Русский язык. Русская литература (стр. 5 )

С целью осуществления планирования по учебному предмету учитель ведет следующую плановую документацию:

– календарно-тематическое (т. е. перспективное, годовое) планирование учебного материала (требования к нему изложены в пункте 3.1 раздела III данного инструктивно-методического письма);

– поурочное (текущее) планирование учебного материала, форму ведения которого, его объем и т. д. учитель определяет самостоятельно. При использовании в полном объеме дидактических сценариев уроков, разработанных в помощь учителю по каждому учебному предмету, учитель имеет право его не переписывать.

С целью осуществления учета успеваемости и посещаемости учащихся учитель заполняет классный журнал (требования к ведению классного журнала изложены в пункте 1 данного раздела инструктивно-методического письма).

1. Требования к ведению классного журнала.

Требования к заполнению классного журнала содержатся в указаниях к оформлению и ведению журнала.

Напоминаем некоторые особенности при оформлении классного журнала.

1. При оформлении страниц журнала, отведенных для записей факультативных занятий, указывается название факультативного занятия (с маленькой буквы, без кавычек), а не учебного предмета. Если в качестве названия факультативного занятия используется цитата, то она пишется с большой буквы и заключается в кавычки.

2. Запись об обучающем изложении (сочинении), если на работу над ним отводится одно учебное занятие, делается следующим образом:

Изложение «…», Сочинение «…».

При написании контрольного изложения (сочинения) работа по подготовке к нему не предусматривается. Если на выполнение контрольного изложения отводится два учебных занятия, то запись необходимо оформлять так: Контрольное изложение «…» и Контрольное изложение «…».

3. Отметки за сочинение по русской литературе в IX–XI (XII) классах выставляются по литературе и языку: первая – по литературе, вторая – по языку.

Если на написание сочинения по литературе отводятся два учебных часа, оба учебных занятия записываются на странице, отведенной на этот учебный предмет. Отметка выставляется в графу на второе учебное занятие.

Если на написание сочинения используется одно учебное занятие по языку и одно учебное занятие по литературе, то запись и выставление отметок делаются соответственно на обеих страницах журнала с указанием даты на каждой.

4. Отметки за чтение наизусть выставляются на учебном занятии, следующем за учебным занятием, на котором было дано задание выучить наизусть, или на любом другом учебном занятии, тема которого включает изучение данного произведения.

5. Учитель, выставляя отметку в классный журнал, обязан выставить ее и в дневник учащегося.

2. Требования к ведению тетрадей учащихся.

Требования к ведению тетрадей содержатся в Методических рекомендациях.

VI. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С УЧАЩИМИСЯ

Сообщаем, что в 2014/2015 учебном году традиционно будут проводиться:

– республиканская олимпиада по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература»,

– олимпиада школьников Союзного государства «Россия и Беларусь: историческая и духовная общность» (сентябрь – ноябрь),

– республиканский конкурс работ исследовательского характера (конференция) учащихся по учебным предметам «Русский язык», «Русская литература» (февраль),

– конкурс «Журавлик».

При планировании и организации внеклассной работы по учебным предметам рекомендуем обратить внимание на календарь юбилейных дат, которые будут отмечаться в 2014/2015 учебном году:

10 августа – 120 лет со дня рождения русского писателя (1894–1956);

1 сентября – 115 лет со дня рождения русского писателя (1899–1951);

24 сентября – 95 лет со дня рождения русского писателя (1919–1975);

15 октября – 200 лет со дня рождения русского поэта, писателя, драматурга (1814–1841);

18 октября – 80 лет со дня рождения русского писателя Кира Булычева (1934–2003);

15 января – 220 лет со дня рождения русского драматурга (1795–1829);

29 января – 155 лет со дня рождения русского писателя и драматурга (1860–1904);

10 февраля – 125 лет со дня рождения русского поэта и писателя (1890–1960);

24 мая – 110 лет со дня рождения русского писателя (1905–1984);

21 июня – 105 лет со дня рождения русского поэта (1910–1971).

VII. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С УЧИТЕЛЯМИ

Для организации деятельности методических формирований учителей русского языка и литературы в 2014/2015 учебном году предлагается единая тема «Современные методические требования к реализации предметного содержания на учебных занятиях по русскому языку и литературе».

В течение учебного года рекомендуется провести заседания методических объединений учителей русского языка и литературы, организовать работу творческой группы, школы совершенствования педагогического мастерства, школы молодого учителя и иных методических формирований.

Основными направлениями деятельности методических служб всех уровней с учителями русского языка и литературы в 2014/2015 учебном году являются:

– реализация концептуальных принципов языкового и литературного образования;

– внедрение в образовательный процесс современных методов, приемов и технологий, способствующих организации продуктивной деятельности учащихся на учебных занятиях по русскому языку и литературе.

На августовских предметных секциях учителей русского языка и литературы целесообразно рассмотреть следующие вопросы:

▪ нормативное правовое и научно-методическое обеспечение организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования по учебным предметам «Русский язык» и «Русская литература»;

▪ организация работы методических формирований учителей русского языка и литературы в 2014/2015 учебном году: анализ методической работы за 2013/2014 учебный год; планы работы районного методического объединения учителей русского языка и литературы, школы молодого учителя, творческих групп и иных методических объединений.

На заседаниях методических формирований учителей русского языка и литературы в 2014/2015 учебном году (методическое объединение, школа молодого учителя, школа совершенствования педагогического мастерства, творческие или проблемные группы и др.) предлагаем обсудить следующие вопросы:

– оптимальные и эффективные подходы, определяющие теоретическую и методическую базу обучения языку и речи: системно-функциональный, коммуникативно-деятельностный и лингвокультурологический;

– основные методические принципы, подходы к организации образовательного процесса по русской литературе (принцип демократизации и гуманизации, ориентации на общечеловеческие и национальные духовные ценности, принцип изучения литературы как искусства слова и др.);

– лингвистический анализ художественного текста как основа формирования читательских умений;

– идейно-художественная структура текста, формирование личностного отношения к нему;

– формирование общеучебных и предметных умений и навыков на уроках русского языка и литературы как фактор качественного образовательного процесса;

– приемы коррекции орфографических, пунктуационных и речевых навыков на уроках русского языка;

– особенности преподавания русского языка в условиях государственного двуязычия;

– эффективный опыт изучения наиболее трудных тем школьного курса русского языка и литературы;

– создание на уроке благоприятного эмоционального фона, психологического комфорта и ситуации успеха для каждого ученика как личности, как субъекта процесса обучения;

– профессионально-личностные критерии оценки успешности учителя-словесника;

– обобщение, описание, представление и распространение педагогического опыта преподавания русского языка и литературы.

На сайте Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» (www. academy. ) размещены подробные рекомендации по содержанию и организации методической работы с учителями русского языка и литературы в текущем учебном году.