• активизации познавательной деятельности, повышению качественной успеваемости
• достижению целей обучения с помощью современных электронных учебных материалов
• развитию навыков самообразования и самоконтроля; повышению уровня комфортности обучения
• повышению активности и инициативности, формированию информационно-коммуникационной компетенции
Опыт применения электронных презентаций, выполненных в программе Power Point, показал, что повышается качество урока. Компьютерные презентации – это самые современные технологии представления информации. Формы и место использования презентации на практическом занятии зависят от содержания этого занятия, от цели, которая ставится на занятии. При изучении нового материала использование презентации позволяет иллюстрировать учебный материал. При проведении устных упражнений презентация даёт возможность оперативно предъявлять задания.
При подготовке доклада, написании эссе, при подготовке к устному опросу необходимо прочитать, а иногда законспектировать, большой объём литературы. Для этого студентам рекомендуется обратиться к полнотекстовым базам данных. Сделать это возможно через библиотечные электронные ресурсы ВГУЭС, откуда есть выход к полнотекстовым базам данных многих электронных библиотек. Доступ к материалам некоторых баз с компьютеров ВГУЭС не требует дополнительной авторизации, однако есть и такие, где требуется отдельная регистрация и введение особого кода доступа – к каждому такому случаю имеются специальные комментарии на странице русскоязычных баз. Для полноценного использования материалов эти базы требуют регистрации на соответствующих сайтах и ввода кода доступа, который можно получить в медиатеке (ауд. 2502).
Многие учебные пособия по дисциплине, а также литература из рекомендуемого списка дополнительной литературы, можно найти в сети Интернет через поисковые системы YANDEX и Google, что значительно сокращает время подготовки к занятиям.
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, самостоятельной работы бакалавров, промежуточной аттестации, учебно-методическое обеспечение СРС
Таблица 6.1 Распределение баллов рейтинга успеваемости
Раздел дисциплины | Виды занятий | Виды оценочных средств (всего 80 баллов) | Баллы | ||
Раздел 1. Библиотечно-информационная компетентность | Аудиторная работа | Лекция | Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно) | 5 | |
СРС | Индивидуальная работа (работа с электронными носителями: медиа-ресурсы) | Письменный отчет на практическом занятии | 5 | ||
Индивидуальная работа (работа с источниками) | |||||
Индивидуальная работа (работа с базами) | |||||
Аттестация | Текущая аттестация вторая | 5 | |||
Раздел 2. (или Тема при необходимости) | Аудиторная работа | Лекция | Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно) | ||
Практическое занятие | Доклад | 5 | |||
Лабораторная работа | ответ на контрольные вопросы по теме | 1 | |||
Консультация | КО (при наличии) | 5 | |||
СРС | Подготовка к занятию | Презентация. | 10 | ||
Индивидуальная работа | 2*5 | ||||
Аттестация | Текущая аттестация 1 | Коллоквиум | 10 | ||
Текущая аттестация 2 | Письменный тест | 10 | |||
Промежуточная аттестация (Э/З/ДЗ/ТЭ/ТЗ..) | Э | 20 |
Текущая аттестация включает устный опрос студентов (групповой или индивидуальный) на практических занятиях и консультациях и тестирование (письменное или компьютерное) по соответствующим разделам дисциплины. Суммированные баллы, начисляемые по результатам регулярной проверки усвоения учебного материала, вносятся в аттестационную ведомость (на 8-й и 17-й неделе семестра). При выведении аттестационной отметки учитывается посещение студентом аудиторных (лекционных) занятий.
Промежуточная (семестровая) аттестация предусмотрена в форме экзамена. Для успешной сдачи экзамена студент должен посещать занятия, выполнять задания, получить положительные оценки на текущих аттестациях. Экзамен проводится в форме компьютерного тестирования.
Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятому во ВГУЭС, для получения допуска к экзамену студент очной формы обучения должен в течение семестра набрать в результате текущих аттестаций не менее 41 балла.
