Вопросы к экзамену кандидатского минимума по «Истории и философии науки» на 2013-2014 годы (стр. 4 )

История информатики

Причины появления понятия «информация» и динамика развития его смысла. История информатики как основа современной информационной культуры и её основные этапы. Формирование понятия «информационная потребность», особенности этого процесса. История включения информатики в систему наук и её взаимосвязь с математикой, семиотикой, лингвистикой, философией, техническими науками, кибернетикой. Информатика в системе образования: интеллектуальные и моральные преимущества и недостатки. Научно-теоретическая база создания аналитической машины Ч. Беббиджа (1837) и первой машинной программы А. Лавлейс (1843). Алгебра логики Дж. Буля и логические машины У. Джевонса, ёва, . Формализация понятия «алгоритм» и абстрактная машина Тьюринга. Научная программа первого эксперимента по автоматическому выполнению вычислений на больших расстояниях (между штатами Нью-Йорк и Нью-Хэмпшир). Памятная записка Г. Шрейера (1939) и постройка им и К. Цузе арифметического устройства. Памятная записка Дж. Маучли (1942) и постройка ЭНИАК. Концепция машины с хранимой программой Дж. фон Неймана (1946). История зарождения программирования. Метод библиотечных подпрограмм (М. Уилкс). Операторный метод программирования (). Цузе. Концепция крупноблочного программирования (). Обоснование критерия периодизации поколения ЭВМ. Общие закономерности развития средств переработки информации. Проекты ЭВМ исторического значения (сравнительная характеристика). ЭВМ проблемного и системного программирования: общее и различное. Первые несерийные ЭВМ с хранимой программой. Возможности технологии интегральных схем и проекты в области информатики, находящиеся в стадии реализации. Полупроводниковые интегральные схемы как технологическая основа развития информатики с 1965 года до наших дней. Идея разделения времени (К. Стрейчи). Концепция всеобщего информационно–вычислительного обслуживания (Дж. Маккарти). Проект МАК (1963). Основные идеи проекта государственной сети вычислительных центров (). Суть исследований и первых машинных программ решения интеллектуальных задач. Теории представления знаний: фреймы (М. Минский), сценарии (Р. Шенк), продукционные системы, семантические сети.

История политических учений

Восточный политический идеал человека как правителя и подданного. Политическая теория Платона: власть, учение о человеке, этика. Идея цикличности политического развития общества у Полития. Политические идеи Цицерона: государство и право, собственность и республика, особенности идеальной республики. Дуализм «града земного» и «града Божьего» в концепции Августина Блаженного. У. Оккам и его номиналистическая политическая теория. Мусульманская «умма» и её политические проекции. Средневековый исламский теократический идеал: воссоединение религиозной и политической власти. Антиномия «империи и пустыни» Г. Флоровского. Теократические идеи патриарха Фотия. «Слово о Законе и Благодати» Илариона и «Поучение» Владимира Мономаха (сравнительная характеристика). «Идеальное государство» Ивана Грозного в сравнении с идеальным государством Платона. Макиавелли феноменов «нового государства» и «нового человека», не связанных между собой традициями и моралью. «Тоталитарная» утопия Т. Кампанеллы и «эпикурейская» утопия Ф. Рабле. Теории естественного права и общественного договора XVII века. Конфликтность политических концепций Т. Гоббса и Дж. Локка. Дж. Вико и его теория трех стадий (эпох) в развитии общества. Географический и социокультурный детерминизм политической теории ё. Права человека и политический суверенитет народа в концепции Т. Пейна. Республиканский идеал Т. Джефферсона и проблемы соотношения прямой и представительной демократии. И. Кант «О вечном мире». Учение о «гражданском обществе» . Гегелевская идея «конца истории». История либерализма как политической идеологии (И. Бентам, Б. Констан, А. де Токвиль, ). Формирование идеи «экономического человека» как конструкция нового либерализма. Причины появления консерватизма в XIX веке и этапы его развития. Неоконсервативные политические учения конца ХХ века: «новые экономисты», «новые правые», «чистый капитализм», «чистое рыночное общество». Идеи «демократии равенства» в трудах -Симона, Ш. Фурье, Р. Оуэна. Политические учения марксизма и их особенности. Политические учения социал-демократии и их специфика. «Сущность бихевиориального переворота» в политологии. Основные признаки либеральной модели «рыночного общества». Солидаристская теория Э. Дюркгейма и его школы. «Культурная экономия» П. Бурдье против политической экономии. «Производство общества» в концепции А. Турена. Попытка решить в рамках политической теории проблему сочетания конфликта и консенсуса. Принцип «системного конструирования реальности» и критика «автоматически действующих систем» П. Бергером и Н. Луманом. Политическое учение М. Крозье и его школа. С. Хантингтон о столкновении цивилизаций. Обращение к восточным традициям как один из резервов современной политической науки (принцип «ву вэй» - воздержание от напористого активизма).

