Корма и кормление осетровых рыб (стр. 2 )

Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

- формирование необходимого объема и уровня знаний, навыков и умений для достижения целей дисциплины;

- вырабатывает у студента психологическую установку на систематическое пополнение своих знаний и выработку умений разработки, обоснования и принятия управленческих решений.

Самостоятельная работа студентов по дисциплине является внеаудиторной самостоятельной работой при выполнении студентом домашних заданий учебного и творческого характера (индивидуальные задания; подготовка к проблемным семинарам; обсуждению практических ситуаций; подготовка письменных работ, рефератов).

Процедура организации самостоятельной работы

При выполнении СРС студенты изучают рекомендуемую литературу и осуществляют поиск дополнительной информации, в том числе в сети Интернет, связанную с методикой изложения соответствующей темы. По результатам промежуточного контроля студенту предлагается дополнительно изучить материал, усвоенный им в недостаточной степени. Для закрепления практических навыков студенты выполняют индивидуальное задание.

Подготовка к промежуточному и итоговому контролю. Промежуточный контроль знаний осуществляется в форме аудиторных самостоятельных работ, на которые выносятся проблемно-ориентированные ситуации. Текущий контроль осуществляется в виде тестовых опросов по теории. При подготовке к тестовым опросам студенты должны освоить теоретический материал по темам, выносимых на этот опрос. При подготовке к аудиторной контрольной работе студентам необходимо повторить материал практических занятий по отмеченным преподавателям темам, а также повторить теоретический материал по данным темам.

5. Рекомендации по реализации дисциплины для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

5.1. Наличие соответствующих условий реализации дисциплины

Для обучающихся из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на основании письменного заявления дисциплина реализуется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья (далее - индивидуальных особенностей); обеспечивается соблюдение следующих общих требований: использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего такому обучающемуся необходимую техническую помощь, обеспечение доступа в здания и помещения, где проходит учебный процесс, другие условия, без которых невозможно или затруднено обучение по дисциплине.

5.2. Обеспечение соблюдения  общих требований. При реализации дисциплины на основании письменного заявления обеспечивается обучающегося соблюдение следующих общих требований: проведение занятий для студентов-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в одной аудитории совместно с обучающимися, не имеющими ограниченных возможностей здоровья, если это не создает трудностей для обучающихся; присутствие в аудитории ассистента (ассистентов), оказывающего(их) обучающимся необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей на основании письменного заявления; пользование необходимыми обучающимся техническими средствами с учетом их индивидуальных особенностей.

5.3. Доведение до сведения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в доступной для них форме. Все локальные нормативные акты АГТУ по вопросам реализации дисциплины доводятся до сведения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в доступной для них форме.

5.4. Реализация увеличения продолжительности прохождения промежуточной аттестации по отношению к установленной продолжительности для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья. Продолжительность прохождения промежуточной аттестации по отношению к установленной продолжительности увеличивается по письменному заявлению обучающегося с ограниченными возможностями здоровья; продолжительность экзамена и (или) зачета, проводимого в письменной форме увеличивается не менее чем на 0,5 часа; продолжительность подготовки обучающегося к ответу на экзамене и (или) зачете, проводимом в устной форме, – не менее чем на 0,5 часа; продолжительность ответа обучающегося при устном ответе увеличивается не более чем на 0,5 часа.

6. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

6.1. Перечень компетенций, формируемых в ходе освоения данной дисциплины с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы: ПКД-2; этапы формирования данных компетенции в процессе освоения ОП представлены в Паспорте компетенций.

6.2. Показатели и критерии оценивания компетенций, формируемых в ходе освоения данной дисциплины, описание шкал оценивания.

