- стройное по композиции, логическое и последовательное в изложении мыслей;
- написанное правильным литературным языком и стилистически соответствующее содержанию;
- допускается одна - две неточности в содержании.
Оценка "4" ставится за сочинение:
- достаточно полно и убедительно раскрывающее тему с незначительными отклонениями от нее; обнаруживающее хорошее знание литературного материала, и других источников по теме сочинения и умение пользоваться ими для обоснования своих мыслей, а также делать выводы и обобщения;
- логическое и последовательное в изложении содержания;
- написанное правильным литературным языком, стилистически соответствующее содержанию;
- допускаются две - три неточности: в содержании, а также не более трех-четырех речевых недочетов.
Отметка "3" ставится за сочинение, в котором:
- в главном и основном раскрывается тема, в делом дан верный, но односторонний или недостаточно полный ответ на. тему, допущены отклонения от нее или отдельные ошибки в изложении фактического материала; обнаруживается недостаточное умение делать выводы и обобщения;
- материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей;
- материал излагается достаточно логично, но имеются отдельные нарушения последовательности выражения мыслей,
- обнаруживается владение основами письменной речи;
в работе имеется не более 4-5 речевых недочетов.
Отметка "2" ставится за сочинение, которое:
- не раскрывает тему, свидетельствует о поверхностном знании текста произведения, состоит из путанного пересказа отдельных событий без вывода и обобщений или из общих положений, не опирающихся на
- характеризуется случайным расположением материала, отсутствием связи между частями;
- отличается бедностью словаря, наличием грубых речевых ошибок.
Отметка "1" ставится за сочинение:
- написанное не на тему, свидетельствующее о полном незнании текста произведения и неумении излагать свои мысли;
- содержащее большее число ошибок, чем это установлено для оценки
8.Список литературы
Учебно-методический комплект
-Программы общеобразовательных учреждений Литература 5-11 классы (базовый уровень) . Под редакцией / М.: Просвещение, 2010.
- Литература. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый и профил. уровни. В 2 ч. \ , , и др.; под ред. . – М.: Просвещение, 2013
- учебник «Русская литература ХХ века.11 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учебных заведений и др., М. «Просвещение», 2011г.).
Методические материалы:
, . Литература. 10 класс. Поурочные разработки - / М.: Просвещение, 2013.
Дидактические материалы:
-Литература. 10-11 классы. Проверочные работы В - \ М.: Просвещение 2013.
- Чертов , вопросы и задания по курсу русской литературы 19 века: 10 кл.: Кн. Для учителя/ - /М.: Просвещение, 2010.
Для учителя:
Литература. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый и профил. уровни. В 2 ч. \ , ,
и др.; под ред. . – М.: Просвещение, 2013
Лебедев : 10 класс: Учебник: В 2 ч. - М.: Просвещение
Аркин литературы в 10 классе: Практическая методика: Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2002.
, Иллюминарская : 10 класс: Поурочные разработки. - М.: Просвещение.
В., Михайлова разработки по русской литературе XIX века. 10 класс. 1-е полугодие. - М.: Вако, 2003.
В., Михайлова разработки по русской литературе XIX века. 10 класс. 2-е полугодие. - М.: Вако, 2003.
, Щербина работы по литературе: 9-11 класс. - М.: Дрофа, 2002.
, Кузнецова : 10 класс: Методические советы: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2004.
. Русская литература в таблицах и схемах. 9-11кл. Издательский Дом «Литера». 2010. СПб
Чертов , вопросы, задания по русской литературе XIX века: 10 класс. - М.: Просвещение
Конспекты уроков для учителя литературы : 11 класс.: обзорные уроки для подготовки к экзаменам. Сост. , .- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003
Литература. 11 класс:поурочные планы по учебнику под ред. .1 полугодие/авт.-сост. .-Изд.2-е, доп.-Волгоград:Учитель,2012.-356 с.
Литература. 11 класс:поурочные планы по учебнику под ред. .2 полугодие/авт.-сост. .-Изд.2-е, доп.-Волгоград:Учитель,2012.-356 с
, Торкунова по литературе. – М.: Айрис-пресс, 2010
Для учащихся:
Литература. 10 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. Базовый и профил. уровни. В 2 ч. \ , ,
и др.; под ред. . – М.: Просвещение, 2013
«Русская литература ХХ века.11 класс» (ч.1,2) для общеобразовательных учебных заведений и др., М. «Просвещение», 2011г
Информационное обеспечение:
· http://www. kremlin. ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
· http://www. mon.gov. ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
· http://www.edu.ru– федеральный портал «Российское образование»
· http://www. school. edu. ru – российский общеобразовательный Портал
· http://www. еgе.edu. ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
· http://www. vestnik. edu. ru – журнал Вестник образования»
· http://www. school-collection.edu. ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
· Доступ к сети Интернет
· Электронные учебные издания
· http:///
· http://www. rusedu. ru/
· http://festival.1september. ru/
· http://www. /
· http://www. pomochnik-vsem. ru/load/.