История экономических учений

Появление термина «экономика» в теоретических учениях античности, его содержательная динамика и её причины. Учение Аристотеля об экономике и хрематистике. Экономические идеи в «Капитулярии о виллах». Экономические воззрения Валиэддина ибн Хальдуна. Меркантелизм как экономическое учение и особенности его теоретического обоснования в отдельных странах (У. Стаффорд, Т. Мен – Англия; , А. Монкретьен – Франция; Г. Скаруффи, А. Серра - Италия). Экономическая мысль в трудах «Политика» Ю. Крижанича и «Книге о скудости и богатстве» И. Посошкова. Зарождение классической политической экономии (Б. Франклин, У. Пети, Б. Мандевиль). История формирования школы «экономистов» (физиократов). Основные экономические идеи в творчестве Ф. Кенэ. Смита как обобщение классической политической экономии XVII-XVIII вв. «Исследование о природе и причинах богатства народов» А. Смита. Первые европейские исследователи системы А. Смита – и . «Начала политической экономии и налогового обложения» Д. Рикардо. «Основы политической экономии и некоторые аспекты их приложения к социальной философии» Дж. С. Милля. о проблемах собственности, теории «конституированной» собственности и «рабочих деньгах». Анализ народного хозяйства России в трудах А. Радищева, М. Чулкова, В. Левшина. Понятие «маржиналистской революции», её первый (К. Менгер, , Л. Вальрас) и второй (А. Маршалл, , В. Парето) этапы. Маршалла и – основа неоклассической теории микроэкономики. «Капитал» К. Маркса, его структура и основные идеи. Экономическая теория марксизма в трудах К. Каутского, Р. Гильфердинга, Э. Бернштейна. Историческая школа в экономической теории (Ф. Лист, Г. Шмоллер, Л. Брентано, К. Менгер). «Протестантская этика и дух капитализма» М. Вебера. Социально-экономические идеи народничества (П. Лавров, Н. Михайловский, В. Воронцов, Н. Даниэльсон). «Идеальные типы хозяйства» С. Булгакова. Фундаментальный труд Э. Чемберлена «Монополистическая конкуренция. Реориентация теории стоимости». Развитие неоклассической теории благосостояния (Л. Вальрас, В. Парето, А. Пигу). Фрайбургская школа политической экономии. Стокгольмская школа политической экономии. Дж. М. Кейнс и его теоретическое наследие. Критика Дж. М. Кейнсом «закона рынка» . Й. Шумпетер как историк экономической мысли. Дискуссия 1920-х годов о природе накоплений, рыночного равновесия и планирования (, , -Руднев, , ) и её значение. Концепция семейно-трудового хозяйства и крестьянской кооперации . Фундаментальный труд Э. Хансена «Экономические циклы и национальный доход». Самуэльсона «Экономикс». Специфика неолиберальной теории и программа в книге Л. Эрхарда «Благосостояние для всех». Теория стадий роста У. Ростоу. Монетаризм как школа консервативной экономической теории (Ф. Фридмен, А. Шварц). Развитие монетаризма в трудах К. Бруннера, А. Мельцера, Д. Лейдлера. Антикейнсианская направленность школы теории экономики продолжения, её признаки и ведущие представители (А. Лаффер, М. Фелдстайн). Неоавстрийская школа экономики. Хайека «Дорога к рабству». Экономика права (Р. Познер, Г. Калабрези). «Левое кейнсианство» в Англии (Дж. Робинсон, П. Сраффа). Неортодоксальное кейнсианство в США (Р. Клауэр, А. Лейонхуфвуд, С. Вайнтрауб). Неомарксистские концепции в политэкономии П. Суизи и Ш. Беттельхейма. Концепция «планомерности» как исходного положения социализма и . Концепция «оптимального функционирования экономики» и . «Польская экономическая школа» в послевоенный период (О. Ланге, М. Колецкий, В. Брус). Основные этапы формирования концепции социализма с «китайской спецификой». Р. Пребиш и С. Фуртадо – теоретики «периферийной экономики». Экономические прогнозы на базе функции Кобба-Дугласа (В. Као-Пинна). Тейлора и начало формирования научного менеджмента на уровне предприятия. Теория предпочтительности демографической политики по сравнению со спонтанным социально-экономическим развитием. Пигу «Экономическая теория благосостояния». Экономические проблемы в докладах Римскому клубу. Три основных подхода к научному маркетингу: функциональный, институциональный и товарный. Монетаристская версия количественной теории денег. Эконометрические модели мирохозяйственных связей (В. Леонтьев, Я. Тинберген, Г. Хаберлер). Развитие теории сравнительных преимуществ с позиции теории факторов производства (Э. Хекшер, Б. Олин).

