Использование сети Интернет на уроках краеведения и окружающего мира в начальной школе (стр. 5 )

Приложение 2

Конспект занятия на экологическую тему

Живи, храня!

Цель: Показать красоту родной природы, воспитывать уважение и любовь к ней, показать, почему природа болеет, почему ее судьба в наших руках, раскрыть экологическую проблему, дать понятие «экология», «окружающая среда», «гармония». Развивать познавательную активность.

Ход урока:

Звучит спокойная музыка.

1. Тема нашего занятия «Живи, храня!»

-Как вы думаете, о чем пойдет речь? (ответы детей).

Замечательный русский писателя писал: «Охранять природу – значит, охранять Родину».

Эту истину знаю отроду

И ее никогда не таю:

Кто не любит родную природу,

Тот не любит Отчизну свою!

В руках человека, а значит, и в ваших руках, красота и богатство родной земли. Чтобы сохранить эти богатства, существует наука экология.

А кто знает, что обозначает слово «экология»? (ответы детей).

Экология (в переводе с греческого) - обозначает «изучение дома».

- Какой «дом» изучает эта наука?

Общий для всех людей дом – это наша Земля.

Сегодня на занятии мы узнаем:

1.  Как наши предки относились к Земле, и что такое «гармония».

2.  Значение водной стихии.

3.  О бережном отношении к растениям…

4.  …и к животным.

5.  Что такое «окружающая среда».

6.  И о том, как ее охранять.

И в конце нашего занятия вы ответите на вопрос: что значит, «Судьба природы – наша судьба»?

2.  В старые времена, когда человек еще жил в пещерах, он поклонялся окружающему миру и старался жить в гармонии с природой.

- Как вы понимаете слово «гармония»?

Гармония – это красивое соединение разного. Слияние различных компонентов объекта в одно единое целое.

Древние говорили: «Земля – живое существо. Деревья и травы – ее волосы. Зеленые мхи – ее кожа. Нельзя делать больно Земле, нельзя ее ранить».

Наши предки считали, что Земля, как живое существо, стонет от боли в бурю, гневается, учиняя землетрясение, улыбается под солнцем, даруя людям невиданные красоты; засыпает студеной зимой и просыпается по весне, умирает, обожженная засухой и воскресает от обильного дождя! Всегда она остается все той же матерью для живущего на ней народа. Как траве не вырасти без горсти земли, так и русскому народу не прожить без Земли-кормилицы.

- Какое значение имеет Земля для человека?

Земля – наша кормилица.

- Кто знает пословицы и поговорки о Земле?

3. Посмотрите на фотографию Земли из космоса.

- Какого цвета больше на ней? (синего).

Потому что, две трети территории земного шара занимает вода.

Еще на заре человеческой истории люди отчетливо осознавали великое значение водной стихии. Живя в нашем краю, обильном реками и озерами, древние люди выработали целый комплекс почитания воды. Древний обряд вызывания дождя состоял в том, что женщины поднимали к небу и выливали на землю воду из больших сосудов. Особой силой наделяли родниковую воду – отсюда идет обычай очищать и обихаживать роднички. Воду раньше называли кровью Земли.

- Кто из вас может ответить, каково значение воды?

А еще, вода - это красота. Одно из самых уникальных творений природы в Миасском крае - это озеро Тургояк. Оно включено в список 100 самых ценных водоемов мира.

http://www. miass. ru/info/history. php?9

- Что вы узнали об озере Тургояк?

4. - А вы знаете, почему нам необходим мир растений? (ответы).

Древние люди, живущие в лесах, с большим почтением относились к деревьям, наделяя почти каждое сверхъестественными свойствами. Существует предание о мировом дереве, которое обнимает корнями Землю, а ветвями держит небесный свод. Особо почитались дубы, березы, яблони и ивы. Корни деревьев называли жилами Земли.

Хорошо понимая значение деревьев, и растений вообще, древние бережно относились к ним, а если что-то и приходилось рубить для своих нужд – никогда не трогали молодые деревья, а очень старые деревья и вовсе запрещалось трогать. Теперь эти деревья называют памятниками природы.

5. Многие птицы и животные также пользовались уважением и любовью. В некоторых местах народный обычай строго запрещал охоту на них, например, лебеди, медведи. Древний человек не считал себя «царем» природы, которому позволено грабить ее как угодно. Они полагали, что у каждого живого существа не меньше права на жизнь, чем у самого человека.

- Какую пользу приносят животные и птицы?

Есть такая поговорка «Кто выстрелит в прошлое из пистолета, в того будущее выстрелит из пушки».

- Как понимаете пословицу?

Это значит, кто забудет, как жить в гармонии с окружающим миром, тому благополучия – не видать.

На протяжении сотен лет человек брал у природы все, что необходимо, не задумываясь о последствиях. И страдает наша Земля от вредного на нее людского воздействия, и от нашего равнодушия к происходящему, и мы страдаем вместе с ней.

7. Только в начале прошлого века человечество осознало необходимость охраны окружающей среды.

- Что такое «окружающая среда? (ответы детей).

Верно – это все, что находится вокруг нас – недра, почва, вода, воздух, растительный и животный мир и многое другое.

Редкие и исчезающие виды животных и растений занесены в Красную книгу.

Сайт Красная книга Челябинской области http://igz. ilmeny. ac. ru/RED_BOOK/index. html

Для охраны природы в нашем крае создан Ильменский заповедник. (Слайд-фильм).

8. Давайте подумаем, а что вы, дети, можете сделать для решения проблемы загрязнения и охраны окружающей среды? (Не ломать ветви деревьев и молодые деревца, не поджигать сухую траву, не шуметь в лесу, не бросать мусор, подкармливать птичек зимой и многое другое!).

Дома сделайте рисунок по теме «Охрана природы». В классе проведем конкурс на лучший плакат по этой теме.

9. - Кто ответит на вопрос, что значит, судьба природы – наша судьба?

Любите родную природу –

Озера, леса и поля.

Ведь это же наша с тобою

Навеки родная земля!

На ней мы с тобою родились,

Живем мы с тобою на ней.

Так будем же, люди, все вместе

Мы к ней относиться добрей!

Звучит песня «Мой заповедный край».