1. Мы по улице идём.
2. Береги свои зубы.
3. Первая помощь при обморожении.
4. Внимание, клещ!
1. Профилактика детского травматизма. Операция «Внимание: дети!»
2. Профилактика простудных заболеваний.
3. Витамины вокруг нас.
1. Профилактика эмоциональных стрессов (обидчивость, страх, раздражительность).
2. В мире прекрасного.
1. Береги здоровье смолоду!
2. Профилактика алкоголизма и табакокурения.
3. Профилактика наркомании
4. Как быть другом.
Экскурсии
1-й год – по безопасному маршруту в детскую библиотеку, в «Школу искусств»; в природу;
2-й год - в аптеку, в пожарную часть, магазин; в природу;
3-й год – в музей, театр; в природу;
4-й год – в театр, музей; в природу.
Основные направления просветительской и мотивационной работы
Направление деятельности | Задачи | Содержание |
Санитарно-просветительская работа по формированию здорового образа жизни | 1. Знакомство детей, родителей с основными понятиями – здоровье, здоровый образ жизни. 2. Формирование навыков здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности. 3. Обеспечение условий для мотивации и стимулирования здорового образа жизни | – Проведение уроков здоровья, проведение классных часов и общешкольных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, формированию навыков ЗОЖ, гигиены и личной безопасности |
Профилактическая деятельность
| 1. Обеспечение условий для ранней диагностики заболеваний, профилактики здоровья. 2. Создание условий, предотвращающих ухудшение состояние здоровья. 3. Обеспечение помощи детям, перенесшим заболевания, в адаптации к учебному процессу. 4. Профилактика травматизма | – Система мер по улучшению питания детей: режим питания; эстетика помещений; пропаганда культуры питания в семье. – Система мер по улучшению санитарии и гигиены: генеральные уборки классных комнат, школы; соблюдение санитарно-гигиенических требований. – Система мер по предупреждению травматизма: оформление уголков по технике безопасности; проведение инструктажа с детьми. – Профилактика утомляемости: проведение подвижных перемен; оборудование зон отдыха. |
Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа
| 1. Укрепление здоровья детей средствами физической культуры и спорта. 2. Пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье. 3. Всемерное развитие и содействие детскому и взрослому спорту и туризму. | – Увеличение объёма и повышение качества оздоровительной и спортивно-массовой работы в прогимназии: организация подвижных игр; соревнований по отдельным видам спорта; спортивные турниры, дни здоровья, … – Привлечение к организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе с детьми тренеров, родителей. |
Реализация дополнительных образовательных программ
В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование экологической культуры, ценности здоровья и здорового образа жизни: Комплексная программа «Здоровье», «Основы светской этики»(1 - 4 классы).
Создана сеть кружков экологической и спортивно-оздоровительной направленности:
Название кружка | Руководитель | Класс |
Хореографический кружок | 1-4 | |
Школа помощников классного руководителя | 4 | |
История православия и краеведение | 1-3 | |
Бумагопластика | 1 | |
Юные инспектора дорожного движения | ||
Юный пожарный | 4 | |
Юный эколог | 4 | |
Спортивное ориентирование | 4 | |
Шахматный | 1-4 | |
Мини-Футбол | 1-2 | |
Лёгкая атлетика | 1-4 | |
Гимнастика | 1-4 | |
Настольный теннис | 3-4 |
Просветительская работа с родителями (законными представителями).
Система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:
· проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
· привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;
· создание библиотечки детского здоровья, доступной для родителей и т. п.
Тематика родительских собраний:
1-й год. Здоровье ребенка – основа успешности в обучении. Режим дня в жизни школьника (семинар-практикум).
2-й год. Путь к здоровью. Что нужно знать родителям о физиологии младших школьников. (Полезные советы на каждый день).
3-й год - Спортивные традиции нашей семьи. Эмоциональное состояние.