Таблица 6.2. Виды оценочных средств для контроля формирования знаний, умений, владений по видам деятельности/компетенциям
ООП | Компетенции | Виды оценочных средств для групп компетенций и их составных частей | |
Виды деятельности | Коды | Состав | |
Б-КЛ | Общекультурные компетенции | ||
Нет | ОК-2, ОК-6, ОК-8, ОК-9 | знания | Тест (в письменной или электронной форме) |
умения | Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный опрос | ||
владения | Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный опрос | ||
компетенции | Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный опрос, тест | ||
Профессиональные компетенции | |||
Аналитическая деятельность | ПК-3, ПК-4 | знания | Устный опрос |
умения | Коллективная практическая работа | ||
владения | Коллективная практическая работа | ||
компетенции | Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный опрос | ||
Научно-исследовательская деятельность | ПК-6, ПК-7 | знания | Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный опрос |
умения | Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный опрос | ||
владение | Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный опрос | ||
компетенции | Индивидуальная практическая работа (ИЗ), устный опрос, тест |
Таблица 6.3. Распределение оценочных средств по видам учебной работы
Виды оценочных средств | Расположение (указать путь нахождения) |
Электронный тест | Система тестирования СИТО ВГУЭС (http://cerber. vvsu. ru/cito/) |
Задания для контрольных работ | Сайт ВГУЭС (http://www. vvsu. ru) → Ресурсы → Хранилище полнотекстовых материалов → Меню | Поиск по дисциплине «Теория и история зарубежной литературы» (ОФО, Кафедра ДЗИ) 20303» → Задания для контрольных работ |
Индивидуальная практическая работа (ИЗ) | Кафедра ДЗИ (ауд. 1521) |
Рекомендации по изучению дисциплины
Практические занятия дают студенту возможность подтвердить успешное усвоение теоретического материала.
Качественная подготовка к практическому занятию подразумевает готовность студента к изложению на основе изучения материалов из списков обязательной и дополнительной литературы вопросов для обсуждения, развитие умений и навыков полемики после сообщений других студентов (вопросы и ответы, дополнение ответа выступавшего).
Подготовку к практическому занятию следует начинать с изучения обязательной литературы. Затем следует обратиться к дополнительной литературе по теме и к сайтам Интернет. Данная дисциплина требует значительного времени для самостоятельной работы студентов с литературой. При подготовке к практическим занятиям рекомендуется конспектировать необходимую литературу.
Самостоятельная работа является внеаудиторной и предназначена для самостоятельного ознакомления студента с разделами дисциплины по рекомендованным педагогом материалам с целью углубления знаний, полученных на лекционных занятиях. С целью оптимизации методов обучения предлагается внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал (обращение студента к ресурсам Интернет и мультимедиа-библиотекам).
Одним из видов самостоятельной работы студентов является разработка сообщения в виде электронной презентации в рамках тематики данного курса. Форма сообщения должна быть представлена в виде электронной презентации, что в целом способствует выработке у студентов умений по грамотной работе с информацией (отбор, презентация, схематизация, выводы). Электронная презентация создается с помощью программы PowerPoint.
Ещё один вид самостоятельной работы студентов представляет написание эссе по теоретическим основам какой-либо проблемы и собственные рассуждения. Структура эссе произвольная, объем – не более 5 страниц текста.
Таблица 6.4. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины
№ п/п | № раздела и темы | Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения | Кол-во часов |
01.04.13 | Тема 1. | 1. Легенды и мифы Древней Греции. 2. Античная драматургия и театр. | 2 |
Тема 2. | 1. Христианство и литература Средневековья. 2. Западноевропейский эпос. | 3 | |
Тема 3. | 1.Античный миф и сюжет в драме классицизма и в романтическую эпоху. 2. Шекспир и романтическая драма. | 3 | |
Тема 4. | 1. Теория драмы в эстетике немецких романтиков (Новалис, Э. , Г. Клейст). 2. Принцип театрализации и его реализация в произведениях Э. . | 2 | |
Тема 5. | 1. Сравнительная характеристика романтического двоемирия в произведениях позднего немецкого романтизма и Гейне. 2. Своеобразие поэтики раннего французского романтизма. 3. Гюго в контексте художественной культуры первой половины XIX века. | 2 | |
… | Тема 6. | 1. Город в романах Стендаля и Бальзака. 2. Париж в произведениях Гюго и Стендаля. | 1 |
Тема 7. | 1. История молодого человека в романах Стендаля, Бальзака. 2. Сатира, юмор и ирония у Теккерея и Диккенса. | 2 | |
… | Тема 8 | 1. Западноевропейская “новая драма”. 2. Модернизм и постмодернизм в европейской и американской литературе XX века. | 2 |
Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества освоения дисциплины
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
