Программа по дисциплине ОПД Ф. 3. 32 «Основной язык: теория языковой коммуникации»

Ф СТО НГПУ 7.5-04/01-02

Министерство образования и науки РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Новосибирский государственный педагогический университет»

УТВЕРЖДЕНА

Советом ИФМИП __

__________________/ /

« » 2012 г.

Обсуждена на заседании кафедры

современного русского языка

Протокол № от « » 2012 г.

________________ / /

ПРОГРАММА по дисциплине

ОПД Ф. 3. 32 «Основной язык: теория языковой коммуникации»

Направление 031000.62 Филология

Профиль Русская филология

Составитель: , канд. филол. наук, доцент,

профессор кафедры современного русского языка

Новосибирск 2012

1. Цели и задачи дисциплины

Курс "Основной язык: теория языковой коммуникации" является интегрированным, он строится с опорой на психологическую, лингвистическую, социологическую и культурологическую информацию о разных типах коммуникации.

Цель данного курса - познакомить студентов с основными понятиями теории коммуникации, дать представления о типах, сферах и принципах коммуникации, сообщить сумму знаний о типах речевых актов, о факторах говорящего, адресата, коммуникативной ситуации, а также о способах языкового воплощения различных интенций говорящего и основных коммуникативных стратегиях.

Кроме того, курс предполагает и обучение базовым приемам и навыкам успешной коммуникации.

Основа курса - лингвистические проблемы коммуникации (языковые способы, средства воплощения замысла говорящего). Концепция курса базируется на представлениях о том, что в качестве одного из главных компонентов общей теории коммуникативно-языкового взаимодействия выступает когнитивная теория языка. Эта теория не только открывает доступ к процессам и структурам, обеспечивающим продуцирование, понимание и запоминание, но и объясняет, как происходит планирование, производство и понимание речевых актов. Условия успешности речевых актов имеют, как правило, когнитивную основу.

Курс изучается в течение 7 и 8 семестров и завершается экзаменом в 8 семестре.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

Студент в процессе изучения дисциплины "Основной язык: теория языковой коммуникации" должен:

- овладеть понятийно-терминологическим аппаратом изучаемой дисциплины;

- уметь самостоятельно работать с учебной и научной литературой, анализировать и сопоставлять научные теории и гипотезы, выявлять и формулировать проблемные вопросы, составлять тезисы и конспекты научных работ, готовить обзорные выступления и рефераты по этому материалу;

- владеть интерпретационными методиками анализа, определять тип речевого акта, выявлять языковые маркеры речевого акта (или речевого жанра), анализировать языковое воплощение основных параметров коммуникативного акта (фактора говорящего его интенциональных установок, адресата, коммуникативной ситуации), усвоить базовые приемы и навыки успешной коммуникации.

3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Всего часов	Семестры
7	8
Общая трудоемкость дисциплины	72	36	36
Аудиторные занятия	36	18	18
Лекции	36	18	18
Практические занятия (ПЗ)
Самостоятельная работа	36	18	18
Форма контроля			экзамен

4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий

7 семестр

№ п/п	Разделы	Всего часов
Лекции	Практич. занятия	Самостоятельная работа
1.	Предмет дисциплины; причины её формирования. Основные проблемы ТЯК; основные понятия дисциплины.	2	2
2.	Социолингвистические основы языковой коммуникации.	5	2		Язык и советское общество / Под ред. . М., 1968.: 1 серия (Введение). Выписать из словарей под ред. 10 примеров проявления	3
3.	Психолингвистические основы дисциплины. Язык и мышление.	4	2		Морковкин и мышление // Энциклопедия: русский язык/ под ред. . М., 1997 (конспект). Выступление в аудитории.	2
4.	Проблема «Язык и речь». Особенности современной разговорной речи.	8	3		О трояком аспекте и методе эксперимента // Щерба . труды (любое издание). Черемисина и его отражение в науке о языке. Новосибирск. 2004. С. 113 – 134. Выступление в аудитории.	5
5.	Влияние идей лингвистической прагматики.	6	3		Язык – система, язык – способность, язык – текст. М. 1995 (статьи и ). Развернутая аннотация работы , 1999.	3
6.	Психология речевой коммуникации.	6	3		А. Вежбицкая // НЗЛ, 1985. Вып. 16. // НЗЛ, 1986. Вып. 17 (конспекты). о РА и их типах. Федосюк вопросы РЖ// ВЯ. № 5 (конспект). . Говорящий и слушающий. М., 1993. Аннотации 2-х разделов на выбор.	3
7.	Семиотические основы речевой коммуникации.	5	3		Семиотика// Под ред. . М. 1989. Домашняя контрольная работа (Стилистическая рамка порождаемых автором-студентом текстов; особых речевых стратегий и тактик общественного деятеля, журналиста; упр. По культуре речи.)	2

