Программа внеурочной деятельности «Планета детства» в условиях организации ФГОС для учащихся 1-4 классов (начального образования) МБОУ гимназии № 3 (стр. 20 )

Социально-экономическое воспитание - это систематиче­ское целенаправленное воздействие общества на личность в целях под готовки ее к успешной производственно-хозяйственной деятельности, формирования потребностей, интересов и иных социально-психологи­ческих качеств, а главное - образа мышления, поведения и деятельно­сти, соответствующих экономическим и нравственно-правовым основам общества; воспитания у каждого члена общества хозяйского отношения ко всем видам собственности.

Среди получивших распространение учебных программ и методиче­ского обеспечения к ним следует отметить программы для старшеклас­сников, вошедшие в сборник «Программно-методические материалы по экономике и праву» (М.: ВИТА-ПРЕСС, 2008). Однако большинство из них не предусматривает непрерывности и преем­ственности экономического образования, не формирует отношения к экономике как к общественной науке, которая описывает и анализиру­ет выбор человека и общества при ограниченных ресурсах для удовлетво­рения потребностей.

Авторские программы в значительной степени являются интегратив­ными с экологией, обществознанием, историей, географией и другими предметами, охватывая только их экономическую составляющую. Вместе с тем содержание социально-экономического образования и воспитания в школе должно быть целостной системой, предусматривающей непре­рывное совершенствование, гибкость форм обучения, творческий под­ход. Его необходимо переориентировать с воспроизводства образцов прошлого опыта на освоение социально-экономических методов преоб­разования действительности.

Социально-экономическое образование и воспитание школьни­ков опирается на знания по истории, географии, граждановедению, информатике, математике и другим общеобразовательным дисцип­линам. Включение экономических знаний в программы большин­ства школьных курсов способствует углублению процесса познания и подготовки учащихся к жизни и труду в условиях рыночной эконо­мики.

Учитывая длительность процесса подготовки самостоятельной, дея­тельной личности, обладающей качествами рачительного хозяина, ини­циативного работника, ответственного гражданина, программа «Мастерская Гнома – Эконома», с одной стороны, от­ражает различные аспекты экономического образования и воспитания, с другой – обеспечивает целостность восприятия, непрерывность и преем­ственность социально-экономической подготовки учащихся начальной школы.

Непрерывность предусматривает постоянное движение от простого к сложному, сочетание изучения экономических проблем с овладением знаниями других наук, культурой делового общения и поведения. Она осуществляется за счет целесообразной совокупности путей, средств, способов и форм приобретения, углубления, расширения экономических знаний и умений, формирования экономического мышления, способ­ности к деловому общению, воспитания инициативности, предприимчи­вости, творческого отношения к делу в целях получения запланированно­го конечного результата с наименьшими затратами всех видов ресурсов.

Преемственность находит выражение в линейно-циклической струк­туре, где каждая из ступеней общеобразовательной школы, решая общие задачи экономического образования, имеет свои специфические функ­ции, связанные с возрастными особенностями учащихся.

Сложившаяся система экономического образования в школе предус­матривает следующие три уровня подготовки учащихся.

Первый уровень - обязательный для всех учащихся. Он основан на базовых знаниях о личной, семейной экономике, подготовке к производ­ственно-экономической деятельности в условиях разных видов собствен­ности, многообразия форм организации труда, на ознакомлении с осно­вами социально-экономической защиты молодежи в условиях формирующихся рыночных отношений. Цель экономического образова­ния и воспитания на данном уровне - формирование поколения, способ­ного к жизненному и профессиональному самоопределению в условиях рыночных отношений.

Основной вопрос, на который должен отвечать экономический курс этого уровня, - ЧТО ДОЛЖЕН ЗНАТЬ КАЖДЫЙ об экономике. Такой подход в содержательном плане предусматривает, что на начальных эта­пах обучения школьников (1-4 классы) им разъясняется значение ос­новных экономических понятий, с которыми дети сталкиваются в по­вседневной жизни. Он предусматривает ознакомление школьников с потребностями и ограниченными возможностями их удовлетворения, необходимостью выбора, обучение простейшим навыкам потребителя.

