Программа по дисциплине ДПП Ф.2 «История психологии» (стр. 1 )

Министерство образования и науки Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДЕНА

Советом факультета ИФМИП

________________/ /

« » 20 г.

Обсуждена на заседании кафедры

теории обучения русскому языку

и педагогической риторики

Протокол № ____ от «___»_______20 г.

________________ //

ПРОГРАММА по дисциплине

ДПП Ф.2 «история психологии»

Специальность 050716.65 Специальная психология

Специализация Практическая психология и консультирование

Квалификация: специальный психолог

Составитель:

, канд. психол. наук, доцент

Новосибирск 2010

ВЫПИСКА ИЗ ГОССТАНДАРТА

ДПП. Ф.02 История психологии

Психологические знания в рамках учений о душе; философские учения о природе сознания, развитие представлений о сознании; психология как наука о сознании в доэкспериментальный период; выделение психологии в самостоятельную науку и её развитие до открытого кризиса, причины кризиса психологической науки; основные направления в психологии начала XX века; психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология и др. Становление и тенденции развития психологии в России; современная зарубежная психология. История психологического изучения лиц с отклонениями в развитии.

1.  Цели и задачи дисциплины

Цель изучения предмета – создание прочной теоретической основы для синтеза знаний по отдельным областям и проблемам психологии. История психологии позволяет привести в систему знания, полученные из других психологических курсов (общей, возрастной, социальной и т. д. психологии). Она позволяет понять логику становления психологии, причины изменения её предмета и ведущей проблематики.

Данная цель определяет необходимость решения следующих задач:

–  создать концептуальную основу для упорядочивания теоретических представлений психологии во временной перспективе;

–  показать основные этапы развития психологии;

–  представить понятийный аппарат психологии в историческом аспекте;

–  дать представление о влиянии социальных и идеологических фактов на становление науки;

–  познакомить с основными персоналиями психологической науки.

2.  Требования к уровню освоения содержания дисциплины

По окончании изучения дисциплины в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта студент должен:

§  иметь представление об основных этапах развития психологической науки, путях эволюции понятийного аппарата, философских и методологических основах психологического знания;

§  знать теоретическое содержание различных этапов трансформации представлений о психическом, основные теории и философские концепции разных эпох, механизмы влияния социальной и общественной жизни на психологию, основные психологические проблемы и процесс их жизненный и научный основных представителей психологической науки, историю становления основных разделов психологии (в том числе специальной);

§  уметь проводить сопоставительный анализ различных психологических теорий и концепций, выявлять тенденции, влияющие на развитие науки, прогнозировать локальные изменения в психологической практике.

3.  Объем дисциплины и виды учебной работы

(очная форма)

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость дисциплины	136	3
Аудиторные занятия	68
Лекции	34
Практические занятия	34
Лабораторные работы
Самостоятельная работа	68
Вид итогового контроля	экзамен

(заочная форма)

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
Общая трудоемкость дисциплины	136	2, 3
Аудиторные занятия	14
Лекции	10
Практические занятия	4
Лабораторные работы
Самостоятельная работа	122
Вид итогового контроля	зачет	3

4.  Содержание дисциплины

4.1.  Разделы дисциплины и виды занятий

(очная форма обучения)

№	Название разделов. Содержание занятий.	Аудиторные занятия	СР	Часов всего
Л	ПЗ
1	Предмет и методы истории психологии	2		2	4
2	Представления о душе в античной философии и медицине	2	4	6	12
3	Представления о психической деятельности в средневековой философии и теологии	2		2	4
4	Понятие души в философии и медицине Нового Времени	2	4	6	12
5	Развитие ассоциативной психологии в ХIХ веке	2	4	4	10
6	Первые экспериментальные психологические программы.	2		4	6
7	Психология Уильяма Джеймса	2	2	2	6
8	Гештальттеория	2	2	4	8
9	Бихевиоризм	2	2	4	8
10	Аналитическая психология в первой половине ХХ века	2	2	4	8
11	Становление и развитие отраслей психологии	2	4	6	12
12	Становление российской психологии	2		2	4
13	Отечественная психология в первой половине XX века	2	4	4	10
14	Московская психологическая школа	2	2	4	8
15	Ленинградская школа психологии	2		6	8
16	Современная когнитивная психология	2	2	4	8
17	Современная гуманистическая и трансперсональная парадигмы психологии	2	2	4	8
	ИТОГО	34	34	68	136

(заочная форма обучения)

№	Название разделов. Содержание занятий.	Аудиторные занятия	СР	Часов всего
Л	ПЗ
2 семестр
Введение	1		2	3
1.	Предмет и методы истории психологии	1		2	3
Раздел 1. Развитие психологического знания в рамках учения о душе	3		18	21
2.	Представления о душе в архаичный период	0,5		5	5
3.	Представления о душе в античной философии и медицине	2		8,5	10,5
4.	Представления о душе в средневековой философии и теологии	0,5		4	4
5.	Представления о душе в эпоху Возрождения			2	1,5
Раздел 2. Развитие психологического знания в рамках учения о сознании	2		9	11
6.	Зарождение учения о сознании в философии XVII-XVII веков	1		4,5	5,5
7.	Развитие учения о сознании в ассоциативной психологии и физиологии ХIХ века	1		4,5	5,5
Раздел 3. Выделение психологии в самостоятельную науку и её развитие до периода открытого кризиса	2		21	23
8.	Первые экспериментальные психологические программы	0,5		3,5	4,5
9.	Становление дифференциальной психологии	0,5		3,5	4,5
10.	Становление и развитие отраслей и разделов психологии			5,5	5,5
11.	История психологического изучения лиц с отклонениями в развитии			8,5	8,5
3 семестр
Раздел 4. Основные направления в психологии начала XX века	3	4	30	37
12.	Психологическая теория У. Джеймса			2	2
13.	Вюрцбургская психологическая школа			2	2
14.	Аналитическая психология в первой половине ХХ века	0,5		3,5	4,5
15.	Гештальттеория	0,5		3,5	4,5
16.	Бихевиоризм и необихевиоризм	0,5		3,5	4,5
17	Период открытого кризиса в психологии и его итоги		4	8,5	12,5
18.	Современная когнитивная психология			3,5	3,5
19.	Современная гуманистическая и трансперсональная парадигмы в психологии			3,5	3,5
Раздел 5. Становление и развитие психологии в России	3		22	25
20.	Становление учения о душе в российской философии и физиологии XVIII-XIX веков. Русские университетские школы	0,5		4	2,5
21.	Учение о душе в русской религиозной философии			3,5	3,5
22.	Становление и развитие российской рефлексологии	0,5		3,5	4,5
23.	Русская психология после революции 1917 года. Становление советской психологии	0,5		2,5	3
24.	Становление Московской психологической школы	0,5		3,5	4,5
25.	Становление Ленинградской психологической школы.			3,5	3,5
26.	Грузинская психологическая школа			3,5	3,5
Самостоятельная работа для промежуточной аттестации			16	16
27.	Сравнительный анализ двух психологических теорий, методов			8
28.	Прогноз развития психологической теории, концепции, метода, раздела			8
	ИТОГО	10	4	122	136

4.2.  Содержание разделов дисциплины