Европейская Комиссия (стр. 10 )

ü  Печать документов, разработок, включающих анализ проблематики и план реализации проекта в Беларуси, Молдове, Украине.

ü  Организация курсов по изучению иностранных языков для партнеров из Беларуси, Молдовы, Украины с целью их языковой подготовки для прохождения стажировки в странах ЕС.

ü  Оплата услуг переводчика в рамках научных конференций.

ü  Перевод документов проекта для предоставления их в соответствующие инстанции Беларуси, Молдовы, Украины.

ü  Оплата работы аудитора при подготовке финансового отчета.

ü  Оплата услуг поставщиков информационной и компьютерной техники.

Проведение проекта

Е.1 Обоснование проекта

Во времена Советского Союза университеты в Беларуси, Молдове и в Украине были сосредоточены на подготовке специалистов, которые были необходимы, чтобы вести страну к лучшему будущему. Обязательством университетов являлась подготовка определённого количества молодых специалистов по определённым направлениям, чтобы государство смогло успешно реализовать намеченные планы в сфере экономики. Подготовка таких специалистов входила в обязанности преподавателей высших учебных заведений. Эти преподаватели имели, в большинстве своем, академическое образование и от них, в принципе, не требовался исследовательский опыт, а также практический опыт сотрудничества с промышленными предприятиями. Исследования в этих странах были отделены от системы образования и проводились в государственных научно-исследовательских центрах. Целевые приоритеты в исследованиях устанавливались правительством и служили реализации военных программ и укреплению промышленного сектора. Научно-исследовательские процессы контролировались государственными органами, которые определяли, результаты каких исследований должны были найти широкое применение в стране. Отсутствовали как систематические исследования, ориентированные на рынок, так конкуренция в экономической сфере. Кроме того, результаты многих исследований оставались под грифом «секретно», и их влияние на развитие высшего образования было незначительным.

Несмотря на то, что эти времена остались в прошлом, и существенно изменились условия, тем не менее, существовавшая долгое время система оставила свой след. Во всех трех странах-партнерах сегодня по-прежнему существует потребность в интеграции высшего образования, инноваций и исследований. Высшее образование, научные исследования и экономические оправданные инновации являются самостоятельными областями знания, юридически закрепленными и прочно укоренившимися в сознании. Нынешняя ситуация в высших учебных заведениях может быть охарактеризована следующим образом:

ü  постоянная нехватка финансовых средств;

ü  сотрудничество в проведении исследований – скорее исключение, чем правило;

ü  несоответствие академического обучения реальным требованиям работодателя;

ü  недостаточное количество учреждений, занимающихся трансфером технологий;

ü  требования, предъявляемые ‘обществом, основанном на знаниях’, недостаточно представлены в высших учебных заведениях; кроме того, не хватает опыта успешного выполнения этих требований;

ü  отсутствие автономии университетов в осуществлении преподавания, проведения исследований и привлечения внебюджетных средств.

Вышеперечисленные проблемы наглядно демонстрируют, насколько еще далеки высшие учебные заведения в странах-партнерах от интеграции образования, инноваций и исследований. Данный факт не позволяет предприятиям, зарубежным ученым и иностранным студентам рассматривать их в качестве привлекательного партнера. Преодоление сложившейся ситуации требует активных действий и долгосрочной инициативы со стороны всех заинтересованных субъектов. Ключевая роль при этом отводится университетам, т. к. именно университеты обладают большим научным потенциалом, и именно университеты готовят будущих специалистов, которые смогут обеспечить дальнейшее развитие своей стране. Для этого им необходима поддержка европейских университетов, которые обладают достаточным опытом в менеджменте треугольника знаний. Для осуществления первоначальных изменений на первом этапе необходимо решить две следующие проблемы:

1.  Изменить мышление субъектов, ответственных за работу высших учебных заведений, осуществление инноваций и проведение исследований;

2.  Разработать концепцию и выработать рекомендации – т. е., на языке проектного менеджмента, разработать внутреннюю спецификацию (нем. «Lastenheft»), а также наметить план реализации мероприятий (нем. «Pflichtenheft») – в которых будет детально проанализирована сложившаяся ситуация, описаны желаемые результаты, определены временные рамки и предложены альтернативные способы достижения цели.

Предложение проекта FKTBUM направлено на преодоление вышеназванных проблем в Беларуси, Молдове и Украине. В соответствии с этим сформулированы цели проекта:

1.  Формирование системы знаний о различных европейских подходах к организации и менеджменту треугольника знаний у руководителей высших учебных заведений и других субъектов треугольника знаний стран-партнеров.

2.  Детальный анализ условий, создающих преграды процессу эффективной интеграции высшего образования, исследований и инноваций в странах-партнерах.

