Интегрированная контрольная работа по модулю 3 (стр. 2 )

Этикет. Говоря о вербальном и невербальном поведении, стоит уделять внимание и этикету. Существует речевой и неречевой этикет. Речевой этикет – это вербальные формы выражения вежливых выражений между людьми. Данный этикет определяет стилистику текста собеседников. При этом имеют значения интонация, выбор слов и построение фраз. Грамотное использование правил речевого этикета дает возможность избегать отрицательных эмоций при общении. Неречевой этикет – это система знаков. Сюда относятся жесты приветствия, прощания, знаки внимания.

Манеры – это показатель культурного уровня человека. Это отражение его нравственности и интеллекта.

Неотъемлемым компонентом личности учителя является его разносторонность, эрудиция, любовь к своему предмету, смелость признаться в незнании чего-либо, в своей неправоте. Именно все это лежит в основе профессионального мастерства, в основе педагогической интуиции, помогает преодолевать консерватизм, проявлять творчество, придает учителю уверенность в себе. Уверенность эта помогает приохотить к учению даже тех учеников, которые кажутся безнадежными. А наилучшим (и обязательным!) помощником в этом служит вера учителя в успех учеников.

И наконец – общительность. Хороший учитель не станет пренебрегать эмоциональной стороной общения с учениками: теплая улыбка, мягкие замечания, ласковый голос, дружеский жест. Вместо окрика – юмор, это спасительное, всесильное и интеллигентное средство любой богатой личности.

8. Дайте определения понятиям «образ жизни», «здоровье» и

«здоровый образ жизни».

ü  О́браз жи́зни - типичные для конкретно-исторических социально-экономических отношений способ и формы индивидуальной и коллективной жизнедеятельности человека, характеризующие особенности его поведения, общения, склада мышления.

Образ жизни — это устоявшаяся форма бытия человека в мире, находящая своё выражение в его деятельности, интересах, убеждениях.

Основными параметрами образа жизни являются труд (учёба для подрастающего поколения), быт, общественно-политическая и культурная деятельность людей, а также различные поведенческие привычки и проявления.

Образ жизни человека — ключевой фактор, определяющий его здоровье.

ü  Здоровье – естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой и отсутствием каких-либо болезненных изменений.

·  Здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

·  Здоровье – это постоянное наличие энергии, необходимой, чтобы обеспечивать гармоничное функционирование организма.

·  Здоровье – это основа благополучия человека; здоровье позволяет раскрыться всем его физическим и духовным возможностям.

·  Здоровье – это понятие не только физическое, но и нравственное; нравственно здоровый человек великодушен, благороден, дружелюбен и оптимистичен.

·  Здоровье – это отсутствие у человека причин и побудительных мотивов для болезней.

ü  Здоровый образ жизни - это система поведения разумного человека (умеренность во всем, оптимальный двигательный режим, закаливание, правильное питание, рациональный режим жизни и отказ от вредных привычек) на фундаменте нравственно—религиозных и национальных традиций, которая необходима для физического, душевного, духовного и социального благополучия и активного долголетия.

Здоровый образ жизни - это прежде всего культурный, активный образ жизни, гуманистический и цивилизованный, напрямую связанный со здоровьем, долголетием, благополучием человека, его счастьем, почетом и богатством.

Здоровый образ жизни — это жизненная позиция, поведение или деятельность человека, направленные на укрепление своего здоровья.

9. Перечислите основные инновационные оздоровительные технологии

в физическом воспитании.

·  формирование навыков оценки и самоконтроля собственного

·  функционального состояния;

·  формирование представлений о рациональном питании и навыков

·  здорового питания формирование способности составлять рациональный

·  режим труда и отдыха и выбирать оптимальный для себя режим дня с

·  учетом учебных и внеучебных нагрузок;

·  формирование потребности в двигательной активности и ежедневных

·  занятиях физкультурой;

·  приобретение знаний и умений использовать индивидуальные

·  возможности работоспособности.

