Рабочая программа дисциплины фольклор и мифология коренных народов макрорегиона (Урала) (стр. 6 )

Яицкое казачье войско / Литархив: http://www. yaik. ru/rus/litarhiv/

коми:

http://www. nbrkomi. ru/page/665/

а также базы данных фольклорных архивов вузов, фольклорных лабораторий и библиотек.

9.4. Электронные образовательные ресурсы

Не используются

8. мАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

8.1.Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным оборудованием

Аудитория, оснащенная оборудованием для показа презентаций и видео-материалов.

9. Лист регистрации изменений в рабочей программе дисциплины

Номер листа изменений	Номер протокола заседания кафедры	Дата заседания кафедры	Всего листов в документе	Подпись ответственного за внесение изменений

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

к рабочей программе дисциплины

6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1.  Весовой коэффициент значимости модуля (дисциплины) в рамках учебного плана – k дисц.

В том числе, коэффициент значимости курсовых работ/проектов, если они предусмотрены – k курс. (утверждается по предложению выпускающей кафедры учебно-методическим советом института)

6.2.  Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине (в случае реализации модуля (дисциплины) в течение нескольких семестров итоги текущей и промежуточной аттестации подводятся по каждому семестру)

1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – k лек. = 0,3
Текущая аттестация на лекциях (перечислить возможные контрольно-оценочные мероприятия во время лекций, в том числе, связанные с самостоятельной работой студентов – СРС)	Сроки – семестр, учебная неделя	Максимальная оценка в баллах
Посещение лекций (5 лекций)	III, 1,2	20
СРС: контрольная работа по текущему материалу	Ш, 9	60
Активность на лекциях	Ш, 1,2	20
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям – k тек. лек.=
Промежуточная аттестация по лекциям – нет Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям – k пром. лек.=0,5
2. Практические/семинарские занятия: коэффициент значимости совокупных результатов практических/семинарских занятий – k прак. = 0,7
Текущая аттестация на практических/семинарских занятиях	Сроки – семестр, учебная неделя	Максимальная оценка в баллах
Посещение практических /семинарских занятий (15)	Ш, 1-15	30
Коллоквиум № 1.Предки, культурные герои и трикстеры мифологий народов Урала.	Ш, 11	15
Коллоквиум № 2.Уральская фольклористика: становление, персоналии.	Ш, 14	15
СРС: Домашняя работа по материалу одной из мифологических традиций Урала.	Ш, 6	10
СРС: Эссе на одну из проблемных тем курса (см. формулировки выше).	Ш, 10	15
СРС: Творческая работа на тему курса (см. формулировки выше)	Ш, 13	15
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по практическим/семинарским занятиям– k тек. прак.=0,5
Промежуточная аттестация по практическим/семинарским занятиям– указать форму промежуточной аттестации по практическим/семинарским занятиям, если она предусмотрена: экзамен (зачет) Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по практическим/семинарским занятиям– k пром. прак. =0,5

6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения дисциплины

Порядковый номер семестра по учебному плану, в котором осваивается дисциплина	Коэффициент значимости результатов освоения дисциплины в семестре
Семестр 3	…

*В случае проведения промежуточной аттестации по дисциплине (экзамена, зачета) методом тестирования используются официально утвержденные ресурсы: АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ, имеющие статус ЭОР УрФУ; ФЭПО (www. фэпо. рф); Интернет-тренажеры (www. i-exam. ru).

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

к рабочей программе дисциплины

7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте ФЭПО http://fepo. i-exam. ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте Интернет-тренажеры http://training. i-exam. ru.

Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале СМУДС УрФУ.

В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование, на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК не проводится.

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

к рабочей программе дисциплины

8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ В РАМКАХ БРС

В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания, как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.