4-й год – Как уберечь от неверного шага. (Профилактика вредных привычек)
Ежегодно: Итоговое собрание «Неразлучные друзья – родители и дети». Парад достижений учащихся. (Ежегодная церемония вручения премии «Звёздный час» по номинациям).
Тематика консультативных встреч:
Гигиенические требования к организации домашней учебной работы.
Комплекс микропауз при выполнении домашней работы.
От чего зависит работоспособность младших школьников.
Утомляемость младших школьников, способы предупреждения утомляемости.
Профилактика близорукости.
Профилактика нарушения осанки.
Упражнения на развития внимания.
Упражнения на развитие зрительной и слуховой памяти.
Упражнения на развитие логического мышления.
Предупреждение неврозов.
Критерии и показатели реализации программы:
- сформированность устойчивого познавательного интереса и бережного отношения учащихся к природе и человеку как части природы;
· получение обучающимися первичных элементарных знаний в области экологии;
- сформированность первичных представлений о позитивных факторах, влияющих на здоровье; владение элементарными навыками выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье; сформированность представления о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах; умение самостоятельно или с помощью взрослых рационально организовывать режим дня, учёбы и отдыха, двигательную активность, умение составлять, анализировать и контролировать свой режим дня; представление о том, что такое информационная безопасность, о негативных факторах риска здоровью (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье; представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх; владение элементарными навыками эмоциональной разгрузки (релаксации); владение навыками позитивного коммуникативного общения; сформированность представления об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; сформированность потребности безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития. владение первичными навыками осознанного выбора поступков, поведения, позволяющих сохранить и укрепить здоровье;
· стабильность показателей физического и психического здоровья детей;
· сокращение количества уроков, пропущенных по болезни;
· активизация интереса детей к занятиям физической культурой;
· рост числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях, кружках по интересам;
· высокий уровень сплочения детского коллектива;
· активное участие родителей в делах класса.
Оценка эффективности реализации программы
Основные результаты реализации программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т. п.
Он представлен следующими направлениями:
Мониторинг состояния здоровья (медицинской службой школы):- обследование детей; динамическое наблюдение за состоянием здоровья в течение учебного года (заболеваемость); динамическое наблюдение за состоянием психического здоровья (по поведенческим реакциям и оценке напряженности); субъективная оценка состояния (учителем, родителями).
Критерии | Показатели | Методики изучения | Субъект диагностики |
I. Сформированность физического потенциала личности младшего школьника | 1. Сформированность элементарных представлений о здоровье, организме человека, здоровом образе жизни. 2. Состояние здоровья учащихся. 3. Развитость физических качеств. 4. Сформированность гигиенических умений и навыков. | 1. Опросник «Здоровье человека» 2.Статистический медицинский анализ здоровья учащихся. 3.Выполнение контрольных нормативов 4.Метод самооценки. 5.Метод экспертной оценки. | Классный руководитель медицинский работник учителя физической культуры классный руководитель |
II. Состояние психического здоровья учащихся | 1. Развитость познавательных интересов. 2. Тревожность САН (самочувствие, активность, настроение). 3. Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в школе (классе) | Тест тревожности. (Р. Тэммп, М. Дорки, В. Амен) Самооценка и уровень притязаний. Выявление изменений в эмоционально-аффективной сфере. Выявление субъективных трудностей в общении. Опросник «Мой класс» | психолог классный руководитель классный руководитель классный руководитель |
III. Сформированность нравственного потенциала личности младшего школьника | 1. Сформированность этических представлений ученика. 1. 2. Нравственная направленность личности ребенка. | 1.Анкетирование. 2.Тест «Размышляем о жизненном опыте» 3.Метод самооценки. 4.Метод экспертной оценки. | классный руководитель классный руководитель классный руководитель классный руководитель |
Методы и методики диагностики экологической культуры учащихся.
1 Диагностика экологической культуры учащихся
1.1. Недописанные тезисы.
1. На выявление индивидуального смысла о природе, ее компонентах, взаимодействии человека и природы, экологических проблемах:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
