Считаю, что Ноздрёв заслуживает высшей меры наказания — изгнания его из русской литературы.

Судья: Слово защите.

Адвокат (защитник):

Господин судья, господа присяжные заседатели. Мы выслушали прокурора, но я прошу глубже разобраться в причинах, побудивших моего подзащитного к подобным поступкам.

Ноздрёв стал Ноздрёвым из - за губительного воздействия крепостного права в России. Жизнь за счёт крепостных, их труда, бездействие, вседозволенность родовитых помещиков, достаток и много свободного времени, которые некуда деть, кроме посещения балов, пирушек, званых обедов, - всё это и привело Ноздрёва на скамью подсудимых. Прошу быть к нему снисходительным.

Судья: Что скажут присяжные?

Присяжные: Мы достаточно хорошо разобрались в той ситуации, которая раскрылась перед нами. От имени присяжных заседателей хочу обратить ваше внимание на подсудимого. (обращаясь к портрету Ноздрёва).

Перед нами красавец, изображённый художником Боклевским. Человек приятной наружности, высокий, с пышной шевелюрой и длинными, в завитушках, усами. Жизнерадостный, полный энергии, пышущий здоровьем, обожающий животных.

Разве можно такого «героя» выбросить из литературы? По его виду можно предположить, что этот герой выдержит критику ещё не одного поколения учащихся.

Мы решили оставить Ноздрёва в литературе для дальнейшего изучения.

Судья: Приговор вынесен. На этом судебное заседание считаю закрытым.

V. Встреча с Собакевичем.

Учитель: А мы продолжим работу над образом следующего героя поэмы. С ним вас познакомит ... Он получил визитку от Собакевича. В ней говорится следующее:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Помещик

Собакевич Михайло Семёнович-

ненавистник просвещения, крепкий хозяин, неустойчивый в торгах,

будет рад «облить грязью» всех знакомых за обильным ужином в своём доме.

Ученик: Новая ступень морального поведения человека — «чёртов кулак» Собакевич.

«Казалось, - писал Гоголь, - в этом теле совсем не было души, или она у него была, но вовсе не там, где следует, а как у бессмертного кощея, где-то за горами...» У Собакевича тяготение к старым крепостническим формам хозяйства, вражда к городу и просвещению сочетаются со страстью к наживе, хищному накоплению. Страсть к обогащению толкает его на плутовство, заставляет его изыскивать разные средства наживы. В отличие от других помещиков, Собакевич, помимо барщинной, принимает и денежную оброчную систему. Так, например, один Еремей Сорокоплёхин, торговавший в Москве, приносил Собакевичу пятьсот рублей оброку.

VI. Экскурсия в галерею:

Проводит ученик.

Перед вами портрет типичного представителя помещичьей России. Нарисован он русским художником Александром Алексеевичем Агиным, одним из родоначальников русской реалистической иллюстрации.

Какую характеристическую деталь образа Собакевича подчёркивает художник?

Вспомним текст: «Когда Чичиков взглянул искоса на Собакевича, он ему на этот раз показался весьма похожим на средней величины медведя...»

А вот портрет уже знакомого вам художника . Подумайте сами над тем, какие черты характера Собакевича подчёркивает он в портрете?

VII. Лексическая характеристика героя:

Запишем лексическую характеристику Собакевича:

«Патриот русского желудка», ненавистник культуры и просвещения. Грубая сила и напористость, беспредельная наглость. Настоящий помещик — торгаш и скопидом.

VIII. Подведение итогов урока:

Рассуждая о характере Собакевича, Гоголь подчёркивает широкое обобщающее значение этого образа. «Собакевичи, - говорит он, - бывали не только в помещичьей, но и в чиновничьей среде и в среде учёной».

И везде они проявляли качества «человека — кулака»: корыстолюбие, узость интересов, косность.

Но к нашему разговору мы ещё вернёмся на следующем уроке. А пока...

IХ. Организация д/з:

дома я попрошу вас стать на некоторое время художниками. Придумайте и нарисуйте гербы, которые могли бы принадлежать каждому из помещиков.

Х. И вновь аукцион.

Учитель:

Напоминаю, что за каждый правильный ответ я даю вам по два балла. И вновь — пять вопросов.

1. Назовите греческих полководцев, портреты которых висели в гостиной Собакевича.

