Интегрированная контрольная работа по модулю 3 (стр. 3 )

•  Применять физические упражнения в образовательном процессе (утренняя гимнастика, динамические паузы, «динамические уроки», час здоровья, спортивные состязания);

•  Проводить уроки физической культуры (более 2-х),с внедрением методик и технологий креативной педагогики;

•  Использовать дидактические приемы повышающие двигательную активность учащихся во время занятий (работа в группах переменного состава, соревнования между рядами к доске для записи правильного ответа и т. п.);

•  Для мотивации к регулярным занятиям физической культурой разработать систему поощрений (на доске объявлений вывешивается информация о победителе, определен актуальный для данной возрастной группы приз и т. п.);

•  Интеграция образовательного процесса по физической культуре в школе с учреждениями дополнительного образования по физической культуре и спорту (спортивные школы, внешкольные спортивные секции, другие)

•  Работают специальные группы физического воспитания для ослабленных детей

Механизм отслеживания и поддержки здоровья школьников

Мониторинг физической подготовленности обучающихся:

•  Ввести дневник здоровья школьников; Распределить детей по физической группе

•  Разработать критерии оценки, коррекции и поощрения деятельности в соответствии с динамикой показателей становления физической культуры фиксируемой в дневнике здоровья;

Мониторинг состояния здоровья

1.  Оценить состояния здоровья школьников.

2.  Распределить детей по группам здоровья

3.  Оценить состояния зрительной системы. (Тест Малиновского)

4.  Оценить состояния осанки (Тестовая карта для выявления нарушений осанки. Тест для выявления истинного сколиоза)

5.  Оценить психоневрологический статус школьников (Карта наблюдения за состоянием ребенка. Карта наблюдения за поведением ребенка в школе. Тест-анкета для самооценки учащимся изменений своего состояния и здоровья) .

11. Дайте комплексную оценку подходу по сохранению и укреплению здоровья школьников в образовательных учреждениях средствами физической культуры и спорта

В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье школьников относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования. Важность в

такой ориентации образовательной области «Физическая культура» чрезмерно высока, поскольку, согласно данным Минздрава Российской Федерации, лишь 14% детей практически здоровы, в то время как более 50% имеют различные функциональные отклонения, 35-40%— хронические заболевания. По данным специалистов, последствия интенсификации учебного процесса в образовательных учреждениях ведут к дисгармоничному физическому развитию учащихся (дефицит массы тела, снижение функциональных показателей сердечно-сосудистой, дыхательной и мышечной систем), создают проблемы с общей умственной и физической работоспособностью, психо - физической перегрузкой; формированием достаточной двигательной подготовленности у

обучающихся в разных видах общеобразовательных учреждений (государственных и негосударственных, городских и сельских школах, гимназиях и колледжах). За период обучения в общеобразовательных учреждениях среди учащихся в пять раз увеличивается нарушение органов зрения, в три раза — патология органов пищеварения, в пять раз — нарушение осанки, в четыре раза — нервно-психические расстройства. По оценке специалистов, при непринятии срочных мер в скором времени здоровыми будет менее 4% учащихся образовательных учреждений.

Значимость проблемы сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения и роль образовательных учреждений в ее разрешении подчеркивается Законом «Об образовании» в ст. 51, а также Типовым положением об общеобразовательных учреждениях Российской Федерации и постановлениями Правительства России от 9 сентября 1996 г. № 000 и от 15 января 1997 г. № 38, в которых говорится, что образова - тельные учреждения создают условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья

обучающихся.

