Рабочая программа Основы сестринского дела (стр. 1 )

ГУ «Крымский государственный медицинский университет

имени »

Кафедра пропедевтики педиатрии

Утверждаю:

Первый проректор

____________()

«___»_____________2014 года

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По дисциплине	Основы сестринского дела
Для специальности	Педиатрия
Факультет	2 медицинский

Курс II

Семестр 4

Форма обучения - очная

Общая трудоемкость дисциплины 72 часа, 2 зачетных единицы

Итоговый контроль зачет

Симферополь 2014 г.

Рабочая программа учебной дисциплины «Основы сестринского дела» по специальности «Педиатрия» составлена на основании ФГОС-3 ВПО по направлению подготовки врачей-педиатров, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «8» ноября 2010 г., № 000 и учебного плана по направлению специальности «Педиатрия».

Разработчики рабочей программы:

ассистент кафедры, к. м. н.
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
пропедевтики педиатрии
«		»		20	14	г.,	протокол заседания №
Заведующий(ая) кафедрой	пропедевтики педиатрии
д. мед. наук, проф. (подпись)

Рецензент

Согласовано цикловой методической комиссии по педиатрии,

Председатель цмк, профессор, д. м.н. __________________________

Протокол № ______ от «___»______________ 2014 года

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью и задачами преподавания дисциплины являются: обеспечение подготовки сестринских кадров для всех звеньев педиатрической сети здравоохранения с возможностью приобретения необходимых учебно-педагогических, теоретических знаний и практических навыков по оказанию вы­сококвалифицированной сестринской помощи детям, укреплению здоро­вья детского населения, профилактике заболеваний, основным принципам ухода за здоровым и больным ребенком, по организации, планированию и управлению сестринскими службами.

В ходе практической подготовки врача-педиатра по дисциплине «Основы сестринского дела» необходимо отработать практические на­выки сбора и оценки данных о состоянии здоровья ребенка с целью планиро­вания и осуществления плана мероприятий сестринской помощи, динамиче­ского наблюдения за здоровьем и развитием конкретного ребенка; рассмотреть вопросы организации оптимально комфортных санитарно-эпидемиологических условий лечения детей и научить студентов основам формирования физиологического, пси­хологического и социального поведения детей и их семей, а также оценке качества сестринских мероприятий.

Задачи дисциплины «Основы сестринского дела» включают:

-  обучение технологии организации лечебно-профилактической помощи детям;

-  обучение основам физиологии роста и развития в различные периоды детства;

-  овладение принципами профилактики и коррекции ранних отклонений в состоянии здоровья ребенка;

-  овладение навыками синдромной диагностики соматической патологии, наиболее часто встре­чающейся в педиатрии;

-  овладение навыками оказания первой медицинской помощи при неот­ложных состояниях у детей;

-  ознакомление с современными методами организации медико-социаль­ной реабилитации детей;

-  овладение методами и правилами организации диспансерного наблю­дения за детьми.

В связи с этим, медицинская сестра с высшим образованием должна хо­рошо представлять особенности работы всех клинических и параклинических подразделений детского стационара, детской поликлиники.

Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы по направлению подготовки медицинских сестер педиатрической сети здравоохранения и врачей-педиатров (специальность «Педиатрия»)

Учебная дисциплина «Основы сестринского дела» является самостоятельным циклом и входит в общую программу подготовки по специальности Педиатрии.

Для изучения данной учебной дисциплины у студента должны быть сформированы знания по следующим предшествующим дисциплинам:

- пропаганда здорового образа жизни

Знания:

•  вопросы медико-социальных проблем и причин изменения состояния здоровья различных возрастных и социальных групп детей;

• основные причины, признаки, принципы лечения детей и подростков наиболее распространенных болезней и патологических состояний

• специфику влияния на организм человека факторов различной этиологии;

• принципы укрепления адаптационных возможностей организма и профилактики заболеваний.