(Маврокордато, Миаули, Канари и греческая героиня Бобелина).

2. Как звали жену Собакевича?

(Федулия Ивановна).

3. Имя слуги Чичикова?

(Петрушка).

4. А кучера?

(Селифан).

5. Любимое занятие губернатора?

(Вышивание по тюлю).

Урок № 5.

Тема: Плюшкин - прореха на человечестве
Цель: подведение итогов в работе над образами помещиков.
Задачи:
образовательные:
• выявление в произведении конкретно - исторического и общечеловеческого

содержания;
• раскрытие образа помещика, морально падшего в своей скупости;
• продолжить работу по отработке правильной монологической речи учащихся;
• подвести итог в работе над образами помещиков;
развивающие:
• развивать эмоциональное восприятие художественного текста;

• развивать образное и аналитическое мышление, творческое воображение;
• развивать читательскую культуру и понятие авторской позиции ;
• формирование потребности в самостоятельном чтении художественного

произведения;
• развивать устную и письменную речь учащихся;

воспитательные:
• воспитание духовно развитой личности;
• формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
Оборудование: 1. Портрет ;
2. На доске - слова «Мысли мои, мои труды, мое имя будут принадлежать народу».
З. Эпиграф к уроку < Не ревизские — мертвые души, а все эти

Ноздревы, Маниловы и все прочие».


4. Таблица — опора
5. Рисунки гербов, созданные учащимися.
6. Репродукции портретов Плюшкина художников и

.

7. По ходу урока - мультимедийная презентация.

Структура урока: 1. Орг. момент - 1 минута
2. Сообщение темы урока, постановка целей - 2 минуты
З. Литературная разминка – 5 минут
4. Лексическая находка – 4 минуты
5. Новая ситуация – 7 минут
6. Экскурсия в картинную галерею -3 минуты
7. Работа с опорной таблицей Фогельсона - 10 минут
8. Свободная дискуссия - 6 минут
9. Обобщение учителя —2 минуты
10. Подведение итогов урока — 2 минуты
11. Организация домашнего задания – 3 минуты

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент:

II. Сообщение темы урока, постановка целей:

III. Литературная разминка

IV. Лексическая
находка

V. Новая ситуация
(работа над образом
Плюшкина)

VI. Экскурсия в картинную галерею.

VII. Обобщение по образу Плюшкина

IX. Работа с опорной таблицей
Фогельсона.

(см. приложение)

Систематизация знаний учащихся.

IХ. Свободная дискуссия

X. Обобщение учителя

XI. Подведение итогов урока

ХII. Организация
домашнего задания.

Здравствуйте, ребята! Садитесь, пожалуйста. Вот и снова настало время встречи с героями поэмы «Мертвые души»

К сожалению, на предыдущем уроке мы с вами не успели попрощаться с Михайло Семеновичем Собакевичем. Поэтому в самом начале урока еще раз о нем поговорим. Основной же разговор поведем о Степане Плюшкине, помещике, морально падшем в своей скупости.
И закончим урок подведением итогов нашей с вами совместной работы над образами помещиков.

Начнем урок с литературной разминки, которую проведет (...).

Молодец! Очень хороший, подробный и обстоятельный рассказ. Давайте же обобщим рассказ и запишем в тетрадь нашу «лексическую находку».

Последний из представителей «Мертвых душ», помещиков - крепостников - Плюшкин. Давайте начнем наш разговор с импровизированного диалога с Плюшкиным. Его подготовили ваши одноклассники.

Все это так, но в одиночестве его бережливость превратилась в скупость с волчьим аппетитом. Посмотрим на его дом: развалины в грязи, в пыли, в копоти. Более подробно с Плюшкиным вас познакомит (...).

(элементы лингвистического анализа текста, работа над выразительным чтением учащихся).

(межпредметные связи с целью активизации познавательной деятельности учащихся)

Вот мы и познакомились с Плюшкиным, которого нам показал Гоголь. Образно вы уже представляете себе его.

А как реально выглядит этот человек? В этом нам помогут художники и

.

Сегодня экскурсию в картинную галерею проведу я.

