Программа дополнительного образования «Акварелька» (стр. 4 )

Тема: Маленькие строичаса)
1.	Домики трех поросят. (Цветные карандаши)	Учить отражать в рисунке несложный сюжет, передавать характерные особенности предметов, красиво располагать их на листе бумаги. Закреплять умение рисовать прямые линии в разных направлениях, закрашивать рисунки, не заходя за контур.	Альбомный лист, Цветные карандаши, простой карандаш.
2.	Сказочный замок. (Восковые мелки)	Научить выделять в рисунке главное и второстепенное. Достигнуть свободного движения руки в произвольном и в заданном направлении.	Альбомный лист, набор восковых мелков, простой карандаш.
3.	Праздничный салют над городом. (Восковые мелки)	Закрепить свойства разных предметов, используемых в работе: акварель + восковые мелки; Усвоит навык проведения непрерывных линий.	Альбомный лист, набор восковых мелков, простой карандаш, акварель, салфетка.
4.	Одинокий город. (Коллективное занятие)	Развивать композиционные навыки, пространственные представления. Научить работать в коллективе.	Альбомный лист, простой карандаш, гуашь, кисть.
Тема: Подводное царство (4 часа)
1.	Рыбки. (Руки + пальцы)	Научить выделять главный объект размером, цветом, устанавливать связь между объектами; Научить составлять композицию.	широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.
2.	Царство Нептуна. (Фломастеры)	Учить детей графически составлять несложный сюжет, создавать собственную композицию в соответствии с замыслом; использовать полученные знания и умения в создании художественного образа;	бумага белая, фломастеры, гелевые ручки.
3.	Мои любимые рыбки. (Поролон)	Ознакомить с художественными техниками; развивать чувство композиции и цвета.	поролон, гуашь, лист кисть,
4.	Золотая рыбка. (Восковые карандаши)	Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Развивать слитные, плавные движения руки, воображение, фантазию.	Акварель, восковые мелки, карандаш, ластик, бумага А4.

Март

Тема: Весенняя песня (8 часов)
1.	Ветка мимозы. (Ватные палочки или пальчики)	Учить технике пальчикового рисования, создавая изображение путём использования точки как средства выразительности; Воспитывать интерес к творческой изобразительной деятельности.	гуашь жёлтого цвета, кисти, ватные палочки, листы бумаги.
2.	Солнышко. (Руки)	Вызывать эстетические чувства к природе и её изображениям нетрадиционными художественными техниками; развивать цветовосприятие и зрительно-двигательную координацию.	листы голубой бумаги, гуашь, блюдечки.
3.	Пейзаж у озера. (Монотипия)	Закрепить знания о пейзаже как изобразительного искусства. Познакомить с нетрадиционной техникой изображения пейзажа – монотипией, показать ее изобразительные особенности, закрепить понятие о симметрии.	Акварель, кисть, салфетки, альбомный лист готовый с линией сгиба.
4.	Одуванчики. (Набрызг)	Учить детей обогащать сюжет деталями, рисовать одуванчики, пользуясь приемом набрызгивания. Закрепить навыки рисования акварелью. Развивать эмоциональное отношение ко всему живому. Воспитывать эстетический вкус.	3 круга диаметром от 5 мм, гуашь желтого и белого цветов, акварель, кисть колонковая тонкая, кисть щетинная, простые карандаши.
5.	Пейзаж. (Свеча + акварель + аппликация)	Познакомить с нетрадиционными техниками рисования. Подвести детей к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, а придумать самому. Развивать умения детей создавать композицию.	Акварель, кисть, салфетки, альбомный лист, свечка, ножницы, клей.
6.	Ромашки в траве. (Примакивание)	Продолжать воспитывать доброе отношение к природе, учить рисовать цветы, используя приём примакивания.	Гуашь, кисти, тряпочки, альбомный лист.
7.	Замечательные цветы. (Ниткография)	Развивать творчество и фантазию. Познакомить с еще одним способом рисования. Показать выразительные свойства ниток и линии.	Гуашь, кисти, альбомный лист, нитки.
8.	Пчелки и бабочки. (Пальцы)	Развивать инициативу, и мелкую моторику рук. Закрепить знание цветов; учить составлять элементарный узор.	Гуашь, блюдца, альбомный лист.

Апрель

Тема: Весна красна (8 часов)
1.	Платье для Весны. (Коллаж)	Закреплять умение украшать силуэт с помощью орнамента и узора, используя растительные элементы и другие в соответствии с тематикой; закреплять и обогащать знания о времени года - весне;	Силуэты бумажных платьев: белые и тонированные, фломастеры, пастель масляная, гелевые ручки.
2. 3.	Какого цвета весна. (Монотипия)	Знакомить с новыми художественными техниками. Развивать чувство композиции и цвета, а так же симметрии. Систематизировать и закреплять знания детей о весне.	Альбомный лист, акварельные краски, маленькие губки, толстые кисточки, мокрые тканевые салфетки.
Заколдованный лес. (Отпечаток листьев)	Развивать чувство композиции и колорита в процессе использования разных материалов для создания образа леса.	Альбомный лист, цветной картон, гуашь, листики, кисти.
4.
5.	Тюльпаны. (Ладонь)	Развивать и совершенствовать навыки и умения изобразительного творчества, в том числе декоративно – оформительского. Закреплять умение работать по сырому, накладывать один цвет на другой.	Альбомный лист, гуашь, кисти, салфетки влажные.
6.	Букашечки. (Соль)	Совершенствовать приемы тонирования бумаги, смешения красок, навыки работы с кистью. Вызвать у детей творческий интерес, эмоциональную отзывчивость, желание творить; развивать фантазию, творчество.	Альбомный лист, акварель, соль, простой карандаш, кисти.
7.	Бабочки. (Манка)	Развивать и совершенствовать навыки и умения, воображение, фантазию. Совершенствовать технические навыки и умения: применять разные изобразительные материалы	Альбомный лист, акварель, кисти, манка, простой карандаш, салфетки.
8.	В мире животных. (Необычное животное)	Развить воображение, фантазию. Приобщить детей к творчеству. Познакомить с разными видами рисования.	Альбомный лист, кисти, гуашь, салфетки.