Умения:

•  установление связи между влиянием фактора риска и характером изменения состояния здоровья человека;

•  осуществление оптимизации условий профессиональной деятельности, используя необходимые знания в области охраны здоровья и профилактики заболеваемости;

•  разработка профилактических мероприятий по предупреждению вредных привычек в социально-бытовой профессиональной деятельной;

•  координирование работы по сохранению здоровья в рамках выполнения профессиональной деятельности.

Навыки:

•  овладение основными методиками оздоровления, сохранения и укрепления здоровья человека;

•  овладение методами оказания первой помощи при неотложных и терминальных состояниях.

- основы формирования здоровья детей

Знания:

•  закономерности формирования здоровья детей различных возрастно-половых групп;

•  особенности физического развития детей в различные возрастные периоды;

•  особенности нервно-психического развития детей и подростков;

•  особенности питания здорового ребенка в зависимости от возраста;

•  преимущества грудного вскармливания детей;

•  основные этапы вакцинопрофилактики инфекционных заболеваний у детей;

•  основные профилактические мероприятия по предупреждению патологии сердечно-сосудистой, дыхательной системы, органов желудочно-кишечного тракта, опорно-двигательного аппарата;

•  основные направления гигиенического воспитания детей.

Умения:

•  оценка уровня и гармоничности физического, нервно-психического и полового развития детей и подростков различных возрастно-половых групп;

•  оценка характера питания здоровых детей различных возрастов по энергетической ценности, содержанию основных пищевых ингредиентов и проведение коррекции рациона;

•  проведение бесед с родителями детей раннего возраста об основных гигиенических мероприятиях, направленных на формирование здоровья ребенка первого года жизни, особенностях питания кормящей женщины, мероприятиях по борьбе с гипогалактией, сроках и правилах введения прикорма;

•  выбор оптимального двигательного режима для детей различного возраста;

•  выбор заменителя грудного молока при невозможности проведения грудного вскармливания;

•  проведение санитарно-просветительных бесед с детьми, подростками и их родителями о вреде курения, алкоголизма и наркомании.

Навыки:

•  техника проведения соматометрии;

•  техника оценки нервно-психического развития детей разного возраста;

•  методика расчета объема питания детей первого года жизни, определения суточной потребности в энергии, основных пищевых ингредиентах;

•  проведение санитарно-просветительной работы с различными поло-возрастными группами населения;

•  составление индивидуальной оздоровительной программы здоровым детям разного возраста и пола;

•  методика опроса и беседы с родителями и детьми с целью выявления факторов окружающей среды, неблагоприятно влияющих на здоровье детей.

- основы общего ухода за детьми терапевтического и хирургического профиля

Знания:

•  основные виды санитарной обработки больных детей и подростков;

•  типы лихорадок;

•  особенности наблюдения и ухода за больными детьми и подростками с заболеваниями различных систем организма.

Умения:

•  проведение санитарной обработки больного при поступлении и в период пребывания в стационаре, смену нательного и постельного белья больного, обработать пролежни;

•  осуществление ухода за больными различного возраста, страдающими заболеваниями различных органов и систем, транспортировки;

•  измерение температуры тела, суточного диуреза;

•  сбор биологического материала для лабораторных исследований;

•  проведение взрослым, детям и подросткам антропометрии, различных видов клизм;

•  осуществление кормления больных взрослых, детей и подростков; проведение дезинфекции и предстерилизационной подготовки медицинского инструментария, материалов и средств ухода за больными

Навыки:

•  ухода за больными взрослыми, детьми и подростками с учетом возраста, характера и тяжести заболевания;

•  техника ухода за тяжелобольными и агонирующими больными

Разделы учебной дисциплины «Основы сестринского дела» и междисциплинарные связи с последующими дисциплинами

п/№

Наименование последующих дисциплин

Разделы данной дисциплины, необходимые для изучения последующих дисциплин

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

1

Пропедевтика педиатрии

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

Поликлиническая педиатрия

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

3

Производственная практика «Помощник палатной медицинской сестры»

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

4

Производственная практика «Помощник процедурной медицинской сестры»

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Требования к результатам освоения данной дисциплины