· http://www. litera. ru
· http://www. litera. ru/slova/ring/index. html
9. Контрольные работы
Контрольная работа по литературе 10 класс
«Творчество »
1 вариант
1. Назовите особенности творчества
2. Дать определение: роман, композиция. Что вы можете сказать о композиции в произведении «Отцы и дети»? Почему прибегает именно к такому построению произведения?
3. Охарактеризуйте взгляды Базарова-нигилиста Что он отрицает? Чем руководствуется в своем отрицании?
4. Как в столкновении с окружающими героями растет одиночество Базарова? Почему не может быть понимания с «отцами»? Почему «уходит» Аркадий? Почему невозможна любовь с Одинцовой?
5. Назовите места, связанные с Тургеневым
Контрольная работа по литературе 10 класс
«Творчество »
2 вариант
1. Назовите особенности творчества
2. Смысл названия романа «Отцы и дети»
3. Дать определение: повесть, нигилизм. Определите сильные и слабые стороны нигилизма
4. Как в столкновении с окружающими героями растет одиночество Базарова? Почему не может быть понимания с «отцами»? Почему «уходит» Аркадий? Почему невозможна любовь с Одинцовой?
5. Назовите произведения
Контрольная работа по творчеству Ф. Тютчева, А. Фета
Мюнхен, Петербург, Овстуг – с именем какого поэта связаны эти географические названия? Тяготения к предельной лаконичности и образной четкости высказывания – одна из отличительных особенностей тютчевской поэзии. Какие поэтические афоризмы Тютчева вы сумеете вспомнить? Из каких тютчевских стихотворений взяты следующие фрагменты:а) Небесный свод, горящий славой звездной,
Таинственно глядит из глубины,-
И мы плывем, пылающею бездной
Со всех сторон окружены.
б) Как сердцу высказать себя?
Другому как понять тебя?
в) …Как я любил их, - знает Бог!
От их волшебной, страстной ночи
Я душу оторвать не мог.
г) Тут не одно воспоминанье,
Тут жизнь заговорила вновь, -
И то же в вас очарованье,
И та ж в душе моей любовь!
д) …Весна идет, весна идет!
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!
е) Ты помнишь ли, при вашей встрече,
При первой встрече роковой,
Ее волшебны взоры, речи
И смех младенческо - живой?
ж) Дай вкусить уничтоженья,
С миром дремлющим смешай!
Узнайте стихотворение Тютчева по фрагменту перевода на английский, выполненного Владимиром Набоковым:Speak not, lie hidden, and conceal
The way you dream, the things you feel.
Deep in your spirit let them rise
Akin to stars in crystal skies
That set before the night is blurred:
Delight in them and speak no word.
Кто из писателей сказал о Тютчеве: «Без Тютчева жить нельзя». Назовите самое знаменитое стихотворение Фета, его «визитную карточку». Почему поэзию Фета называют безглагольной? Назовите настоящую фамилию Фета. С именем какого поэта связано имя Марин Лазич? Какой изобразительный прием использует Тютчев в этом стихотворении?С поляны коршун поднялся,
Высоко к небу он взвился;
Все выше, дале вьется он,
И вот ушел за небосклон.
Природа-мать ему дала
Два мощных, два жилых крыла –
А я здесь в поте и в пыли,
Я, царь земли, прирос к земле!..
Какой изобразительный прием использовал Фет в этих строках?«Эти ивы и березы,
Эти капли – эти слезы,
Этот пух – не лист.
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчелы,
Этот зык и свист»…
Какие из отрывков принадлежат Фету и Тютчеву: Послушайте!Ведь, если звезды зажигают - значит - это кому-нибудь нужно?
Значит – это необходимо…
До свиданья, друг мой, без руки, и слова,Не грусти и не печаль бровей,-
В этой жизни умирать не ново,
Но и жить, конечно, не новей.
Какая ночь! Как воздух чист,Как серебристый дремлет лист,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
