Коучинг №3 по теме: «Использование диалога для развития критического мышления талантливых и
одаренных детей».
Общие цели | -научить участников коучинга - сессии выявлять талантливых и одаренных детей с использованием критериев и характеристик талантливых и одаренных. -поддержка талантливых и одаренных детей через индивидуализацию и мотивацию. |
Ожидаемые результаты | Участники коучинга узнают, что талант и одаренность могут быть признаны со стороны учителей, родителей и самих учащихся. Имеют возможность проявить свои способности, навыки и потенциал. |
Ключевые идеи | Знание, понимание и применение процесса выявления талантливых и одаренных детей. |
Источники | |
Материалы и оборудования | Ноутбук, проектор, маркеры, интерактивная доска, Интернет-ресурсы, флипчарты, цветная бумага, клей, пазлы. |
Ход занятия.
Время | Этапы проведения коучинга | Действия коуча | Действия групп | Ресурсы. Реквизиты |
3мин | Приветствие. Эмоциональный настрой. | Коуч приветствует участников, сообщает тему и цели занятия. | Слушают. | |
7мин | Объединение в группы. | Коуч раздает участникам пазлы с высказыванием о таланливых и одаренных детях. | Учителя собираются за столами с высказываниями о талантливых и одаренных детях, зачитывают их. | Пазлы с высказываниями. |
Теоретический материал. | Коуч проводит презентацию о формах работы с талантливыми и одаренными детьми. «Характеристики общественного лидерства». | Слушают, смотрят презентацию, приводят примеры со своей практики. | Интерактивная доска, презентационный материал. | |
Работа в группах. | Коуч предлагает назвать слова, записывает их на доске, затем просит составить из этих слов рассказ | Участники составляют рассказ с названными словами. Пишут эссе. | Письменные принадлежности. | |
Просмотр видеоролика «Притча о талантах». | Предлагает видеоролик. Наблюдает за реакцией групп. | Смотрят и анализируют. | Видеоролик «Притча о талантах». | |
Работа в группах. | Предлагает приготовить постеры по темам: 1) «Три в одном», то есть оборудовать три комнаты, чтобы они были привлекательными. 2) Как сделать магазин, находящийся на окраине города, самым привлекательным? 3) Как сделать парикмахерскую самой привлекательной в городе? | Составляют постеры, один из спикеров защищает его. | Флипчарты, маркеры, цветная бумага, клей. | |
Разминка. | Предлагает группам изобразить вид животного и определить его. | Разминка. | Участники коучинга. | |
Работа в парах. | Предлагает провести психологический тренинг. | Выступление спикеров по высказыванию Будды «Мы есть то, что мы думаем». | Канцелярские принадлежности. | |
Работа в группах. | Коуч предлагает составить кластер. | Составляют кластер «Талантливые и одаренные дети». Спикеры от команд защищают свои кластеры. | Форматы А3, маркеры. | |
Рефлексия. | Коуч предлагает составить синквейн. | Учителя высказывают свое мнение. | Канцелярские принадледности. |