Всего: 36 18 18

8 семестр

№ п/п	Разделы, темы	Всего часов
Лекции	Практич. занятия	Самостоятельная работа
1.	Понятие «владение языком».	6	3		Крысин проблемы современного русского языка. М. 1987 (приготовить для устного рассказа одну из глав). Выступление в ваудитории.	3
2.	Основы речевой деятельности.	7	4		Конспектирование: Павиленис и философия языка // НЗЛ. Вып. XVII. М. 1986. – С. 380 – 388 или Черемисина и его отражение в науке о языке. 2004. – С. 112 – 113.	3
3.	Особенности ораторской речи.	5	2		Аннотирование соответствующих материалов в учебном пособии «Культура речи»/Отв. ред. , . М. 2001. – С. 47 – 97.	3
4.	Проблемы конфликтологии.	6	3		Конспект Демьянков диалога и культура понимания // Текст в коммуникации. М., 2001. – С. 109-146.	3
5.	Условия успешного общения.	6	3		Из каждого раздела пособия «Культура речи» (Новосибрск 2000) выполнить по 2 упражнения.	3
6.	Речевое поведение.	6	3		Законспектировать: Шмелева речевого поведения // Русский язык за рубежом 1983, № 1. Грайс и речевое общение // НЗЛ. Вып. XVI. 1985. – С. 217 – 237.	3

Всего: 36 18 18

4.2. Содержание разделов дисциплины

1. Предмет дисциплины; причины её формирования. Когнитивный, прагматический и лингвистический аспекты коммуникации. Сферы коммуникации (внутриличностная, межличностная, групповая, общественная, массовая, межкультурная) и ее цели (сообщить или извлечь информацию, достигнуть перлокутивного эффекта). Основные принципы коммуникации: информационная многослойность, противоречивость, восприятие содержание через отношения коммуникантов, транзактный и нелинейный характер коммуникации.

2. Социолингвистические основы языковой коммуникации. Антиномии «говорящий / слушающий», «код и текст», «регулярность / экспрессивность». Социальная дифференциация языка. Корпоративные языки (, , ). Социосемантика.

3. Психолингвистические основы дисциплины. Язык и мышление. Проблемы МЛК (ментально-лингвистический комплекс). Связи МЛК с ККМ и ЯКМ.

4. Проблема «Язык и речь». Особенности современной разговорной речи. Дихотомическая ( де Куртенэ, Ф де Соссюр, Н. Хомский) и трихотомическая (Э Коссериу, ) представленность языковой реальности. Современное понимание феномена «речь»; речевая ситуация ( 1997, 2004). Особенности современной разговорной речи (, 1982, 1999). Этапы РРР, её виды.

5. Влияние идей лингвистической прагматики. Понятие о речевом акте, типы речевых актов. Понятие речевой ситуации (Е. В. падучева). Основные направления лингвистической прагматики. Понятие о РЖ (). Соотношение учений о РА и РЖ (сходство и различия). Нерешенные вопросы ТРА и ТРЖ ().

6. Психология речевой коммуникации. Основные типы коммуникабельности людей. Эго-состояние и речевое общение (, , Э. Берн). Понятие ЯЛ. Совокупная ЯЛ (, ). Пять типов ЯЛ по отношению к владению речевой культурой (). Речевые стратегии и тактики (Т. А. ван Дейк, 1999).

7. Семиотические основы речевой коммуникации. Языковой знак, его признаки. Понятие «значимость» (Ф. де Соссюр). Классификация знаков (Ч. Прис), «Новый тривий» по отношению к знаку (Ч. Моррис). Общие проблемы интерлингвистики.

