УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Основная литература
п/№ | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания |
1. | Пропедевтика детских болезней. Часть 1. | 2010 год, Москва | |
2. | Уход за здоровым и больным ребенком. | 2006 год, Ростов на Дону | |
3. | Общий уход за детьми: руководство к практическим занятиям и сестринской практике. | , | 2013 год, Москва |
4. | Пропедевтика детских болезней | , | 2009 год, Москва |
Дополнительная литература
п/№ | Наименование | Автор (ы) | Год, место издания |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Пропедевтика детских болезней |
. | 2012 год, Москва |
2. | Современные аспекты вскармливания детей раннего возраста. | , , | 2012 год, Ставрополь. |
3. | Здоровый ребенок от рождения до 7 лет. | , , , Я, , , , | 2008 год, Ростов на Дону |
4. | Пропедевтика детских болезней в таблицах и рисунках | , , | 2007, Симферополь |
Программное обеспечение, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы.
Интернет ресурсы: www. studentmedlib. ru – консультант студента (электронная библиотека)
Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
1. Специально оборудованные кабинеты и аудитории кафедры
2. Палаты детской городской клинической больницы
3.Отделение диагностики детской городской клинической больницы
4. Видео-аудио аппаратура с видеотекой по разделам дисциплины
5.Учебные видеофильмы
6. Симуляторы для обучения практическим навыкам
Образовательные технологии
При изучении данной дисциплины широко используются интерактивные иммитационные формы проведения занятий (ролевые и деловые игры).
Примеры занятий, проводимых в интерактивной форме
№ п/п | Форма Занятия | Используемые интерактивные образовательные технологии | Кол-во часов |
1. | Практическое занятие | Ролевая игра «Подготовка больного к рентгенологическому исследованию желудочно-кишечного тракта, эндоскопическому и УЗИ исследованиям» | 3 |
2. | Практическое занятие | Деловая игра «Отработка навыков на манекенах: обработка полости рта, носа, глаз, ушей. Закапывание капель в наружный слуховой проход, конъюнктиву глаз у детей». | 3 |
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
Обучение складывается из аудиторных занятий (39 час.), включающих лекционный курс и практические занятия, и самостоятельной работы (10 час.). Основное учебное время выделяется на опрос, решение ситуационных задач и демонстрацию практических навыков.
При изучении учебной дисциплины необходимо использовать симуляционый материал и освоить практические умения по сбору у больного патологических сред организма, технике правильного приема лекарств, закапыванию капель в наружный слуховой проход, конъюктиву глаз, обработке полости носа, глаз, ушей, технике выполнения инъекций, ведению учетно-отчетной медицинской документации и др.
В соответствии с требованиями ФГОС-3 ВПО в учебном процессе широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий (ролевые и деловые игры). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, составляет не менее 5% от аудиторных занятий.
Самостоятельная работа студентов подразумевает подготовку к теме занятия, написание рефератов и включает работу с учебной литературой и интерактивными источниками.
Работа с учебной литературой рассматривается как вид учебной работы по дисциплине «Основы сестринского дела» и выполняется в пределах часов, отводимых на её изучение (в разделе СРС).
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам университета и кафедры.
Во время изучения учебной дисциплины студенты самостоятельно исполняют задачи медицинской сестры, оформляют отчетно-учетную документацию и представляют результаты работы на оценивание преподавателю.
Выступления с рефератами способствуют формированию ораторских навыков.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Самостоятельная работа с пациентами способствует формированию тактики поведения среднего медицинского персонала, аккуратности, дисциплинированности.
Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.
Вопросы по учебной дисциплине включены в итоговую государственную аттестацию выпускников.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