Перед нами - два портрета Плюшкина. Первый портрет написан русским живописцем , с которым вы уже знакомы по его портретам других героев «Мертвых душ». Особенность его иллюстраций заключается в своеобразном восприятии героя художником. Перед нами остросатирический портрет Плюшкина. Подозрительность, недоверие к людям запечатлено на этом портрете. Острый,
презрительный взгляд выражен на лице этого человекоподобного существа.
А вот произведение другого русского художника. Как же здесь изображен наш герой?
Александр Александрович Агин (1817-1 875)— русский художник, один из
родоначальников русской
реалистической иллюстрации. В 1841г.
появились его первые рисунки, вскоре он иллюстрирует произведения ,

, . Художник не любит отвлеченных портретов, а показывает героев в действительности.
И вот он - Плюшкин! Вспомните текст: «Никак бы нельзя было сказать, чтобы в комнате сей обитало живое
существо... Но перед ним стоял нищий, пред ним стоял помещик».
«И выдал ему деньги, которые тот принял в обе руки и понес их к бюро с такою же осторожностью, как будто бы нес какую-то жидкость, ежеминутно боясь расхлестать ее».
Жадность, накопительство превратили Плюшкина в подобие человеческое.
Какое-то отвращение рождается в душе от этого скряги.

Вот и настало время прочитать визитку Плюшкина, которая лишний раз характеризует этого помещика.
- жестокий крепостник, скупой, подозрительный,
недоверчивый ко всему –

не желает видеть вас в своем имении и не собирается угощать даже прошлогодним куличом.

Это была последняя визитка, одна из тех, с которыми мы знакомились на протяжении нескольких уроков.

У вас на партах таблица, в которой лаконично отражена суть каждого помещика. Как вы думаете, какой герб мог бы иметь каждых помещик?

Нравятся ли вам эскизы гербов?

Вот и подходит к концу наш урок. И в завершении его я бы хотела вызвать вас на свободную дискуссию.
Я буду критиком, а вы — моими оппонентами. Как вы уже могли заметить, Гоголь, рисуя портрет помещиков, дает картину экономического распада натурального хозяйства и морального вырождения господствующего тогда класса. Каждый помещик своеобразен и не похож на других. Однако все они- помещики - крепостники, и поэтому у них есть общие, массовые черты, порожденные крепостническим строем. Эти черты следующие:
1. паразитизм, жизнь за счет крепостного крестьянина;
2. низменные, животные интересы, отсутствие общественно-полезной
деятельности;
3. отсутствие идейных побуждений, пошлость, притупление всех человеческих чувств, грубый эгоизм. А может я не права?

Однако, раскрывая внутренний облик Манилова, его характер и отношение к хозяйству, Гоголь показал полнейшую пустоту и никчемность этого существа.

Но это же не живой человек, а пародия на него! Умственный кругозор ее ограничен. Гоголь подчеркивает ее тупость и называет ее «дубинноголовая». Я не думаю, что она позаботится о других и бескорыстно поможет кому-либо. А зачем нам такие люди? Ведь они-«мертвые души».

Да знаете ли вы, что сила и прочность Собакевича ведут к скованности, неуклюжести, грубости — ведь он ни о ком доброго слова не скажет! Все вещи уподобляются своему хозяину. А это и говорит о его мертвенности.

Нет, это страсть к накопительству и
подозрительность к людям сделали его «прорехой на человечестве»

Мне нравится, что вы в своих ответах и выступлениях сумели показать свое
личное отношение к героям поэмы. И еще раз подтвердили слова

: «Не ревизские - мертвые души, а все эти Ноздревы, Маниловы и все прочие…»
А где же живые души?

Они, по выражению Герцена, « позади мертвых душ - это народ». Но это, как говорят, уже другая история…

Оценивание работы учащихся на уроке.

Ребята, тема следующего урока: «Кто же он? Стало быть, подлец?»
Как вы уже догадались, речь пойдет о Чичикове. Обратите внимание на вопросы, которые даны на переносной доске. Эти вопросы являются основными для диспута, на котором мы всесторонне рассмотрим образ нашего героя:

1. Какими чертами наделил своего героя Гоголь?
2. Почему деятельность Чичикова не была созидательной?
З. При каких условиях могла появиться такая личность?
4. Насколько интересен такой герой сегодня?

Желаю вам успехов в подготовке и спасибо за работу на уроке.