8. Семиотические основы речевой коммуникации. Языковой знак, его признаки. Понятие «значимость» (Ф. де Соссюр). Классификация знаков (Ч. Прис), «Новый тривий» по отношению к знаку (Ч. Моррис). Общие проблемы интерлингвистики

9. Основы речевой деятельности. Условия простой и осложненной речевой ситуации( 1993; 2004. Механизм порождения и восприятия речи).

10. Особенности ораторской речи. Культура ораторской речи; её роды; виды; соотношение с функциональными стилями.

11. Проблемы конфликтологиии. Дискутивно-полемическая речь. Монолог, диалог. Искусство полемики (, ).

12. Условия успешного общения. Коммуникативные неудачи, их причины. Признаки образцовой речи. Типы речевых ошибок (, ).

13. Речевое поведение. Правила речевого поведения. Речевой этикет; его жанры в обиходном и деловом общении. Национальное своеобразие речевого этикета.

6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

Основная:

1.  П. Основы теории коммуникации : для бакалавров и специалистов : учебное пособие для вузов по направлению и специальности "Журналистика" : доп. УМО вузов РФ / .  - Санкт-Петербург : Питер, 2011. 

2.  Ю. Теория коммуникации : учебное пособие для вузов по направлению "Связи с общественностью", "Реклама" : доп. УМО вузов РФ / , .  - Москва : Дашков и К, 2011.

3.  Теория риторической аргументации / ; отв. ред. . - Москва : Изд-во МГУ, 2009.

Дополнительная:

1.  Аспекты речевой конфликтологии. СПБ, 1996.

2.  Иллокутивное самоубийство // НЗЛ. М., 1985. Вып. 16: Лингвистическая прагматика.

3.  Проблемы речевых жанров через 40 лет после статьи //Русистика. Лингвистическая парадигма конца 20-го века. СПб, 1998.

4.  Психология манипуляции. М., 1996.

5.  Иссерс воздйствие: доп. УМО вузов РФ. – М.: Флинта: Наука, 2009

6.  , Слушающие и речевой акт //НЗЛ. М., 1985. Вып. 16: Лингвистическая прагматика.

7.  О речевом поведении человека в малых социальных общностях // Язык и личность. М, 1989.

8.  Социолингвистические аспекты изучения современного русского языка. М., 1989.

9.  Культура русской речи. Учебник для вузов. / Отв. ред. , . М., 1999.

10. Психология общения. Тарту, 1974.

11.. Введение в прагмалингвистику: учебное пособие для вузов: для студентов, аспирантов, прподавателей-филологов. М.: Флинта: Наука, 2008

12.Остин Дж. Л. Слово как действие // НЗЛ. М., 1986. Вып.: Теория речевых актов.

13. Г. Теория коммуникации / .  - Москва : СмартБук, 2009. 

14.Прагматика и проблемы интенсиональности. М., 1988.

15.Серль Дж. Р. Метафора, ирония, косвенные речевые акты // Теория метафоры. М, 1990.

16.Серль Дж. Р. Косвенные речевые акты // НЗЛ. М, 1986. Вып.17: Теория речевых актов.

17.Серль Дж. Р. Что такое речевой акт? // НЗЛ. М, 1986. Вып. 17: Теория речевых актов.

18. Семь грехов прагматики: тезисы о теории речевых актов, анализе речевого общения, лингвистике и риторике // НЗЛ. М, 1986. Вып. 17: Теория речевых актов

19. Речевой жанр: возможности описания и использования в преподавании языка. Берлин, 1990.№ 2.

Электронные образовательные ресурсы НГПУ (авторизованный доступ):

Алефиренко . М.: Флинта, 2010. – Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/57619/, авторизованный.

Иссерс О. С. Речевое воздействие. М., 2009. – Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/83443/, авторизованный.

Теория риторической аргументации. Москва: МГУ, 2009. – Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/56814/, авторизованный.

П. Введение в межкультурную коммуникацию [Электронный ресурс] : учебное пособие / . - Москва : ОМЕГА-Л, 2010. - 189 с. - (Библиотека высшей школы). - Доступна эл. версия. ЭБС "Университетская библиотека ONLINE". – Режим доступа: http://www. biblioclub. ru/book/54618/, авторизованный.

