МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
БЮЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 67 г. СОЧИ
Конспект непосредственно образовательной деятельности
по познавательному развитию
по теме: «Шахматное королевство»
для детей подготовительной группы
Разработала: воспитатель
2016 год
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по познавательному развитию на тему для детей подготовительной группы:
«Шахматное королевство».
Цель: Формирование первичных представлений о количестве, пространстве, ориентировании, движении и покое.
Задачи:
1.Закреплять первичные представления о количестве, пространстве, ориентировании, движении и покое посредством игры «шахматы».
2.Развивать желание активно изучать правила шахматной игры, высказывать догадки и предположения, эвристические суждения.
3.Систематизировать представления детей об игре «шахматы».
4.Развивать зрительное восприятие пространства доски.
Образовательные технологии: технология личностно-ориентированного подхода, ИКТ, здоровьесберегающие, ТРИЗ, технологии игрового обучения.
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, загадки о шахматных фигурах, презентация с изображением шахматной доски, линий, букв и цифр, шахматных фигур, магнитная доска, заламинированные магнитные карточки шахматных фигур, магниты любого цвета (8 шт.), разрезанные картонные шахматные доски, короны шахматные.
I. Мотивация к деятельности:
-Ребята, что это? (на столе лежит послание-свиток)
-Что будем делать? Развернем послание? (В послании просят о помощи жители шахматного королевства. Из-за потери памяти они просят напомнить их названия и их ход.)
II. Планирование деятельности детей:
-Вы хотите помочь?
-Что будем делать? Как поможем жителям шахматной страны?
-О чем напомним? Что они забыли?
-А что помнишь ты? А ты? (Индивидуальный опрос)
-Составим план? Нарисуем его, чтобы не забыть?
-Ребята, как нам будет удобнее работать: по одному, в группах или дружной командой? Если командами, предлагаю придумать какое-нибудь шахматное название своей команде.
-Какие главные правила работы в команде? (говорить спокойно и поочереди, работать дружно)
-Как передать ответ в шахматное королевство? Каким путем отправить послание с ответами? Почтой, смс, по Интернету?
III. Основной этап:
-Ребята, что вам понадобится для игры в «шахматы»?
-Вы сможете собрать шахматную доску?
Игра «Собери пазл» (разрезанные картонные шахматные доски):
-Ребята, умеете собирать части в единое целое?
-Какую форму имеет шахматная доска? На какую геометрическую фигуру она похожа?
-Без чего игра невозможна?
Брэйн-ринг «Загадочные фигуры» (Воспитанники угадывают загадки о шахматных фигурах с помощью презентации на доске, объясняют словами ход фигуры)
-Без каких фигур? Какого цвета?
-Сколько армий должно быть на шахматной доске для игры?
-Сколько фигур в каждой армии?
-Сколько пешек в каждой армии?
-Сколько всего фигур в одной армии?
-Какой буквой обозначаются: ладья, конь, слон, ферзь, король? (Л, К, С, Ф, Кр)
-Как их правильно расположить? Вспомним считалочку?
Пальчиковая гимнастика «Фигуры»:
Ладьи ладные стоят, на углах доски молчат.
Кони резвые смирились, рядом все поместились.
Слон – военный офицер, всегда готов и нет проблем!
Ферзь – любитель цвета он, ходит и рубит как ладья и как слон.
Король – властелин! Такой он один!
Встают впереди фигур пешки, не любят они спешки!
-Вы угадали все фигуры, какие находчивые! Предлагаю записать в послании названия фигур и нарисовать их линию. (Воспитанники записывают на бумаге кратко буквами названия и напротив рисуют линии, по которым ходит данная фигура)
-Хотите превратиться в настоящие шахматные фигуры?
-Кто желает, предлагаю выбрать корону любой шахматной фигуры и занять нужное место перед игрой. (Ребята и девчата выбирают корону, занимают место на напольной шахматной доске)
-Как правильно расположить шахматные фигуры?
Подвижная игра «Займи начальное положение и покажи ход» (Дети надевают короны шахматных фигур и становятся в начальное положение, после чего делают свой ход поочереди):
-Уважаемые шахматные фигуры: ладьи, кони, слоны, ферзи, короли и участницы шахматной партии – пешки, приветствую вас без особой спешки!!! Вы место свое займите и ход свой покажите – фигурам из шахматного королевства помогите!!!
-Предлагаю занять начальное положение всем фигурам и показать свой ход ладьям, затем коням и т. д. Готовы? (По аналогии все остальные фигуры занимают правильно начальное положение и показывают свои ходы)
-Ребята, какая у вас память хорошая!
-А на доске чего еще не хватает?
Игра «Обозначь линии» (используется магнитная доска, магнитные пластиковые цифры и буквы, магнитики):
-Ребята, какие линии вы видите на шахматной доске?
-Сможете выложить магнитами на доске?
-Как называются эти линии?
-Чем обозначаются вертикали?
-Какими буквами? Сможете назвать? (A, B, C, D, E, F, G, H)
-Чем обозначаются горизонтали?
-Какими цифрами? (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8)
-Сколько всего горизонталей?
-Это какая горизонталь? (Дети называют порядковые числительные: первая, вторая, третья, четвертая, пятая, шестая, седьмая, восьмая)
-Сможете расставить цифры?
-Какие ещё линии есть на доске?
-Какого цвета бывают диагонали?
-Сможете показать самую короткую диагональ? Из какого количества полей она состоит?
-Из какого количества полей состоит самая длинная диагональ?
-Какие вы умные! Хотите отдохнуть и набраться сил? Что нам поможет?
Проводится физкультминутка «Шахматные фигуры»:
Молчаливые фигуры - (ходьба)
Это слово не для нас! (знак нет рукой)
Нас на поле окунули, (наклоны головой вперед-назад)
Мы волшебные сейчас! (руки в стороны, руки вперед)
Ладьи, кони и слоны - (руки на поясе, наклоны вперед)
Все приятели мои! (наклоны назад)
Ферзь – защитник очень славный, (подскоки на месте)
Пешек ряд, (подскоки на месте)
Король – здесь главный! (остановились и замерли в красивой позе)
()
-Встряхнулись? Напомните мне ребята, кому мы помогаем?
IV. Рефлексивный итог:
-Ребята, какие вы находчивые, умные, сообразительные!
-Что вы делали сегодня? Расскажите, вы помогли?
-У вас получилось? Что вы для этого делали? Что было трудным, а что интересным? Для тебя? А для тебя?
-Думаете шахматные жители будут благодарны вам за помощь?
-Как можно тебя назвать? А тебя?
-За что тебя похвалить? А тебя?
-Индивидуальная оценка детей с использованием речевых формул «оценивания».
-Благодарю вас за помощь, обязательно отправлю в шахматное королевство ответное послание и шахматная жизнь наладится!