(развитие познавательного интереса, сообщение учащихся)
- Мне было дано задание : сделать сообщение о Собакевиче по следующему плану:
1. Портретная характеристика Собакевича
2. Описание дома, гостиной. 3.Чичиков и Собакевич.
4. Отзывы Собакевича о других помещиках и чиновниках.
Но я начну свой рассказ с описания деревни Собакевича. «Деревня показалась ему довольно велика; два леса, березовый и сосновый, как два крыла, одно темнее, другое светлее, были у ней справа и слева ; посреди виднелся деревянный дом с мезонином, крашеной крышей и темно-серыми...стенами..,
Было заметно, что... зодчий был педант и хотел симметрии, хозяин
— удобства а, как видно, вследствие того заколотил на одной стороне все отвечающие окна и провертел на место их одно маленькое двор окружен был крепкою и непомерно толстою деревянною решеткой. Помещик, казалось, хлопотал много о прочности. На конюшни, сараи и кухни были употреблены полновесные и толстые бревна, определенные на вековое стояние деревенские избы мужиков то срублены были на диво (...), все было пригнано плотно и как следует даже колодец был обделан в такой крепкий ду6, какой идет только на мельницы да на корабли. Словом, все, на что ни глядел он, было упористо, без пошатки, в каком-то крепком и неуклюжем порядке»
Из этого описания мы видим, что Собакевич - хозяин, все у него прочно.
Внешне Собакевич показался Чичикову «весьма похожим на средней величины медведя». Природа недолго мудрила над его лицом: « хватила топором раз — вышел нос, хватила в другой — вышли губы, большим сверлом ковырнула глаза и не, обскобливши, пустила на свет сказавши: «живет!».

Дом Чичикова я уже описал выше, а что касается гостиной, то Чичиков сразу же заметил, что мебель в ней такая же тяжелая, как и хозяин: и «пузатое ореховое бюро на пренелепых четырех ногах: совершенный медведь. Стол, кресла, стулья — все было самого тяжелого и беспокойного свойства».

Они как бы говорили: « И я тоже очень похож на Собакевича!» А картины, которые висели на стенах, на которых изображены греческие
полководцы. «Хозяин... казалось, хотел, чтобы и комнату его украшали тоже люди крепкие и здоровые».

О чем же беседовали Чичиков и Собакевич? Конечно же, о «мертвых душах». Михайло Семенович быстро раскусил затею Чичикова, понял выгоду и заломил по сто рублей за душу. Прижимистый помещик сбыл мертвых душ с выгодой для себя, да еще и надул Чичикова, подсунув ему одну особу женского пола. « Кулак, кулак, да еще и бестия в придачу!» - так характеризует его Чичиков. А как же сам Собакевич характеризует окружающих его людей?
Председателя он называет «масоном и дураком, какого свет не производил». Губернатор - «первый разбойник в мире…и лицо у него разбойничье…Он да еще вице-губернатор- Гога и Магога». Почмейстер - «мошенник». «Один там только и есть порядочный человек-прокурор, да и тот свинья».

Собакевич не любил ни о ком хорошо отзываться. Вот такой он был - Михайло Семенович Собакевич.

(Идет запись в тетради. В результате появляется следующая запись: Собакевич — «патриот «русского желудка», похож на средней величины медведя, враг культуры и просвещения, сильный, грубый, напористый, наглый.)

(Эвристическая беседа)
- Как живете, господин Плюшкин?
- Беднею, господа. Грабители в разор вводят. Хотя бы Прошка, вор эдакий. Кругом издержки.
- А ведь когда-то вы были прекрасным хозяином, соседи ездили к Вам учиться мудрой скупости, разумной бережливости.
Фабрики работали, станки, прядильни, плуги, косы. Хозяйка была приветливая, славилась хлебосольностью.
- Да, все это было. Но теперь хозяйка умерла, старшая дочь выскочила замуж. Сын уехал. Младшая дочь умерла. Остался я одни.

(развитие познавательного интереса через сообщение учащихся).
Мне было дано задание подготовить рассказ о Плюшкине по следующему плану:
1. Деревья и сад Плюшкина.
2. Портрет Плюшкина.
З. Его жизнь до того состояния, в котором он находится теперь.

4. Гоголь о Плюшкине.

