Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №30»
Рассмотрено на заседании МО Протокол № 1 от « » августа 2016г. Руководитель МО ______/ | Согласовано на заседании МС школы Протокол № 1 от « »августа 2016г. Заместитель директора по УР ______/ | «Утверждаю» Директор школы ______/ Приказ № от « » августа 2016г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя
Макаевой Татьяны Андреевны
1 квалификационная категория
По учебному курсу «математика»
Базовый уровень
Принято на заседании
педагогического совета
протокол №1
от « »августа 2016г.
Пояснительная записка
Данная программа составлена на основе примерной программы общеобразовательных учреждений по алгебре, «Алгебра 7–9» под редакцией , Л..Г. Мордковича, издательство «Мнемозина», 2013 год, в соответствии с учебником «Алгебра 9» и задачником «Алгебра 9», , издательство «Мнемозина», 2011 год и рассчитана на изучение алгебры в объёме 102 часов (3 часа в неделю). Примерной программы основного общего образования по геометрии 7-9, авторы и др. – М: «Просвещение», 2011, в соответствии с учебником «Геометрия», , М.: Просвещение, 2009 в объеме 68 часов (2ч в неделю).
Исходными документами для составления рабочей программы учебной дисциплины являются:
• федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО и Н РФ от 01.01.2001 г. № 000),
• примерная программа по математике основного общего образования,
• требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта
• базисного учебного плана 2004 года.
• закон «Об образовании»
Место предмета математика в базисном учебном плане
Согласно федеральному учебному плану для образовательных учреждений РФ /от 05. 03. 2004, приказ № 000/ на изучении математики в основной школе отводится 5 ч в неделю. Всего 170 ч, из них 102 ч – на изучение алгебры и 68 ч - геометрии. В связи с тем, что алгебра и геометрия преподаются одним предметом «математика», в программе предусмотрено блочное изучение этих предметов. Каждый блок закрывается контрольной работой. Преподавание предмета «Математика» осуществляется в форме последовательных тематических блоков с чередованием материала по алгебре и геометрии. В классных журналах для фиксации прохождения программы используется одна страница (наименование предмета «Математика»).
Разбивка часов курса по блокам и темам уроков по алгебре и геометрии осуществляется на основе авторской программы.
Реализация обучения математике осуществляется через личностно-ориентированную технологию, где учебная деятельность, в основном, строится следующим образом: введение в тему, изложение нового материала. отработка теоретического материала, практикум по решению задач, итоговый контроль.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по алгебре и геометрии 9 класса. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Всего часов по программе: 170ч. Часов в неделю: 5 ч.
Плановых контрольных работ: 11, зачетов-3, тестов – 7, административных контрольных работ - 3
Способы проверки результатов обучения: государственная итоговая аттестация (ГИА) и промежуточная аттестация, которая проводится в форме тестов, самостоятельных, проверочных, контрольных работ и математических диктантов.
Программа ориентирована на использование учебников:
1. Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / , . – М.: Мнемозина, 2011. – 224 с.
2. Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для учащихся общеобразовательных учреждений / , , и др.; под ред. . – М.: Мнемозина, 2011. – 223 с.
3. Геометрия, 7-9: учеб. для общеобразоват. учреждений / , , и др. – М.: Просвещение, 2011. – 384 с.
Учебник включен в Федеральный перечень учебных изданий, рекомендуемых Министерством образования и науки РФ на 2013 – 2014 учебный год, приказ № 000 от 01.01.2001г.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
• интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
• формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
• воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Задачи обучения
• развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
• овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач;
• изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
• развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;
• получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
• развить логическое мышление и речь – умение логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
• сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Требования к уровню подготовки выпускников 9 класса
В результате изучения математики ученик должен:
знать/понимать
• существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
• существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
• как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;
• как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
• как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
• вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
• каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;
• смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации.
Ожидаемые результаты:
1) в личностном направлении:
• умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;
• критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач;
• представление о математической науке как сфере человеческой деятельности;
• умение контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;
• способность к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;
2) в метапредметном направлении:
• первоначальные представления об идеях и о методах математики как универсальном языке науки и техники, средстве моделирования явлений и процессов;
• умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;
• умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
• умение понимать и использовать математические средства наглядности (графики, диаграммы, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
• умение выдвигать гипотезы при решении учебных задач, понимать необходимость их проверки;
• умение самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;
3) в предметном направлении:
• умение проводить классификации, логические обоснования, доказательства математических утверждений;
• овладение символьным языком алгебры, приемами решения уравнений, систем уравнений, неравенств и систем неравенств, умение использовать аппарат уравнений и неравенств для решения задач из различных разделов курса;
• овладение системой функциональных понятий, функциональным языком и символикой, умение на основе функционально-графических представлений описывать и анализировать реальные зависимости;
• овладение основными способами представления и анализа статистических данных; наличие представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о вероятностных моделях;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