Показатели и критерии оценивания компетенции ПКД-2 способностью применять методы и технологии искусственного воспроизводства и выращивания осетровых рыб, борьбы с болезнями осетровых рыб и их профилактики, описание шкал оценивания:

0	«неудовлетворительно»	обучающийся не владеет навыками совершенствования технологий кормления рыб в аквакультуре в соответствии с их биологическими особенностями в различных условиях выращивания; кормления производителей с целью получения жизнеспособной молоди при пополнении естественных популяций; методами организации кормления личинок, предличинок, молоди различных видов рыб, а также рыбы больной и ослабленной
I	«удовлетворительно»	обучающийся владеет навыками совершенствования технологий кормления рыб в аквакультуре в соответствии с их биологическими особенностями в различных условиях выращивания; кормления производителей с целью получения жизнеспособной молоди при пополнении естественных популяций; методами организации кормления личинок, предличинок, молоди различных видов рыб, а также рыбы больной и ослабленной, способен реализовать данную компетенцию в типовых ситуациях
II	«хорошо»	обучающийся владеет навыками совершенствования технологий кормления рыб в аквакультуре в соответствии с их биологическими особенностями в различных условиях выращивания; кормления производителей с целью получения жизнеспособной молоди при пополнении естественных популяций; методами организации кормления личинок, предличинок, молоди различных видов рыб, а также рыбы больной и ослабленной, способен реализовать данную компетенцию в типовых ситуациях и в ситуациях повышенной сложности
III	«отлично»	обучающийся владеет навыками совершенствования технологий кормления рыб в аквакультуре в соответствии с их биологическими особенностями в различных условиях выращивания; кормления производителей с целью получения жизнеспособной молоди при пополнении естественных популяций; методами организации кормления личинок, предличинок, молоди различных видов рыб, а также рыбы больной и ослабленной, способен реализовать данную компетенцию в типовых ситуациях и в ситуациях повышенной сложности, а также в нестандартных и непредвиденных ситуациях, создавая при этом новые правила и алгоритмы действий

6.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности - представлены в Приложении в рабочей программе

6.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций, формируемых в ходе освоения данной дисциплины – представлены в Приложении в рабочей программе

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины «Корма и кормление осетровых рыб»

а) Основные

1. , , Бахарева рыбоводство/Учебник.-М.: Колос.2006.-316 с. 36 экз.

2. , , Бахарева аквакультура/Учебник.-Астрахань.:РП. Грицай.2006.-314 с. 1 экз.

3. , и др. Технологии выращивания и кормления объектов аквакультуры юга России, Астрахань, 2002, 264 с. 104 экз.

7. , Гамыгин рыб в пресноводной аквакультуре. М.:ВНИРО, 2006. 360 с.

б) дополнительные

1. , и др. Кормление рыб при индустриальном выращивании/ Курс лекций для студентов специальности 311700 по дисциплине «Индустриальное рыбоводство», часть 1, Астрахань, 2001, 94 с. 46 экз.

2. Остроумова основы кормления рыб.-Санкт-Петербург, 2001. 10 экз.

3. , , Судакова осетровых рыб в индустриальной аквакультуре. Астрахань:Волга, 2000. 86 с. 1 экз.

4. Журнал рыбное хозяйство 2000-2008 гг.

5. Журнал рыбоводство и рыболовство 2000-2008 гг.

6. Сб. науч. Тр. ВНИИПРХ

7. Сб. науч. Тр. ГосНИОРХ

8. Аквакультура. Проблемы и достижения. Серия ВНИЭРХ. 1990-2008 г.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Учебная дисциплина обеспечена учебно-методическими материалами:

- электронные каталоги библиотеки АГТУ

- архивы полнотекстовых журналов на сайте научной электронной библиотеке (http://elibrary. ru)

- Научная электронная библиотека – диссертации, авторефераты и научные статьи (http://www. scholar. ru/)

- Электронная библиотека РГБ (http://elibrary. rsl. ru/)

- электронная библиотека компании «БиблиоТех», содержащая электронные версии книг издательств России (доступ в электронном читальном зале библиотеки).

- Электронные журналы открытого доступа (содержание, аннотация, полный текст)

- Периодические издания, имеющиеся в фонде научной библиотеки АГТУ

- Архивы журналов на сервисе Google Book

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины ««Корма и кормление осетровых рыб»

Лекционные и практические занятия будут проводиться в аудитории 408 пятого учебного корпуса, оснащенной макетами рыбоводных предприятий, а также в инновационном предприятии «Биоаквапарк НТЦ аквакультуры» АГТУ, оснащенный современной установкой замкнутого водообеспечения для выращивания рыб.