Учебно-методический комплекс (стр. 3 )

Инновации в профессиональном образовании. Образовательные учреждения инновационного типа. Инновационные методы обучения. Высшее рабочее образование.

4.1.2. Содержание семинарских занятий.

Тема 1. Система профессионального образования России. Генезис и основные тенденции развития – 2 часа.

Вопросы для обсуждения:

1. История и этапы становления профессионально-педагогического образования.

2. Формирование единой системы профессионально-педагогической подготовки.

3. Профессионально-образовательные программы.

4. Профессионально-педагогические учебные заведения, их уровни, виды, профили.

Литература:

1. Ван Чан Чунь Состояние и перспективы профессионального образования в Китае // Профессиональное образование – 2007 - №7 –с. 22.

2. Зеер по психологии профессий : учеб. пособие / , , . ─ Екатеринбург, 2002. – с. 148 – 164.

3. Методические рекомендации по разработке и оформлению рабочей программы по курсу высшего профессионального образования. Ижевск. Удмурдский университет, 2002 – 29 с.

4. Шамсутдинова качество педагога / , // Школа духовности. – 2001 . -№4. – С. 91 – 94.

Тема 2. Обучение в системе НПО Воспитание в системе НПО: социальный статус учащегося НПО, основные принципы воспитания – 2 часа

Вопросы для обсуждения:

1.  Система стандартизации, и система контроля в педагогике

2.  Виды используемых стандартов в системе образования

3.  ГОС ВПО

а) Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы подготовки педагога профессионального обучения.

б) сроки освоения основной образовательной программы выпускника по направлению — профессиональное обучение (по отраслям специализаций).

в) требования к разработке и условиям реализации основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности.

г) требования к уровню подготовки выпускника.

4. Учебный план специальности

5. Рабочая программа дисциплины

а) цели и задачи дисциплины

б) требования к уровню освоения содержания

в) объем дисциплины и виды учебной работы

г) содержание дисциплины.

д) лабораторные и практические занятия.

е) материально-техническое обеспечение дисциплины

ж) учебно-методическое обеспечение дисциплины

з) методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Литература:

1. , , Введение в профессионально-педагогическую специальность: учебно-методическое пособие. - Санкт-Петербург, 2009

Примерные вопросы для подготовки к экзамену

1.  Модель современного рабочего, специалиста.

2.  Взаимосвязь профессиональной педагогики и психологии профессиональной деятельности.

3.  Организация опытно-экспериментальной работы в профессиональной школе.

4.  60 лет профессионально-техническому образованию в России (педагогический анализ).

5.  Начальное и среднее профессиональное образование в России (перспективы развития).

6.  Тенденции развития профессионального образования за рубежом.

7.  Процесс профессионального обучения как объект исследования.

8.  Проектирование образовательного процесса в профессиональной школе.

9.  Анализ теоретического обучения в профессиональной школе.

10.  Рефлексия производственного (профессионального) обучения в мастерских профессиональной школы.

11.  Проблемы организации и проведения производственной практики учащихся профессиональных училищ.

12.  Перспективы производственной практики студентов профессиональных лицеев.

13.  Государственный стандарт начального и среднего профессионального образования: проблемы внедрения в профессиональную школу.

14.  Взаимосвязь целей, содержания и педагогических технологий в образовательном процессе профессиональной школы.

15.  Современные формы профессионального обучения.

16.  Информационные и коммуникационные технологии в обучении рабочих и специалистов

17.  Информатизация образовательного процесса в профессиональной школе.

18.  Профессионально-педагогическая культура преподавателя теоретического обучения: содержание и сущность.

19.  Педагогическая культура мастера профессиональной школы: вопросы теории и методики развития в профессиональной школе.

20.  Воспитание - сложнейший процесс в профессиональной школе: вопросы теории и методики.

21.  Системно-синергетическая теория воспитания.

22.  о развитии профессионального образования в России.

23.  о методике подготовки рабочих в профессиональной школе России.

24.  Профессиональное самоопределение учащихся профессиональной школы как социально-экономическая проблема.

25.  Педагогический менеджмент в профессиональной школе.

26.  Управление личностным и профессиональным ростом преподавателей и мастеров производственного обучения.

27.  Управление развитием профессиональной школы.

28.  Высшее рабочее образование и его особенности.

29.  История профессионально-педагогического образования в России.

30.  История профессиональной педагогики.

31.  Профессиональное образование за рубежом.

32.  Организация образовательного процесса в профессиональном умении.

33.  Специфика образовательного процесса в профессиональном лицее.

34.  Цели и задачи профессионального образования в колледже и высшей школе.

35.  Сущность и содержание процесса профессионального обучения.

36.  Государственный стандарт профессионального образования и вакансии рабочих профессий на рынке труда.

37.  Содержание обучения в начальной профессиональной школе и его особенности.

38.  Методы теоретического обучения в профессиональном училище.

39.  Особенности методов теоретического обучения в профессиональном лицее.

40.  Современные методы производственного (профессионального) обучения в профессиональной школе.

41.  Современные формы теоретического обучения в профессиональной школе

42.  Основные формы организации производственного (профессионального) обучения.

43.  Характеристики современных средств обучения в профессиональной школе.

44.  Инновационные технологии в начальном и среднем профессиональном образовании.

45.  Инновационная деятельность в профессиональной школе как средство развития профессионального интереса будущих рабочих.

46.  Содержание и структура профессионально-педагогической культуры преподавателя.

47.  Развитие педагогической культуры мастеров производственного обучения.

48.  Психологические особенности будущих рабочих.

49.  Опыт определения воспитанности и обученности учащихся начальной профессиональной школы.

50.  Специфика личностно-ориентированного воспитания.