Они учатся различать особенности частной, личной, общественной собственности и законов, их сохраняющих; осознают моральную и право­вую ответственность за расточительное отношение ко всем видам матери­альных и духовных ценностей, знакомятся с видами сбережений, спосо­бами защиты от инфляции, спецификой ценных бумаг, учатся общаться. Это позволяет выпускникам основной школы ориентироваться в проис­ходящих событиях; принимать самостоятельно решения; разбираться в экономических основах выбора профессии, знакомиться с профессия­ми экономической сферы.

Программа факультатива ориентирует учителя на первый уровень социально-экономической подготовки школьников начальных классов.

При отборе конкретного содержания занятий важно учитывать спе­цифику региона, социально-экономическое окружение школы и возмож­ности профессионального самоопределения учащихся.

Основные цели и задачи курса:

1. Воспитание понимания у ребенка необходимости знаний об экономике.

2. Приобщить гимназистов к азам экономической грамотности.

3.  Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на обретение необходимых навыков жизненной

ориентации в условиях рыночной экономики.

4.  Обеспечение безопасности жизнедеятельности на базе формирования мотивационных оснований

экономического и нравственного поведения.

5.  Познание и осознание ценности своей индивидуальности и самоопределение в вы­боре профессии, адекватной

здоровью и способностям.

6.  Развитие духовного мира, творческих способностей, позитивного отношения к труду и социальной среде.

7.  Развитие смыслотворческой деятельности, связанной с постижением основ экономической науки.

8.  Формирование здорового образа жизни, экологическое воспитание.

7.  Развитие терпимости и взаимоуважения в условиях конфликтов и умение противостоять отрицательным

воздействиям среды.

8.  Воспитание навыков трудолюбия, общения, способствующих взаимопонима­нию в коммуникативной

деятельности.

9.  Развитие интереса к экономическим проблемам семьи, страны.

10.  Освоение знаний об экономике и умений применять их в практической жизни.

11.  .Формирование экономического мышления

Программа факультатива «Мастерская Гнома – Эконома» составлена на основе авторской программы

«Экономика для младших школьников» и ,

Издательство ВИТА пресс, Москва.2009г.

Содержание учебного материала курса

Таблица тематического распределения количества часов факультатива

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов по рабочей программе	Рабочая программа по классам
1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.
1	Знакомство с Гномом – Экономом и Феей Экологией		3 ч.	4 ч.	4 ч.	3 ч.
2	Необходимость изучения экономики		10 ч.	1 ч.	1 ч.	1ч.
3	Потребности		10 ч.	4 ч.	6 ч.	7 ч.
4	Источники удовлетворения потребностей		10ч.	1 ч.	4ч.	1 ч.
5	Проблема выбора			8 ч.	1 ч.	1 ч.
6	Деньги			7 ч.	3 ч.	3 ч.
7	Доходы и расходы			10 ч.	2 ч.	1 ч.
8	Покупатель и продавец			9 ч.	4 ч.	2 ч.
9	Труд				8ч.	3 ч.
10	Собственность				7 ч.	2 ч.
11	Домашнее хозяйство				8 ч.	2 ч.
12	Школьное хозяйство				11 ч.	2 ч.
13	Местное хозяйство					12 ч.
14	Возможности местного хозяйства в удовлетворении потребностей людей					12 ч.
15.	Управление местным хозяйством					10
	Итого	135 ч.	33 ч.	34 ч.	34 ч.	34 ч.

Программа явится одной из первых встреч с важной стороной жизни человека в обществе - экономикой, нацелена на формирование первоначальных представлений о действующих экономических законах. Направлена на развитие коммуникабельности, умение делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве. Работа начинается с 1 класса и рассчитана на весь курс начальной школы.