Компоненты компетенций	Признаки уровня освоения компонентов компетенций
пороговый	повышенный	высокий
Знания	Студент демонстрирует знание-знакомство, знание-копию: узнает объекты, явления и понятия, находит в них различия, проявляетзнание источников получения информации, может осуществлять самостоятельно репродуктивные действия над знаниями путем самостоятельного воспроизведения и применения информации.	Студент демонстрирует аналитические знания: уверенно воспроизводит и понимает полученные знания, относит их к той или иной классификационной группе, самостоятельно систематизирует их, устанавливает взаимосвязи между ними, продуктивно применяет в знакомых ситуациях.	Студент может самостоятельно извлекать новые знания из окружающего мира, творчески их использовать для принятия решений в новых и нестандартных ситуациях.
Умения	Студент умеет корректно выполнять предписанные действия по инструкции, алгоритму в известной ситуации, самостоятельно выполняет действия по решению типовых задач, требующих выбора из числа известных методов, в предсказуемо изменяющейся ситуации	Студент умеет самостоятельно выполнять действия (приемы, операции) по решению нестандартных задач, требующих выбора на основе комбинации известных методов, в непредсказуемо изменяющейся ситуации	Студент умеет самостоятельно выполнять действия, связанные с решением исследовательских задач, демонстрирует творческое использование умений (технологий)
Личностные качества	Студент имеет низкую мотивацию учебной деятельности, проявляет безразличное, безответственное отношение к учебе, порученному делу	Студент имеет выраженную мотивацию учебной деятельности, демонстрирует позитивное отношение к обучению и будущей трудовой деятельности, проявляет активность.	Студент имеет развитую мотивацию учебной и трудовой деятельности, проявляет настойчивость и увлеченность, трудолюбие, самостоятельность, творческий подход.

8.2. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ

И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

8.2.4. Перечень примерных тем контрольных работ:

Возможные контрольные работы включают в себя перечень вопросов, посвященных описанию одной из традиционных культур народов Урала: устройству мироздания, пантеона высших и низших богов, фольклорной традиции и др.

Например: Коми-зыряне и коми-пермяки: культ животных и растительых объектов и его взаимосвязь с низшими демонологическими персонажами.

8.2.6.. Перечень примерных вопросов подготовки к аттестации (экзамену) по дисциплине.

1. Этнографическая и этнолингвистическая карта Уральского региона. Основные направления заселения края.

2. Формирование образа Урала в источниках XI-XVII вв.

3. Исследователи Урала и Сибири XVIII в. Участники Второй Камчатской экспедиции и их вклад в изучении культуры и фольклорной традиции Уральского региона.

4. Энциклопедический характер деятельности . Деятельность историка Сибири академика . Становление фольклористики как науки.

5. Образ «дикаря» и специфика позиции наблюдателя в отечественной этнографической прозе XVIII в.

6. Пантеон высших божеств обских угров. Космогонические мифы и культ водоплавающих птиц. Культ медведя.

7. Мир духов у обских угров. Культ предков и фратриальное устройство общества.

8. Космогония коми. Устройство мироздания. Мир духов и божеств.

9. Коми как «люди леса». Колдовской эпос. Охотничий календарь.

10. Христианские легенды коми-фольклора и черты языческих культов в их обиходе.

11. Сказания о Пере, Кудым-Оше.

12. Легенды о Стефане Пермском.

13. Образ Ермака в фольклоре народов Урала.

14. Своеобразие мифологических воззрений, обычаев и ритуальных практик удмуртов (вотяков).

15. Своеобразие мифологических воззрений, обычаев и ритуальных практик марийцев (черемисов).

16. Проблема сохранности общетюрских верований в мифологиях башкир и татар. Проблема реконструкции доисламских верований.

17. Героико-эпическая традиция башкир. Мифологическое и историческое в эпосе.

18. Низший пантеон у башкир и татар: сходства и различия.

19. Эпико-героические темы в фольклорных системах народов Урала. Колдовской эпос в финно-угорской традиции.

20. Культурные герои и предки в фольклоре и мифологиях уральских этносов.

21. Песенные традиции народов Урала.

22. Календари (земледельческий, охотничий, праздничный и др.) в традиционных культурах народов Урала.

23. Образы предков и «исчезших народов» в фольклорной традиции народов Урала.

24. Труды (исследователя фольклора Урала: Г. Верещагина, Я. Стяжкина, В. Бирюкова, Д. Мамина-Сибиряка, В. Кругляшовой, В. Блажеса — на выбор) по изучению фольклора Урала и его вклад в развитие уральской фольклористики.

25. Образ Урала в башкирском героическом эпосе («Урал-батыр» и «Акбузат»). Батыр и его конь, их враги и друзья.

26. Предания о чуди в коми фольклоре: основные сюжеты и мотивы. Реконструкция первоначального состояния мира и его «порча».

27. Образ Стефана Пермского в фольклоре коми. Стефан и чудь. Топонимические легенды.

28. Этническое в поэтике художественных произведений об Урале (авторы по выботу студента).