Теория и история зарубежной литературы (стр. 3 )

Социально-научная фантастика Герберта Уэллса.

Рубеж XX столетия в истории западноевропейской литературы – подъем драматического искусства. Возникновение “новой драмы” атмосфере культа науки. Влияние на новую драму различных идейно-стилевых течений и литературных школ.

Модернизм в английской литературе как выражение нового художественного мышления писателей, творивших в XX столетии. Поиски новых путей и приемов художественной изобразительности в творчестве модернистов.

Характерные явления в современной английской литературе. Творчество Уильяма Голдинга. Обращение Голдинга к форме романа-притчи и алегории. Роман “Повелитель мух” как предупреждение об опасности тоталитаризма и фашизма. Развитие сатирической традиции в современной английской литературе. Джон Роналд Толкин и его романы – “фэнтэзи”.

Таблица 4.3 Структура и содержание практической части учебной дисциплины.

Темы дисциплины	Часы	Коды компетенций	Аттестация
1. Библиотечно-информационная компетентность	1		А1, ТЭ
2. Тема 1 Античная литература 2. Мифы Древней Греции. 2. Гомеровский эпос. 3. Виды греческой лирики VII-VI вв. 4. Зарождение литературной прозы в Древней Греции. 5. Древнегреческая трагедия и комедия (анализ произведения по выбору). 6. Новоаттическая комедия Менандра. 7. “Золотой век” древнеримской литературы.	3		А1, ТЭ
3. Тема 2 Литература Средних веков 1. Героический эпос (анализ произведения по выбору). 2. Рыцарская литература. Поэзия и проза. 3. Городская литература. 4. Поэзия вагантов. 5. Вийона.	2		А1, ТЭ
4. Тема 3 Литература эпохи Возрождения 1. Поэзия и проза Итальянского Возрождения. Творчество Данте, Петрарки, Боккаччо. 2. Литература французского Ренессанса. Рабле. 3. Творчество Дж. Чосера. 4. Драматургия и поэзия У. Шекспира – вершина литературы эпохи Возрождения (анализ произведения по выбору).	2		А1, ТЭ
5. Тема 4. Литература эпохи Нового Времени 1. Испанская драматургия XVII в. Творчество Лопе де Вега. 2. Литература французского классицизма. 3. “Высокая комедия” классицизма в драматургии . Эстетика и периоды творчества (анализ произведения по выбору). 4. Драматургия барокко в творчестве П. Кальдерона и Ж. Расина. 5. Особенности литературы Просвещения. 6. Основные направления французской литературы Франции. Просветительский классицизм произведений Вольтера. Просветительская проза Лесажа, Монтескье, Прево. Просветительский реализм Д. Дидро и сетиментализм . 7. Английский просветительский роман в творчестве Д. Дефо, Дж. Свифта, С. Ричардсона, Г. Филдинга и Т. Дж. Смоллета. 8. Сетиментализм в Англии. Поэзия Дж. Томсона, Э. Юнга, Т. Грея. Стерна. 9. Своеобразие развития литературы Германии. Просветительские идеалы в драматургии (анализ произведения по выбору).	4		А1, ТЭ
6.Тема 5. Романтизм в литературе XIX века 1. Предромантизм. Литература рубежа XVIII-XIX вв. 2. Английская поэзия и проза предромантизма. Поэтическое творчество Бернса. 3. Французская литература периода Великой французской революции. Драматургия Бомарше. Поэзия Андре Шенье. 4. Эстетика и этапы развития романтизма. 5. Философия и эстетика немецкого романтизма. Литература “Бури и натиска”. Драмы Гете и Шиллера. Творчество Гофмана и Гейне. 6. Этапы английского романтизма. Поэзия “Озерной школы”. Поэзия Шелли и Байрона. Исторические романы В. Скотта 7. Французский романтизм. Поэзия и проза Гюго. 8. Романтизм в американской литературе. Ирвинг, Купер, По (анализ произведения по выбору).	2		А1, ТЭ
7. Тема 6. Реализм в литературе XIX века 1. Эстетика и основные тенденции развития реализма. 2. Реализм во Франции. Творчество Стендаля, Бальзака, Мериме. 3. Реализм в Англии. Романы Диккенса и Теккерея. 4. Тенденции в развитии литературы середины и второй половины XIX в. Развитие критического реализма. Творчество Флобера. 5. Литература США середины и второй половины XIX в. Поэзия Уитмена и Лонгфелло. 6. Реализм рубежа XIX-XX вв. Социально-психологическая линия реализма: Мопассан, Мередит, Гарди, Джеймс, Драйзер. 7. Социально-философская линия реализма: Франс, Ибсен, Шоу. 8. Сатирико-юмористическая линия реализма: Г. Манн, Марк Твен, О. Генри. Героическая линия реализма: Роллан, Джек Лондон.	2		А1, ТЭ
8. Тема 7. Литература к. XIX – н. XX вв. 1. Новые направления в литературе рубежа XIX-XX вв.: натурализм, символизм, неоромантизм. 2. Истоки и предпосылки появления натурализма, его основные принципы. И. Тэн – основоположник эстетики натурализма. и Ж. де Гонкур – выдающиеся писатели периода зарождения натурализма и импрессионизма в французской литературе. 3. Теория экспериментального романа Золя. Романные циклы главы натурализма. 4. Натурализм в Германии. Творчество Гауптмана. 5. Основы художественного метода символизма. Поэтическое творчество Верлена, Рембо, Малларме. Драматургия Метерлинка. 6. Неоромантизм к. XIX в. в литературе Германии, Англии, Франции. Творчество Ростана. 7. Эстетизм как явление английской литературы к. XIX в. Жизненный и творческий путь О. Уайльда.	2		А2, ТЭ
9. Тема 8. Литература XX века 1. Парадигмы художественного поиска в литературе XX в.: направления, течения и жанры. 2. Литература “массового спроса” (массовая беллитристика). Детективный жанр. Шпионский роман. Триллер. Фантастика. Фэнтэзи. Женский роман. 3. Литература “культурного запроса” (концептуально-авторская). “Контркультура” Синтез литератур Запада и Востока. “Новый латино-американский роман”. 4. Модернизм как новая модель художественного творчества: философские и психологические основы. 5. Авангардистские течения литературы 1910-1920 гг.: дадаизм, экспрессионизм, футуризм, сюрреализм, экзистенциализм. 6. Новые формы литературного творчества. “Новый роман” или антироман. 7. Неоавангардизм в литературе второй половины XX в. Рождение драмы абсурда (антидрамы) и “театра абсурда”. 8. Реалистическая модель в литературе “культурного запроса”. Литература “потерянного поколения”, социалистический реализм, антифашистская литература, неореализм. 9. Жанровые генерализации в литературе XX века. 10. Литература постмодернизма рубежа XX-XXI вв.	2		А2, ТЭ