10. Проанализируйте систему обеспечения здоровья школьников в образовательных учреждениях – как одно из направлений инициативы «Наша новая школа»

Система обеспечение здоровья школьников

•  организация образовательной среды;

•  здоровьесберегающего образовательного пространства;

•  новых технологий и методик здоровьесберегающего обучения, обеспечивающие формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, здорового образа жизни всех участников образовательного процесса;

•  инклюзия детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательное пространство школы;

•  организация питания;

•  организация спортивных занятий;

•  организация медицинского обслуживания учащихся.;

•  санитарно-эпидемиологические правила и нормативы;

•  механизмы и регламенты отслеживания и поддержки здоровья школьников;

•  безопасность образовательных учреждений;

•  практики организации обслуживания школьного хозяйства;

•  организации подвоза школьников к месту учебы;

•  механизмы взаимодействия учреждений образования, культуры и спорта

Проанализируем, что включает в себя каждый аспект

Формирование здоровьесберегающей образовательной среды

·  Оформить классные комнаты в соответствии с требованиями здоровьесбережения;

·  Использовать:

·  - растения в оформлении классных помещений,

·  -вариативные формы школьной мебели (нетрадиционная расстановка мебели в соответствии с требованиями педагогического процесса);

·  - рекреации для реализации двигательного режима;

·  Проводить мониторинг температуры и влажности воздуха в течение учебного года, освещенности на рабочих местах;

·  Контролировать за весом ежедневных учебных комплектов в течение учебной недели ;

·  Ввести сменную обувь как элемент школьной формы;

Формирование здоровьесберегающего образовательного пространства

•  Исключить учебные перегрузки;

•  Сформировать культуру здоровья у педагогического состава (состояние здоровья учителей, их образ жизни и отношение к своему здоровью, участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях ) ;

•  Отвести пространство с игровыми и спортивными устройствами в школе для разных возрастных групп (обязательное условие - доступность);

•  Профессионально подготовить педагогов по вопросам сохранения и укрепления здоровья;

•  Применять психолого-педагогические приемы для снятия эмоционального напряжения на уроке, при проведении опросов и экзаменов, проблеме оценок;

•  Реализовывать учителем индивидуальный подход к обучающимся, воспитанникам;

•  Использовать здоровьесберегающие педагогические технологии в образовательном процессе

Здоровьесберегающие образовательные технологии

•  Психолого-педагогические приемы, методы, подходы направить на сохранение и укрепление здоровья учащихся:

•  Проводить :

•  -физкультминутки;

•  -минутки «покоя»;

•  -витаминизацию ;

•  Ввести оптимальные физические нагрузки;

•  Образовательные, просветительские и воспитательные программы, направить на формирование здорового образа жизни ( программа «Здоровье» «Педагогика здоровья для всех» ,Зайцев «Расти здоровым»)

Инклюзия детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательное пространство школы

•  Выстраивать взаимодействия с ребенком с опорой на его возможности(индивидуальные программы, маршруты обучения и развития ребенка; организация психолого-педагогического и социального сопровождения);

•  Использовать педагогами, узкими специалистами для включения ребенка в процесс обучения вариативность дидактических средств;

•  Достаточно оснащать кабинет логопеда, психолога, социального педагога;

•  Принять и признать личностные права каждого ребенка;

Организация рационального питания

•  Эстетически оформить помещения столовой: обеспечить практичной и эстетичной посудой, мебелью, наглядной агитацией здорового питания;

•  Ввести рацион соответствия энергозатратам детей;

•  Иметь возможность заказывать индивидуальное меню;

•  Ввести «рыбный» день и т. п.

•  Организовать питьевой режим( «Куллеры»,кружки-фильтры, фильтр-фонтанчик);

•  Разработать систему поощрения за регулярное правильное знаний о здоровом питании и т. п.

•  Проводить классные и внеклассные мероприятия посвященные правильному питанию;

•  Участвовать в реализации программ :

•  «Чистая вода»

•  «Школьное здоровое питание»

•  «Школьное молоко»

•  «Разговор о правильном питании»

Безопасность образовательного учреждения

•  Ввести:
 -круглосуточную охрану;
 - кнопку тревожной сигнализации;
 - кнопку пожарной сигнализации;
 - камеры видео-наблюдения в здании школы;

•  -место для ожидания детей родителями;

•  Иметь оснащенность кабинета :
Стенд. Таблицы. Брошюра. Памятка родителям по обучению детей безопасному поведению на дороге. Памятка детям. Видеофильмы;

•  Поддерживать общественный порядок на территории ОУ

•  - учащихся и сотрудников привлечь к решению проблем пожарной и террористической безопасности( кружки «Юный пожарник», «Юный помощник милиции» и т. п.) ;

•  -школе взаимодействовать с силовыми ведомствами;

•  -проводить занятия с учащимися и пед. составом по профилактике правонарушений;

Физическое воспитание и двигательная активность