Рабочая программа по МХК «базовый уровень» для 10 класса (стр. 2 )

Воспитательные цели и задачи курса:

Помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно – ценностные ориентиры;

Способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности от подделок и суррогатов массовой культуры;

Подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведением искусства;

Развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической деятельности в конкретных видах искусства;

Создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.

Личностные результаты:

·  Развитие образного восприятия и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;

·  Гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности;

·  Формирование мировоззрения, целостного представления о мире, формах бытия искусства;

·  Развитие умений и навыков познания и самопознания через искусство, накопление разнообразия и неповторимого опыта эстетического переживания;

·  Формирования творческого отношения к проблемам, подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной траектории.

Метапредметные результаты:

·  Применение методов познания через художественный образ для изучения различных сторон окружающей действительности;

·  Активное использование основных интеллектуальных операций: анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно – следственных связей, поиск аналогов в бытии и динамике развития искусства;

·  Умение организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации этих целей и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;

·  Развитие критического мышления, способности аргументировать свою точку зрения по поводу произведений искусства;

·  Формировать ключевые компетенции в процессе диалога с искусством: исследовательские умения, коммуникативные умения, информационные умения.

Предметные результаты:

·  В познавательной сфере:

¾  Представлять место и роль искусства в развитии мировой культуры, в жизни человека и общества;

¾  Наблюдать объекты и явления искусства, воспринимать смысл художественного образа, произведения искусства;

¾  Усваивать особенности языка разных видов искусства, художественных средств выразительности, специфики художественного образа в различных видах искусства;

¾  Различать изученные виды и жанры искусств;

¾  Описывать явления искусства, используя специальную терминологию,

¾  Классифицировать изученные объекты и явления культуры;

¾  Структурировать изученный материал и информацию, полученную из различных источников;

·  В ценностно – ориентационной сфере:

¾  Представлять систему общечеловеческих ценностей;

¾  Осознавать ценность искусства разных народов и место отечественного искусства;

¾  Уважать культуру другого народа, осваивать духовно – нравственный потенциал, накопленный в произведениях искусства, проявлять эмоционально – ценностное отношение к искусству и жизни, ориентироваться в системе моральных норм и ценностей, представленных в произведениях искусства;

·  В коммуникативной сфере:

¾  Формировать коммуникативную, информационную и социально – эстетическую компетентности, в том числе овладевать культурой устной и письменной речи;

¾  Использовать методы эстетической коммуникации, осваивать диалоговые

¾  формы общения с произведениями искусства;

·  В эстетической сфере:

Развивать в себе индивидуальный художественный вкус, интеллектуальную и эмоциональные сферы;

¾  Воспринимать и анализировать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи осознавать их роль в творческой деятельности;

¾  Проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры, расширять свой эстетический кругозор;

¾  Определять зависимость художественной формы от цели творческого замысла;

¾  Реализовать свой творческий потенциал, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом материале;

¾  В трудовой сфере:

¾  Применять различные художественные материалы, использовать выразительные средства искусства в своем творчестве как в традиционных так и в инновационных технологиях.

Цели и задачи в 10 классе

Учебный предмет «Мировая Художественная Культура» имеет интегративный характер, включает основы разных предметов: история, литература, ИЗО, музыка, история искусств. Примерная программа по Мировой Художественной Культуре разработана с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задач формирования у школьника эстетического отношения к миру, развитие творческого потенциала.

Курс МХК ориентирован на развитие потребности в общении с миром прекрасного, осмысление значения искусства в культурно-историческом развитии человеческой цивилизации, понимание роли искусства в жизни и развитии общества, в духовном обогащении человека.

Освоение учебного предмета на данном этапе имеет преимущественно деятельностный характер, что обусловлено возрастными особенностями школьников, их стремлением к самостоятельности, творческому поиску, а также современными возможностями информационно-коммуникационных технологий в приобщении учащихся к различным видам искусства. Музыка, народное искусство, кино, театр, хореография, живопись, графика, скульптура, фотоискусство, архитектура, декоративно-прикладное искусство и дизайн. Мультимедийное искусство рассматривается в курсе как потенциал для гармоничного, интеллектуально-творческого, духовного и общего художественного развития школьников в многообразных видах деятельности.

·  МХК в основной школе является базовым предметом. Его уникальность и значимость определяются нацеленностью на развитие творческого потенциала ребенка.

·  МХК направленно на развитие эмоционально-образного, художественного типа мышления, совместно с предметами учебной программы, нацеленными в основном на развитие рационально-логического типа мышления, обеспечивает становление целостного мышления растущего человека.

·  Содержание курса учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания, коммуникации и профессиональной деятельности в условиях современности.

Цели:

·  Развитие визуально-пространственного мышления учащихся как формы эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, дающего возможность самовыражения и ориентации в художественном, нравственном пространстве культуры.

·  Формирование основ художественной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры; овладение культурой восприятия традиционных и современных видов искусства.

·  Обобщение знаний об искусстве как самобытном явлении культуры, отражающем в образной форме нравственные ориентиры, эстетические идеалы и духовное начало всего человечества.

·  Разностороннее развитие растущего человека, его памяти (музыкальной, слуховой, зрительной), творческого воображения и внимания, художественного мышления и эстетического вкуса, способности к продуктивной художественной деятельности.

·  Освоение ключевых знаний, художественных умений и навыков, способов учебных действий в области различных видов традиционного и современного искусства.

·  Расширение опыта художественно-творческой деятельности в области различных видов искусства, включая современные мультимедийные технологии.

Задачи:

·  Обобщение основных понятий изучаемой области знания, единых закономерностей развития жизни и искусства во взаимосвязи с историей отечественной и зарубежной художественной культуры.

·  Углубление представлений о традициях и современных видах искусства, их общности и различии, характерных чертах и основных специфических признаках.

·  Воспитание эмоционально-ценностного, заинтересованного отношении к миру, художественно-эстетического вкуса, сопричастности к различным явлениям искусства и жизни.

·  Формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия образа реальности и произведения искусства.

·  Обеспечение условий понимание эмоционального и аксиологического смысла визуально-пространственной формы.

·  Освоение художественной культуры как формы материального выражения духовных ценностей, выраженных в пространственных формах.

·  Воспитание к истории культуры своего Отечества, выраженные в ее изобразительном искусстве, архитектуре, национальных образах предметно-материальной и пространственной среды.

·  Развитие способностей ориентироваться в мире современной, художественной культуры.

ХАРАКТЕРИСТИКА

Три класса имеют успеваемость по МХК 100 %.

В трёх: 10 «А»; «Б»; «В»; классах обучается 66 учащихся. Более половины из них обладают хорошо сформированными знаниями, умениями и навыками. Они хорошо воспринимают учебный материал, обладают навыками самостоятельной работы, могут свободно работать и выполнять задания на повышенном уровне сложности.

Следует отметить, что почти все учащиеся работоспособны, на уроках активны, работают с интересом и желанием.

На уроках применимы любые методы контроля: устные (опрос), письменные (самостоятельная работа). Однако все работы следует дифференцировать.

Задания должны быть разного уровня сложности, применимы различные уровни контроля: фронтальные, групповой, индивидуальный, комбинированный.

В среднем уровень десятых классов соответствует запланированной программе курса.

Следует учитывать, что данная программа является новой ступенью в развитии учащихся, поэтому необходимо обратить внимание детей на взаимосвязь культурных и исторических явлений, мировую классику, влияние исторических событий на культурные ценности и так далее.