Физическая культура — обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В сочетании с другими формами обучения — физкультурно-оздоро - вительными мероприятиями в режиме учебного дня и второй половины дня (гимнастика до занятий, физкультурные минутки, физические упражнения и игры на удлинѐнных переменах и в группах продлѐнного дня), внеклассной работой по физической культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции), физкультурно-массовыми и спортивными мероприятиями (дни здоровья и спорта, подвижные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады, туристические слѐты и походы) — достигается формирование физической культуры личности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом, овладение основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность. В Федеральном законе «О физической культуре и спорте» от 4 декабря 2007 г. № 000–Ф3 отмечено, что организация физического воспитания и образования в образовательных учреждениях включает в себя проведение обязательных занятий по физической культуре в пределах основных образовательных программ в объѐме, установленном государственными образовательными стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ. Данная программа создавалась с учѐтом того, что система физического воспитания, объединяющая урочные, внеурочные формы занятий физическими упражнениями и спортом, должна создавать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития не только физических, но и духовных способностей ребѐнка, его самоопределения.

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;

• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

• овладение школой движений;

• развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

Учащиеся, отнесенные к специальной медицинской группе в связи со значительными нарушениями в состоянии здоровья или выздоравливающие после тяжелых заболеваний, занимаются гигиенической гимнастикой и лечебной физической культурой в специальных физкультурных диспансерах или кабинетах ЛФК при поликлиниках. Во время уроков физической культуры такие учащиеся могут присутствовать на уроке и оказывать учителю помощь в его подготовке и проведении. Вместе с тем по согласованию с родителями, директором и врачом образовательного учреждения учитель может освобождать их от присутствия на уроке.

Освоение содержания учебных программ основной и средней (полной) общеобразовательной школы по предмету «Физическая культура» заканчивается итоговой аттестацией и в аттестате об окончании основного и среднего (полного) общего образования выставляется итоговая отметка по данному учебному предмету. Согласно Положению об итоговой аттестации выпускников общеобразовательных учреждений (приказ Минобразования России от 24 февраля 1995 г. № 88) выпускники имеют право в качестве экзамена по выбору сдавать экзамен по физической культуре. Основанием для допуска к экзамену является выполнение учащимися требований учебных программ основной и средней (полной) школы. Экзаменационный материал для проведения выпускных экзаменов, выбранных выпускниками, составляется общеобразовательным уч - реждением самостоятельно с учетом Примерных вопросов для проведения итоговой аттестации выпускников 9 и 11 классов, разработанных Минобразованием России. Итоговая отметка определяется на основании годовой и экзаменационной.

Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к специальным медицинским группам, аттестовываются по результатам выполнения требований учебных программ (по разделу знаний и практических умений), разработанных на основе примерных программ для учащихся основной и средней (полной) школы. Оценивание физической подготовленности учащихся специальных медицинских групп осуществляется на основе требований «Программы по физической культуре для учащихся, отнесенных к специальным медицинским группам» (М., 1986)

12. Обоснуйте сущность индивидуального подхода по формированию потребности школьников к занятиям физической культурой и спортом

Отсутствие индивидуального подхода к обучению и воспитанию обучающихся на уроках физической культуры и во внеклассных формах спортивно-массовой работы, «втискавание» всех обучающихся в рамки единых требований без учета предела физических возможностей наносят колоссальный ущерб развитию личности обучающихся, дисгармонируют её. У некоторых ребят на фоне неудач формируются защитные реакции протеста или избегания занятий спортом.

При работе с ребенком учитывать его индивидуальные особенности:

- биологический и паспортный возраст;

состояние здоровья;

- темп деятельности;

тип восприятия.

Важную роль играет педагогическое направление – адаптивное физическое воспитание учащихся Адаптивное физическое воспитание в системе массового образования осуществляется преимущественно в общеобразовательных школах с контингентом школьников специальных медицинских групп, а также обычных школах с учащимися имеющими отклонения в состоянии здоровья. В эти группы включаются учащиеся, имеющие такие отклонения в состоянии здоровья, которые являются противопоказанием к повышенной физической нагрузке.

Занятия по физической культуре с занимающимися этой группы должны проводиться по специально разработанной программе в условиях обычного режима школы. Дети, подростки и молодежь со значительными отклонениями в состоянии здоровья нуждаются в занятиях лечебной физической культурой.