Основная образовательная программа (стр. 25 )

Описание уровня квалификации работников

№ п/п	Ф. И.О. учителя	образование	квалификация	Повышение квалификации
1		высшее	Педагогика и методика начального образования	2012 г.
2		высшее	Преподавание в начальных классах	2013 г.
3		высшее	Педагогика и методика начального образования	2012 г.
4		Среднее специальное	Педагогика и методика начального образования	2013 г.
5		высшее	Педагогика и методика начального образования	2013г.
6		высшее	Педагогика и методика начального образования филология	2012 г.
7		высшее	Педагогика и методика начального образования	2015
8		высшее	Педагогика и методика начального образования	2008 г.
9		1 ступень высшего образования	Бакалавр педагогики
10		высшее	Педагогика и методика начального образования, социальный педагог
11		высшее	Педагогика и методика начального образования

Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников

Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала МБОУ СОШ №4 им. является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования происходящим изменениям в системе образования в целом.

Формами повышения квалификации являются посещение курсов повышения квалификации при ККИДППО г. Краснодар, участие в конференциях, обучающих семинарах и мастер-классах по отдельным направлениям реализации основной образовательной программы, дистанционное образование (участие в вебинарах), участие в различных педагогических проектах, создание методических материалов.

Критерии оценки результативности деятельности педагогических работников

1. Основными критериями оценки результативности деятельности педагогических работников являются достижения сформированности у учащихся ключевых компетенций: коммуникативной, социальной, учебно-познавательной (профориентационной), информационно-коммуникационной, показателями развития которых являются:

·  положительная динамика учащихся, получивших по итоговой аттестации оценки «отлично» и «хорошо» (для учителей, учащиеся которых не проходят итоговую аттестацию в форме ЕГЭ);

·  положительная динамика количества учащихся, подготовленных педагогом, принимавших участие в предметных олимпиадах и конкурсах (муниципального регионального, федерального уровня);

·  доля учащихся, занявших призовые места в предметных олимпиадах и конкурсах (муниципального, регионального, федерального уровня из общего количества детей, подготовленных педагогом и принимавших участие;

·  положительная динамика количества детей, принимавших участие в творческих конкурсах, смотрах, фестивалях и т. д.: школьного, муниципального, регионального, федерального уровня;

·  доля учащихся, занявших призовые места в творческих конкурсах, смотрах, фестивалях и т. д. (школьного, муниципального, регионального, федерального уровня) из общего количества детей, подготовленных педагогом и принимавших участие;

·  степень участия педагога в экспериментальной работе по модернизации образования;

·  участие и высокие творческие достижения в профессиональных конкурсах, смотрах и т. д.;

·  участие в мероприятиях, повышающих имидж МБОУ СОШ №4 им. (обобщение и распространение собственного педагогического опыта, участие в семинарах, научно-практических конференциях различного уровня и т. д.)

Ожидаемый результат повышения квалификации — профессиональная готовность работников МБОУ СОШ №4 им. к реализации Стандарта:

• обеспечение оптимального вхождения работников образования в систему ценностей современного образования;

• принятие идеологии Стандарта общего образования;

• освоение новой системы требований к структуре основной образовательной программы, результатам её освоения и условиям реализации, а также системы оценки итогов образовательной деятельности обучающихся;

• овладение учебно-методическими и информационно- методическими ресурсами, необходимыми для успешного решения задач Стандарта.

План методической работы включает следующие мероприятия:

1. Семинары, посвящённые содержанию и ключевым особенностям Стандарта.

2. Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами Стандарта.

3. Заседания методических объединений учителей по проблемам введения Стандарта.

4. Конференции участников образовательного процесса и социальных партнёров МБОУ СОШ №4 им. по итогам разработки основной образовательной программы, её отдельных разделов, проблемам апробации и введения Стандарта.

5. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов основной образовательной программы.

6. Участие педагогов в разработке и апробации оценки эффективности работы в условиях внедрения Стандарта и Новой системы оплаты труда.

7. Участие педагогов в проведении мастер­классов, круглых столов, открытых уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям введения и реализации Стандарта.

Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий осуществляются в разных формах: совещания при директоре, заседания педагогического и методического советов, в виде решений педагогического совета, размещённых на сайте презентаций, приказов, рекомендаций.

3.3.2. Психолого­педагогические условия реализации основной образовательной программы

Непременным условием реализации требований ФГОС НОО является создание психолого­педагогических условий, обеспечивающих:

преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности по отношению к дошкольному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

формирование и развитие психолого­педагогической компетентности участников образовательных отношений;

вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней психолого­педагогического сопровождения участников образовательных отношений;

дифференциацию и индивидуализацию обучения.

В психолого­педагогическом сопровождении участников образовательного процесса на начальной ступени общего образования можно выделить следующие уровни психолого­педагогического сопровождения: индивидуальное, групповое, на уровне класса, на уровне МБОУ СОШ №4 им. .

Основными формами психолого­педагогического сопровождения являются:

диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника. Она проводится на этапе знакомства с ребёнком, после зачисления его в школу и в конце каждого учебного года;

консультирование педагогов и родителей, осуществляется учителем и психологом с учётом результатов диагностики, а также администрацией МБОУ СОШ №4 им. ;

профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени.

К основным направлениям психолого­педагогического сопровождения относятся:

сохранение и укрепление психологического здоровья;

мониторинг возможностей и способностей обучающихся;

психолого­педагогическую поддержку участников олимпиадного движения;

формирование у обучающихся ценности здоровья и безопасного образа жизни;

развитие экологической культуры;

выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями;

поддержку детских объединений и ученического самоуправления;

выявление и поддержка одарённых детей.

3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы

Финансовое обеспечение реализации ООП НОО опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих конституционное право граждан на бесплатное и общедоступное общее образование. Объём действующих расходных обязательств отражается в задании учредителя по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных Стандартов общего образования. Задание учредителя обеспечивает соответствие показателей объёмов и качества предоставляемых образовательным учреждением услуг (выполнения работ) с размерами направляемых на эти цели средств бюджета. Финансовое обеспечение задания учредителя по реализации основной образовательной программы началного общего образования осуществляется на основе нормативного подушевого финансирования. Введение нормативного подушевого финансирования определяет механизм формирования расходов и доведения средств на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии с требованиями Стандарта.

Региональный расчётный подушевой норматив покрывает следующие расходы на год:– оплату труда работников с учётом районных коэффициентов к заработной плате, а также отчисления; расходы, непосредственно связанные с обеспечением образовательного процесса (приобретение учебно-наглядных пособий, технических средств обучения, учебного оборудования, учебников, книжной продукции и методической литературы, расходных материалов, канцелярских товаров, хозяйственных товаров, оплата договоров на подписку периодической литературы, оплата за проведение медицинских анализов и осмотр работников, оплату услуг связи, иные хозяйственные нужды и другие расходы, связанные с обеспечением образовательного процесса (обучение, повышение квалификации педагогического и административно-управленческого персонала образовательных организаций, командировочные расходы и др.), за исключением расходов на содержание зданий и коммунальных расходов, осуществляемых из местных бюджетов.