Программа по дисциплине ДПП Ф.2 «История психологии» (стр. 4 )

Работа с рефератами происходит на практических занятиях, кроме текста реферата студенты готовят устное выступление на его основе (краткий доклад по основным положениям реферата на 10 минут).

В каждой теме студент выбирает для себя наиболее интересующую подтему (есть возможность предложить свою) и развивает ее в объеме 5-7 страниц собственного текста. В реферате необходимо раскрыть основные представления в рамках рассматриваемой темы, провести историко-психологический анализ поставленной проблемы. Несамостоятельные работы (скачанные из Интернета, переписанные из учебных пособий, без признаков самостоятельного анализа) не принимаются.

Ведущая роль в промежуточной аттестации студентов отведена тестам, которые проводятся либо в письменной, либо в компьютерной формах. Студенты заранее получают список тем для подготовки к тестам. Оцениваются тесты по следующим критериям: менее 25% верных ответов – единица, менее 50% верных ответов – «неудовлетворительно», менее 75% верных ответов – «удовлетворительно», менее 90% верных ответов – «хорошо», от 90% и выше верных ответов – «отлично».

Экзамен проводится в традиционной форме. Студенты изучают материал, согласно списку основных теоретических вопросов. На экзамене студент получает билет, состоящий из 2 вопросов.

Методические рекомендации для преподавателей, ведущих занятия

по курсу «История психологии»

Темы курса сгруппированы в несколько разделов.

Первый раздел «Ведение в предмет истории психологии» предназначен в первую очередь для обоснования актуальности данного курса в контексте развития современной психологии. Необходимо сделать акцент на том факте, что история психологии помогает сформировать методологическое мышление специальных психологов. Одной из ключевых идей курса является утверждение о том, что предмет психологии изменялся на протяжении эволюции человека и человеческой цивилизации – в этом заключается уникальность предмета истории психологии относительно истории других естественнонаучных дисциплин. Для лучшего осознания связи данной с дисциплины с ранее изученным материалом необходимо показать место курса в учебном плане.

Второй раздел «Развитие психологического знания в рамках учения о душе» знакомит студентов с исторически первыми представлениями о душе, процессах формирования предмета будущей психологии в рамках философского знания, формирует у них основные понятия курса. Необходимо в ходе работы сделать акцент на необходимости глубокого владения этими категориями, показать, что их понимание – не только требование учебной программы, но и основа понимания множества современных психологических представлений.

Третий раздел «Развитие психологического знания в рамках учения о сознании» раскрывает содержание нового этапа развития научной психологии в период формирования классической естественнонаучной парадигмы. Данный период важен тем, что он непосредственно готовит выделение психологии в самостоятельную научную дисциплину.

Раздел «Выделение психологии в самостоятельную науку и её развитие до периода открытого кризиса» знакомит студентов с первыми самостоятельными психологическими теориями, историческими процессами формирования основных разделов психологического знания.

Раздел «Основные направления в психологии начала XX века» вводит студентов в круг современных психологический представлений, знакомит с базовыми психологическими теориями и школами, принимавшими участие в формировании современного облика психологического знания.

Раздел «Становление и развитие психологии в России» связан с детальным анализом отражения в отечественной психологической традиции процессов характерных для общемировой психологии.

Работа на практических занятиях направлена на более глубокое освоение материалов теоретического курса. Основной акцент необходимо сделать на реферативной форме работы, докладах студентов и освоении ими навыков эффективной презентации материала в устной и мультимедийной формах.

Задания к тестам являются формами промежуточного контроля по дисциплине, поэтому их выполнение наиболее плодотворно после непосредственного изучения теоретического материала. Выполнение работы с опозданием, как правило, требует от студентов затрат большего количества времени, чем при своевременной подготовке заданий.

Учебным планом по данному учебному курсу предусмотрены лекционные и практические аудиторные занятия. После каждой лекции даются студентам домашние задания, призванные дисциплинировать и систематизировать усвоение студентами дисциплины. Практические занятия посвящаются более детальному изучению теоретического материала. Основной упор делается на самостоятельной подготовке студентов в форме докладов, защиты рефератов. А также используется диалогическое осмысление материалов в форме бесед, диспутов, проч.

Забота о построении содержания единого курса истории психологии,  усиление его внутренних связей одновременно увеличивает значение его взаимосвязи с другими учебными предметами. Межпредметные связи  в обучении рассматриваются как дидактический принцип и как условие,  захватывая цели и задачи, содержание, методы,  средства и формы обучения различным учебным предметам.

Необходимый уровень качества подготовки специалиста является системообразующим фактором в динамической системе учебного процесса и предполагает логическую последовательность изучения дисциплин. Курс истории психологии самым непосредственным образом связан со всеми разделами психологии (общей, возрастной, педагогической, социальной, специальной).

Содержание и организация самостоятельной работы

Очная форма обучения

На самостоятельную работу выделяется 68 часов. Целью самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов является развитие навыков работы с учебной и научной литературой, практическими материалами, необходимыми будущим школьным учителям; развитие способностей к самостоятельному анализу и структурированию информации; формирование общекультурных и общеучебных умений (реферирование, работа с научными текстами, проведение самостоятельных исследований, умение самостоятельно в устной и письменной форме интерпретировать те или иные факты, писать тексты различных жанров, работать с базами данных, работать в сотрудничестве с партнером по проекту, участвовать в дискуссии, рефлексировать собственный жизненный и учебный опыт).

В течение семестра студенты самостоятельно должны выполнить следующие задания и представить их к проверке:

1.  Конспект монографии «Исторический смысл психологического кризиса».

2.  Сравнительный анализ двух психологических теорий (подходов, концепций).

3.  Прогноз развития психологической теории (раздела психологии, метода) в конкретном регионе.

Заочная форма обучения

На самостоятельную работу выделяется 122 часа.

Целью самостоятельной (внеаудиторной) работы студентов является развитие навыков работы с учебной и научной литературой; развитие способностей к самостоятельному анализу и структурированию информации; формирование общекультурных и общеучебных умений (реферирование, работа с научными текстами, проведение самостоятельных аналитических исследований, умение самостоятельно в устной и письменной форме интерпретировать те или иные факты).

В течение двух учебных семестров студенты самостоятельно должны выполнить следующие задания и представить их к проверке:

1.  Конспект монографии «Исторический смысл психологического кризиса».

2.  4 реферата по темам: представления о душе в античный период; представления о сознании в философии Нового времени; развитие и становление специальной психологии; советские психологические школы.

3.  Сравнительный анализ двух психологических теорий, учений, подходов.

4.  Прогноз развития одной из психологических теорий.