История педагогики

Педагогические идеи в письменных памятниках Древнего Востока. Влияние на выработку педагогических идей возникновения письменности и школ в Древнем мире. Условия и причины становления различных систем воспитания в древнегреческих полисах (семья, мусические и грамматические школы, гимнасии, эфебия). Теоретическая база спартанской системы воспитания. Условия формирования и особенности воплощения идеи гармоничного сочетания умственного и физического развития человека в античной педагогике. Философско-теоретическая база педагогических трудов в Древней Греции (Сократ, Ксенофонт, Платон, Аристотель, софисты) и в Древнем Риме (Сенека, Цицерон, Квинтилиан). Раскол христианства и влияние данного события на теоретическую базу образования и воспитания. Рыцарство и изменение взглядов на задачи физического и морального воспитания. Педагогическая мысль Средних веков (Боэций, П. Абеляр, , Фома Аквинский). Воспитание и духовное образование в трудах Тертуллиана, Августина, Фомы Аквинского (сравнительный анализ). Изменение взглядов на физическое воспитание и образование детей с физическими недостатками и отклонениями в умственном развитии в Средневековье. Выработка новых принципов воспитания и образования в период Реформации (М. Лютер, Ф. Меланхтон, И. Штурм). Древнерусская школа «учения книжного». «Домострой» как свод взглядов на воспитание. Киево-Могилянская и Славяно-греко-латинская академии как образовательные и научные педагогические учреждения. Педагогические взгляды Е. Славинецкого, С. Полоцкого, К. Истомина. Педагогические идеи В. Ратке и педагогическая концепция : общее и различное. Зарождение научной педагогики (, И. Гербарт, Ф. Дистервег, Д. Дьюи). Концепция естественного воспитания Ж.-Ж. Руссо. Теоретические обоснования проектов реформ народного образования в период Французской революции конца XVIII века. Деятельность и как предпосылка становления методики профессионального образования. Педагогические реформаторские идеи . Проект структуры организации и системы функционирования Московского университета . Педагогическое обоснование методических руководств и учебных книг для народных училищ в России в XIХ веке. Идеи и педагогическая деятельность педагогов-филантропистов (, Х. Зальцман). Педагогические идеи развивающего поэлементного начального обучения и нравственного воспитания . Вопросы подготовки детей к трудовой деятельности (Р. Оуэн, -Симон, К. Маркс). Социальные и теоретические условия оформления дефектологии как отрасли педагогической науки на стыке педагогики и медицины (Э. Сеген). Школьный устав 1786 г., Уставы учебных заведений 1804 и 1828 гг., школьные уставы 1870-х гг. Педагогика о формировании и развитии личности (, , ). Учение о единстве общечеловеческого и национального воспитания. Школа «свободного воспитания» (Э. Кей, Ф. Гансберг, Л. Гурлитт, ) и «трудовая школа» (Г. Кершенштейнер, Р. Зейдель). Особенности «экспериментальной педагогики» (, З. Мейман). Проекты реформы средней школы в России (комиссии и , план школьной реформы ) Теоретическая деятельность и . Теоретическая деятельность . Теоретические основы создания школ педагогами-реформаторами (С. Редди, Г. Литц, М. Монтессори, Г. Винекен). Распространение нетрадиционных подходов к организации обучений (метод проектов, Виннетка-план, Говард-план, Дальтон-план, Йена-план, центры интересов). Международные научно-педагогические дискуссии ХХ века о возможностях обучения некоторых категорий аномальных детей в массовой школе. Научные исследования в поисках путей гуманизации воспитания и гуманитаризации образования.

История социологии

Первичные теоретические учения об обществе (Платон, Цицерон, Августин, Фома Аквинский, Н. Макиавелли). Построение научных общественных моделей на основе нравственно-политических идеалов в XVI-XVII веках (Т. Гоббс, Д. Локк, Б. Мандевиль). Утопизм как одна из первых форм радикальной и конструктивной критики существующей социальной организации общества (Т. Мор, Т. Кампанелла). как предшественник классической социологии. Редукция социально-гуманитарного знания к концепции естественного состояния в науке эпохи Просвещения. Причины формирования идеи общественного прогресса (А. , Ж. ). От прогрессивной социальной утопии к социологической науке (-Симон, ). Взгляды на общество О. Конта и К. Маркса (сравнительная характеристика). Социальная дифференциация Г. Спенсера и Э Дюркгейма: общее и различное. «Система социологии» П. Сорокина. Истолкование социологии как логико-экспериментальной науки (В. Парето). Социологические интерпретации «аномии»: от Э. Дюркгейма к Р. Мертону. Американский прагматизм и основные принципы символического интеракционизма Чикагской школы (сравнительная характеристика). Концепция «бюрократического феномена» и «блокированного общества» М. Крозье. Основные проблемы социологии истории М. Вебера. Социальная философия техники (Х. Попитц). Гарфункеля и споры вокруг неё. Д. Белл и концепция постиндустриального общества. Кризисы в западной социологии, их причины и условиях выхода из них. Генетический структурализм П. Бурдье.