3.  Разработка внутренней спецификации (нем. «Lastenheft») и целевой спецификации (нем. «Pflichtenheft») для поддержки треугольника знаний в странах-партнерах, а также распространение полученных результатов.

4.  Инициирование национальных процессов по созданию правовой базы, способствующей ускорению процесса интеграции высшего образования, исследований и инноваций в странах-партнерах.

Данные особые цели способствуют достижению следующих общих целей:

ü  Поддержка связи Беларуси, Молдавии и Украины с европейский научно-исследовательским пространством;

ü  Повышение международной конкурентоспособности и признания в обществе вузов стран-партнеров;

ü  Создание интеллектуальной и ресурсной базы для обеспечения успешной интеграции высшего образования, инноваций и исследований в странах-партнерах, а также распространение полученных результатов.

Целевая группа проекта – это субъекты, представляющие треугольник знаний в странах-партнерах: руководители высших учебных заведений, министерства образования, научно-исследовательские институты, компании, ориентированные на трансфер технологий, а также технологически ориентированные предприятия. Консорциум проекта охватывает все три компонента треугольника знаний в Беларуси, Молдове и Украине и ясно представляет сложившуюся ситуацию. Конструктивное решение данной проблемы имеет стратегическое значение для дальнейшего развития стран-партнеров.

Е.2 Качество партнерства

Проект был инициирован представителями университетов-партнеров из Беларуси в рамках визита «Zukunftsmeile Fürstenallee» в Университете г. Падерборн летом 2012 года. По итогам визита совместно была разработана общая концепция проекта, и принято решение об оформлении заявки в рамках конкурса проектов по структурным мерам (СМ). Исходя из этого были определены следующие требования к консорциуму проекта: партнеры по проекту из стран ЕС должны представлять собой научно-исследовательские, ориентированные на трансфер технологий университеты, обладающие многолетним опытом менеджмента треугольника знаний и имеющие соответствующее оснащение. Кроме того, эти партнеры должны принести свой вклад в проект на основе опыта системной трансформации общества. В странах-партнерах в состав консорциума войдут университеты, обеспечивающие подготовку специалистов в области технических/естественных наук, обладающие первоначальным опытом в сфере интеграции науки, инноваций и исследований. Дополнительно, в состав консорциума включаются научно-исследовательские институты, учреждения, ориентированные на трансфер технологий, союзы или объединения технологически ориентированных предприятий. Кроме того, в состав консорциума обязательно должны быть включены министерства образования стран-партнеров. Помимо этого, в качестве партнёров в Беларуси, Молдове и Украине должна быть привлечена ассоциация университетов или общеуниверситетский союз с целью способствования разработке проблематики на национальном уровне и поддержки распространения полученных результатов.

Исходя из этого был составлен консорциум проекта. Университет Падерборн как «Университет информационного сообщества» обладает опытом работы в сфере информационных и коммуникационных технологий и на протяжении многих лет успешно реализует программы трансфера знаний/технологий на национальном и международном уровнях. Кроме того, Университет обладает многолетним опытом международного проектного менеджмента.

Латвийский университет (г. Рига) прошел сложный путь преобразований: от института времен Советского Союза до современного и открытого университета независимой Латвии. Благодаря этому Университет приобрёл опыт в условиях системной трансформации. Университет активно участвует в проведении научных исследований, осуществляет трансфер знаний, прежде всего в Прибалтийском регионе, и активно привлекает студентов к научно-исследовательской работе.

Университет г. Жилина в прошлом соответствовал советскому образцу высшего учебного заведения, а сегодня это современный и открытый университет технического профиля. В университете активно проводятся исследования в различных областях по инженерным направлениям на базе созданных центров. В университете на профессиональном уровне организованы проведение коммерческих исследований и деятельность по трансферу технологий, что выступает существенным источником дохода университета.

Вышеперечисленные партнеры из ЕС представляют широкий спектр успешной интеграции образования, инноваций и исследований и, таким образом, могут передать обширный опыт партнерам из Беларуси, Молдовы и Украины.

В Беларуси БНТУ, БГУИР и ГГТУ готовят специалистов преимущественно в сфере техники и машиностроения, и, таким образом, являются технологически ориентированными вузами. В БНТУ создан научно-исследовательский институт инновационных технологий. В структуру БГУИР входит отдел исследований и разработок, а также центр трансфера технологий. В БГЭУ существует институт образовательных исследований. Также в БГЭУ осуществляется преподавание дисциплин по изучению инновационных процессов, экономических аспектов трансфера технологий и инноваций. ОИПИ НАН Беларуси представляет в консорциуме научно-исследовательские организации, а Инфопарк – ориентированные на технологии и инновации предприятия и организации. Соответствующая целям и задачам проекта ассоциация университетов в Беларуси не представлена. Министерство образования РБ как вышестоящая инстанция в сфере образования дополняет консорциум в РБ.