И я хочу отметить, что пределом морального падения человека является Плюшкин. Все человеческое умерло в нем: это, в полном смысле этого слова, “мертвая душа”. К такому выводу ведет нас Гоголь с самого начала и до конца 6-й главы, развивая и углубляя тему духовной гибели человека.
Выразительно описание села ГIлюшкина, с его пришедшей в полную негодность бревенчатой мостовой с « особенной ветхостью деревенских изб»: «Бревно на избах было темно и старо; многие крыши сквозили, как решето; на иных оставался только конек вверху да жерди по сторонам в виде ребр». Окна в избенках были без стекол, иные были заткнуты тряпкой или зипуном».

А каков же господский дом?
«Каким-то дряхлым инвалидом глядел сей странный замок, длинный, длинный непомерно местами был он в один этаж, местами в два. На темной крыше торчали два бельведера, один против другого, оба уже пошатнувшиеся, лишенные когда-то покрывавшей их краски».
Все страшно, невыразительно.
Один только сад был живописно
красив, но эта красота - красота заброшенного кладбища, И вот на этом фоне предстает перед Чичиковым странная фигура: «Лицо его не представляло ничего особенного... один подбородок только выступал очень далеко вперед (...); маленькие глазки еще не потухли и бегали из-под высоко выросших бровей, как мыши… Гораздо замечательнее был наряд его: никакими средствами и стараниями нельзя было докопаться, из чего состряпав был его халат: рукава и верхние полы до того засалились и залоснились, что походили на юфть, какая идет на сапоги; назади вместо двух болтались четыре полы, из которых охлопьями лезла хлопчатая бумага. На шее у него тоже было повязано что-то такое, которого нельзя было разобрать: чулок ли, подвязка ли или набрюшник, только никак ни галстук».
Но не нищий стоял перед Чичиковым, а богатый помещик, владелец тысячи душ, у которого кладовые и амбары полны всякого добра. Однако все это добро превращалось в труху, так как охватившая ГIлюшкина скупость затмила практический ум когда-то хорошего хозяина.
Отношения Плюшкина с откупщикам, хождение по селу за сбором всякой дряни говорили о том, что скряжничество привело Плюшкина к бессмысленному накопительству, приносящему его хозяйству одно разорение.
Все пришло в полный упадок, крестьяне мрут, как мухи, десятками числятся в бегах.
Вещи для него дороже людей, в которых он видит лишь мошенников и воров.
«И до такой ничтожности, мелочности, гадости мог снизойти человек! » - восклицает Гоголь.

В образе Плюшкина воплощена бессмысленность накопительства и скупости.

Идет обсуждение гербов, нарисованных учениками дома. Ппримерные эскизы см. в приложении.

Гербы крепятся к опорной схеме, сопоставляются характеристики на
схеме с визитками помещиков.

Первый оппонент:
Позвольте возразить Я хочу выступить в защиту помещика Манилова. Он, на мой взгляд, был человек видный, черты лица его были не лишены приятности». Раньше он служил в армии, где считался скромнейшим и образованнейшим офицером. «Живя в поместье, он иногда приезжает в город, чтобы увидеться с образованнейшими людьми». На фоне обитателей города и поместий он кажется «весьма обходительным и учтивым помещиком».

Второй оппонент:
Хорошо, вам не нравится Манилов, но Коробочка?! Ведь это - воплощение настоящей хозяйственности. У нее - то ни одна копейка не пропадет даром, да и в хозяйстве — полный порядок. Она одна может прокормить тем, что у нее в имении производится, не только большой город, но и всю губернию. Лучшей рачительной хозяйки, я думаю, трудно найти.
Ведь сейчас, в наше время, мы могли бы положиться на таких, как Коробочка. Чем не прообраз нашего фермера?

Третий оппонент:
Вот вы называете их «мертвыми душами», а Собакевич — это воплощение силы и прочности! Природа, создавая его, «рубила со всего плеча». Он неотступен в осуществления желаний. У него богатырский аппетит, степенность. Его поместье доходно, изобильно.
Он обдуманно немногословен. Разве может кто-нибудь назвать его «мертвой душой»?

Четвертый оппонент:
Мне, например, интересен
Плюшкин. Очень жаль его. Ведь он был хорошим хозяином, умным и экономным. Он же не виноват, что после смерти жены дочь его бросила. Вот он и сломался. С горя стал таким и довел свое хозяйство до разорения.

Урок № 6

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4