Образовательные технологии

Для достижения планируемых результатов обучения, в дисциплине «Теория и история зарубежной литературы» используются различные образовательные технологии:

1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими.

Используется лекционно-семинарский метод, самостоятельное изучение литературы, применение новых информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, включая использование технических и электронных средств информации.

2. Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных практических умений при проведении учебного проекта, обеспечивающих возможность качественно выполнять профессиональную деятельность.

3. Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на формирование и развитие проблемного мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, выбирать способы и средства для их решения. Используются виды проблемного обучения: освещение основных проблем культуры Японии на лекциях, учебные дискуссии, коллективная деятельность в группах при выполнении творческих заданий.

4. Личностно-ориентированные технологии обучения, обеспечивающие в ходе учебного процесса, учет различных способностей обучаемых, создание необходимых условий для развития их индивидуальных способностей, развитие активности личности в учебном процессе. Личностно-ориентированные технологии обучения реализуются в результате индивидуального общения преподавателя и студента при выполнении домашних индивидуальных заданий.

Таблица 5.1. Образовательные технологии

ООП	Семестр/ Модуль	Вид занятия, аттестация	Используемые образовательные технологии
Б-КЛ	2	Лек.	Проблемные, развивающие, дискуссионные, лекции-презентации. По 4 темам из 8 проводится экспресс-контрольная работа с задачей творческо-индивидуальной направленности, акцентирующая конкретный аспект работы подготовки докладов, презентаций на заданную тему.
ЛЗ	работа в малых группах, обсуждение конкретных ситуаций, презентации индивидуальных работ, дискуссия (общая тематическая); игровые процедуры (деловая игра); исследовательские (анализ источника, составление тезауруса)
ПЗ	работа с источниками по темам дисциплины, написание эссе по проблеме, подготовка презентаций, выполнение домашних заданий
СРС	Ответы на вопросы, составление тезауруса
КР/КП	Индивидуальный опрос, собеседование
К	Коллоквиум, письменное тестирование
А1/А2	Коллоквиум, письменное тестирование
ТЭ	Компьютерное тестирование

Современная система образования предусматривает использование самых различных инновационных технологий. Грамотное использование возможностей современных информационных технологий студентами способствует: