубоких, культурологических и философских, точек зрения. Для выявления новизны программы был проведен сравнительный анализ с уже существующими программами подобного направления «Фотограф» (2012 г.), «Фототворчество» (2013 г.), «Художественная фотография» , , «Подростковый курс фотомастерства» (2012 г.). Почти все вышеперечисленные авторы акцентируют внимание на технических особенностях фотографического процесса, лишь пунктирно намечая значимость искусства фотографии как культурной практики. Для понимания фотографии как универсального языка, сложного искусства и части современных культурных тенденций необходимо не просто знать технические особенности конструирования выразительного образа, но и понимать особенности влияния масштабных культурных процессов прошлого и настоящего на формирование специфических форм и методов визуальной коммуникации фотографии. Именно поэтому отличительной особенностью данной программы является соединение практики с теорией (занятия по изучению технических особенностей процесса съемки подкреплены материалом из истории и теории фотографии, кинематографа, новых форм в современной культуре и пр.).

Цель: создать условия для формирования у обучающихся гуманистических ценностных ориентиров средствами искусства фотографии.

Задачи.

Развивающие:

1)  способствовать формированию у подростков чувства эмпатии через складывание собственного опыта взаимодействия с произведениями искусства, на основе его переживания и формулировки субъективного отношения к нему;

2)  оказать содействие успешной социализации обучающихся через принятие господствующих в обществе ценностей;

3)  воспитать ценностное отношение к творческой деятельности.

Воспитательные:

1)  научить критическому отношению к современным культурным реалиям (в частности, искусству фотографии) путем сопоставления личного культурного опыта обучающихся с историческими и культурными процессами, происходящими (или происходившими) в обществе;

2)  сформировать коммуникативные умения, уважительное отношение к мнению и культурному опыту других обучающихся;

3)  способствовать формированию мотивации к самостоятельной деятельности.

Образовательные:

1)  помочь освоить факты, изучить исторические и культурные процессы, оказавшие влияние на складывание художественного языка искусства фотографии;

2)  сформировать практические навыки работы с фотографической техникой;

3)  обучить особенностям работы с различной аудиовизуальной информацией.

Программа рассчитана на участие молодежи и детей среднего и старшего школьного возраста (10-18 лет) и реализуется в рамках дополнительного образования. Выбор данной возрастной категории для освоения программы обуславливается психологическими особенностями детей среднего и старшего школьного возраста в восприятии материала, мотивации к учебной деятельности, коммуникативной и аналитической деятельности, сформированности мировоззрения и пр. Занятия в разновозрастной группе способствуют обмену опытом между обучающимися, развивают навык взаимопомощи, позволяя вступать в активное взаимодействие ребят с разным культурным опытом и уровнем знаний.

Режим.

Срок реализации программы – 2 года (432 часа).

Программа «Фотошкола «ФОКУС» имеет модульную структуру и включает в себя 2 модуля: основной (144 часа) и «Пленер» (72 часа).

Занятия по основному модулю проводятся два раза в неделю (по 2 академических часа: по 45 минут с перерывом 10 минут). Первый час посвящен изучению нового материала, где посредством дискуссии, игровой и эвристической формы обучения осваивается новый материал. Второй час посвящен выполнению практических заданий по теме занятия.

Занятия по модулю «Пленер»» проводятся один раз в неделю (2 академических часа: по 45 минут с перерывом 10 минут), и включают практическую работу, по совершенствованию навыков творческой деятельности в нестандартных обстоятельствах: природной и городской среде.