Май

Тема: Анималистический жанр
1.	Верблюд в пустыне. (Расчесывание)	Познакомить с новым словом "анималист". Ознакомление с новым приемом рисования – «расчесывание». Закрепление умения передавать колорит, характерный для пустыни.	Альбомный лист, гуашь, кисть, пластмассовая вилка, салфетка.
2.	Плюшевый мишка. (Поролон)	Упражнять детей в изображении животных, используя знакомые приемы рисования; познакомить детей с новой техникой рисования. Развивать фантазию, творческое воображение	Альбомный лист, гуашь, кисть, поролон, карандаш,
3.	Вышла курочка гулять. (Пальцы)	Закрепить с детьми способ рисования - отпечатывание пальцами. Учить рисовать хорошо знакомый объект, соблюдать пропорции, украшать свой рисунок дополнительными деталями.	Половина тонированного альбомного листа, акварель, влажные салфетки, кисть.
4.	Цыпленок (Сухая кисть)	Познакомить с приемом рисования тычком в технике "сухая кисть", Учить передавать характерные особенности цыплят, учить детей правильно пользоваться кистью и гуашевыми красками	Желтая гуашь, щетинные кисточки, фломастеры красного цвета, тканевые салфетки.
Тема: Фантазия
1.	Кляксография	Развить творчество, воображение, фантазию. Знакомство с выразительными свойствами кляксы	Альбомный лист, гуашь, кисть, вода.
2.	Рисование музыки.	Развивать чувство цвета посредством музыки и рисования. Совершенствовать умение соотносить цвет с музыкой. Стимулировать творчество детей к импровизации с цветовым пятном.	Альбомный лист, гуашь, кисть, вода.
3.	Сухой мел влажная бумага.	Учить детей задумываться, передавать свои мысли. Развивать слитные, плавные движения руки, воображение, фантазию	вода, кювет, бумага разных видов, мел или пастель.
4.	Взлохмаченные человечки. (На шарике)	Закрепить полученные знания о человеческих эмоциях, помочь прожить определённое эмоциональное состояние. Развивать умение передавать эмоции художественными средствами.	Шарики, фломастеры.

По завершении второго года обучения:

Ученик будет знать:- Отдельные произведения выдающихся мастеров русского изобразительного искусства прошлого и настоящего. Особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства. Закономерности конструктивного строения изображаемых предметов, основные закономерности наблюдательной, линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения, композиции. Различные приёмы работы карандашом, акварелью, гуашью. Знать деление изобразительного искусства на жанры, понимать специфику их изобразительного языка. Роль изобразительного искусства в духовной жизни человека, обогащение его переживаниями и опыт предыдущих поколений.

Ученик будет уметь:— применять на практике законы цветоведения, правила рисунка, живописи и композиции, чувствовать и уметь передать гармоничное сочетание цветов, тональные и цветовые отношения,

·  правильно определять размер, форму, конструкцию и пропорции предметов и грамотно изображать их на бумаге, передать в работе не только настроение, но и собственное отношение к изображаемому объекту,

·  передавать в рисунке, живописи и сюжетных работах объем и пространственное положение предметов средствами перспективы и светотени, наблюдать в природе и передавать в сюжетных работах влияние воздушной перспективы, в сюжетных работах передавать движение,

·  искать наилучшее композиционное решение в эскизах, самостоятельно выполнять наброски и зарисовки к сюжету,

·  приобретет навыки творческого видения и корректного обсуждения выполненных работ.

Ученик сможет решать следующие жизненно-практические задачи:— владеть гуашевыми, акварельными красками, графическим материалом, использовать подручный материал. Выполнять рисунки, композиции, панно, аппликации. Работать по репродукциям, картинам выдающихся художников и рисункам детей. Делиться своими знаниями и опытом с другими обучающимися, прислушиваться к их мнению. Понимать значимость и возможности коллектива и свою ответственность перед ним.

Ученик способен проявлять следующие отношения:— проявлять интерес к обсуждению выставок собственных работ. Эмоционально откликаться на красоту времен года, явления окружающей жизни, видеть красоту людей, их поступков. Слушать собеседника и высказывать свою точку зрения. Предлагать свою помощь и просить о помощи товарища. Понимать необходимость добросовестного отношения к общественно-полезному труду и учебе.