Вопросы к экзамену по дисциплине

«Основной язык: теория языковой коммуникации», 7 - 8 семестр

1.  Причины формирования дисциплины «Теория языковой коммуникации»; её связи с другими науками. Основные понятия дисциплины, блоки её проблем.

2.  Социолингвистические основы языковой коммуникации (, , ). Антиномии: «говорящий / слушающий»; «система / норма», «код и текст»; «регулярность / экспрессивность».

3.  Социальная дифференциация языка (). Корпаративные языки ().

4.  Особенности речи и мышления в младенческих коллективах (, ). Особенности формирования детской речи.

5.  Дихотомическая ( де Куртенэ; Ф. де Соссюр, Н. Хомский) и трихотомическая (Э. Косериу, ) представленность языковой реальности.

6.  Современное понимание феномена «речь», речевая ситуация ( 1997; 2004).

7.  Особенности современной разговорной речи: фонетика, лексика, фразеология, словообразование, грамматика (, , 1982, 1999). Этапы изучения РР, её виды.

8.  Психология речевой коммуникации. Основные типы коммуникабельности людей. Эго-состояние и речевое общение (, , Э. Берн).

9.  Понятие языковой личности. Совокупная языковая личность. ( 1987, 1995). Пять типов ЯЛ по отношению к владению речевой культурой ().

10.  Речевые стратегии и тактики (Т. А. ван Дейк, 1999 и др.).

11.  Основы речевой деятельности. Условия простой и осложнённой речевой ситуации ( 19993, 2004).

12.  Семиотические основы языковой коммуникации. Языковой знак, его признаки. Понятие «значимость» (Ф. де Соссюр, Р. Барт 1989). Разнообразие знаковых систем.

13.  Развитие учения о знаке (Р. Якобсон, , Ч. Моррис). Типы знаков; дуализм и асиметричность знака (С. Карцевский).

14.  Общие проблемы интерлингвистики ( 1984, 1987). Искусственный язык, принципы его создания. Эсперанто.

15.  Понятие о речевом акте, типы речевых актов ( // НЗЛ 1986. – Вып. 17; А. Вежбицкая // НЗЛ 1985 – Вып. 16; ёва). Понятие о речевой ситуации (.\).

16.  Речевой жанр. Типы речевых жанров (, ёва // ВЯ 19997 № 1). Нерешенные вопросы речевых жанров ( // ВЯ 1997, № 5).

17.  Понятие «владение языком». Особенности формирования у детей коммуникативной способности / компетенции. Социальные роли в коммуникации. Уровни владения языком ( 1987, Ю. Апресян).

18.  Понятие о стиле; классификации стилей языка. Культура ораторской речи; её роды и виды, соотношение с функциональными стилями ( 1952; , 2001).

19.  Дискутивно-полемическая речь. Монолог, диалог, искусство полемики ( 1991; 1999; , 2001).

20.  Культура разговорной речи. Условия успешного общения. Коммуникативные неудачи, их причины. Признаки образцовой речи. Типы речевых ошибок (, ).

21.  Правила речевого общения; понятие о речевом этикете; его жанры в обиходном и деловом общении (А. Грайс, ёва, ).

22.  Язык и мышление: общая характеристика проблемы; частные вопросы. Психофизиологическая сторона речевой деятельности; речевые функции левого и правого полушария.

23.  О соотношении единиц языка и единиц мышления. Понятие ментально-лингвистического комплекса по отношению к картине мира человека.

24.  Законы общения (). Язык и закон.

25.  Порождение и восприятие речи. Импликатуры, их разновидности. Косвенные высказывания.

26.  «Старая» и «новая» прагматика. Социосемантика, её проблемы. Прагматическая информация в содержании слова.

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория языковой коммуникации» для студентов

Данная дисциплина, по сравнению с другими предметами на отделении «Филология», считается новой, её материалы ещё не полностью апробированы. Пока по этой дисциплине существуют только два учебных пособия (см. основной список литературы). Поэтому основные знания по теории языковой коммуникации студенты получают из лекций. Но отдельные темы («Теория речевых жанров» (Дж. Остин, Дж. Серль); «Учение о речевых жанрах» (); «проблемы современной интерлингвистики», «Искусство красноречия», «Развитие семиотики во второй половине XX в.») – во многом изучаются самостоятельно (см. темы семинаров). На семинарах проверяется подготовленность студентов по этим вопросам, они выносятся и на зачёт в конце 7-го семестра.

К зачёту также выполняется домашняя контрольная работа, в которой особо акцентируются такие разделы, как умения студентов порождать небольшие тексты, соотносящиеся с существующими функциональными стилями, а также умение студента-филолога характеризовать ведущие стратегии и тактики известных телеведущих, политических деятелей.

К экзамену (конец 8-го семестра) студенты также готовят спецвопрос по одной из следующих тем:

— Особенности языка современных СМИ;

— Особенности становления и проявления на разных возрастных этапах детской речи;

— «Говорящий» и «слушающий» ();

— Специфика современной разговорной речи.

Постоянно студенты выполняют упражнения по культуре речи, так как отдельного предмета «Практическая стилистика» на этом отделении нет. Используются материалы «Практических стилистик» и ; , а также пособие по культуре речи .

Методические рекомендации по изучению дисциплины «Теория языковой коммуникации» для преподавателей

1. Движение занятий по предмету отражено в 4.1 пункте его программы (разделы, темы; часы проведения; самостоятельная работа).

2. Новизна курса, отсутствие единообразного понимания его объёма позволяет преподавателю, ведущему этот предмет, предложить свою вариацию дисциплины, но при этом сохранять актуальную для современной русистики связь со смежными научными областями, а именно:

— с социолингвистикой (социальная дифференциация речи; социосемантика);

— с психолингвистикой (язык и мышление; ментально-лингвистический комплекс);

— с когнитологией (ЯКМ, ЯЛ, её темы);

— с семиотикой (развитие основных направлений семиотики во второй половине XX в. Ч. Пирс, Ч. Мори, Р. Якобсон, С. Карцевский);

— с лингвистическйо прагматикой (1-й этап – интерес лингвистов к эгоцентрическим темам «Экспрессивы», «Местоимения», «Актуальное членение предложений»; 2-ой этап – «Модус», теория РА и РЖ; прагматический компонент в содержании слова и высказывания).

3. Преподаватель теории языковой коммуникации постоянно должен сосредотачивать внимание на заданиях, ориентированных на практическую стилистику, на культуру речи, на ортологию, так как этого предмета нет при обучении на отделении «Филология». Можно, как т практикуется на нашей кафедре, предполагать на экзамене по теории речевой – практическую часть, включающую задания по культуре речи и практической стилистике.

Образец заданий на экзамене

Экзаменационный билет

1. Предмет языковой коммуникации. Причины возникновения этой

дисциплины; её связи с другими науками. Основные понятия дисциплины, блоки её проблем.

2. Спецвопрос

Список спецвопросов к экзамену по дисциплине

«Основной язык: теория языковой коммуникации»

1.  Когнитивные аспекты теории языковой коммуникации.

2.  Психолингвистические аспекты теории языковой коммуникацию.

3.  Понятие корпоративной коммуникации.

4.  Вопрос о языке животных (Бенвенист).

5.  Особенности русского судебного красноречия.

6.  Национальная специфика речевого этикета.

7.  Особенности античного красноречия.

8.  Основные вопросы современной конфликтологии.

9.  Осложнение условий речевой коммуникации ().

10.  Ментально-лингвистический комплекс.

11.  Эйдетизм мышления и речи (, Лурия).

12.  Особенности становления детской речи (Пиаже, Выготский).

13.  Особенности современной русской разговорной речи (лексика, словообразование, морфология).

14.  Особенности современной русской разговорной речи (фонетика, орфоэпия, синтаксис) (, ).

15.  Особенности современной парламентской речи.

16.  Методика ведения дискуссии. Спор, его разновидности.

17.  Импликатуры, их разновидности.

18.  О языковых принципах левого и правого полушария.

19.  Особенности речи и мышления глухонемых и слепоглухонемых людей.

20.  Монолог и диалог в речевой коммуникации.

21.  Признаки образцовой речи.

22.  Значение и смысл как проблемы лингвистической прагматики.

23.  Искусство полемики.

24.  Коммуникативные регисты ().

25.  Коммуникативная способность / компетенция.

26.  Контекстуализация как проявление кооперации в общении.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 031000.62 Филология, профиль Русская филология