4. Куконков в социально-педагогическом процессе. - Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 317 с.
План проведения семинарского занятия
1. Организация начала занятия. Оргмомент. Проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей
позы и внешнего вида студентов, организация внимания студентов.
2. Целеполагание и мотивация.
Вводное слово преподавателя: актуальность темы, основные проблемы, специфика источников, оригинальность подходов к освещению вопросов, формы отчетности об участии в семинаре и т. д.
Цель:
включить студентов в работу по обсуждению социальной среды и ее влияния на личность.
Мотивация:
показать связь данной темы с социальными, культурными и профессиональными компетенциями студентов.
3. Основной этап занятия: обсуждение основных вопросов плана семинара.
№ | Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии | Формы и методы работы |
1 | «Мы впитываем окружающую нас среду» | Изучение темы в тренинговой форме. Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. Формулировка собственного отношения и взгляда студентов на проблему. Формулировка выводов в ходе обсуждения проблемы семинара. |
4. Обобщение и подведение итогов работы семинара. Резюме.
5. Подведение итогов занятия. Выставление и комментирование оценок за участие в работе семинара. Обратная связь.
Семинарское занятие 14.
Тема: Технология построения карт интеллекта.
Цель занятия: углубление знаний студентов о технологии построения интеллект-карт.
Вопросы для обсуждения:
1. Основные принципы работы интеллект-карт.
2. История появления интеллект-карт.
3. Правила построения интеллект-карт.
Литература:
1. http://www. cfin. ru/management/controlling/mind_map. shtml
2. , Баклановский в схемах и комментариях: Учебное пособие. 2-е изд., пере-раб. — СПб.: Питер, 2009. — 304 с.: ил. — (Серия «Учебное пособие»).
3. Курбатов . - Ростов на – Дону «Феникс» 2007.- 445с. С Конфликтология. - Алматы - «КазНУ им. аль-Фараби, 2003. - 170 с.
4. Электронная версия учебного пособия Конфликтология: http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Econom/burt/01.php
5. Куконков в социально-педагогическом процессе. - Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 317 с.
План проведения семинарского занятия
1. Организация начала занятия. Оргмомент. Проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей
позы и внешнего вида студентов, организация внимания студентов.
2. Целеполагание и мотивация.
Вводное слово преподавателя: актуальность темы, основные проблемы, специфика источников, оригинальность подходов к освещению вопросов, формы отчетности об участии в семинаре и т. д.
Цель:
включить студентов в работу по обсуждению технологии построения карт интеллекта.
Мотивация:
показать связь данной темы с социальными, культурными и профессиональными компетенциями студентов.
3. Основной этап занятия: обсуждение основных вопросов плана семинара.
№ | Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии | Формы и методы работы |
1 | Основные принципы работы интеллект-карт. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
2 | История появления интеллект-карт. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
3 | Правила построения интеллект-карт | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. Формулировка собственного отношения и взгляда студентов на проблему. Формулировка выводов в ходе обсуждения проблемы семинара. |
4. Обобщение и подведение итогов работы семинара. Резюме.
5. Подведение итогов занятия. Выставление и комментирование оценок за участие в работе семинара. Обратная связь.
Семинарское занятие 15.
Тема: Психолого-педагогическая поддержка профессионального развития учителя.
Цель занятия: углубление знаний студентов об особенностях психолого-педагогической поддержки профессионального развития учителя.
Вопросы для обсуждения:
1. Уровни профессионального развития педагога.
2. Пути и средства профессионального развития педагогов.
3. Психолого-педагогическая поддержка профессионального развития учителя.
Литература:
1. http://studopedia. ru/2_92898_vopros--urovni-professionalnogo-razvitiya-pedagoga-puti-i-sredstva-professionalnogo-razvitiya-pedagogov. html
2. , Баклановский в схемах и комментариях: Учебное пособие. 2-е изд., пере-раб. — СПб.: Питер, 2009. — 304 с.: ил. — (Серия «Учебное пособие»).
3. Курбатов . - Ростов на – Дону «Феникс» 2007.- 445с. С Конфликтология. - Алматы - «КазНУ им. аль-Фараби, 2003. - 170 с.
4. Электронная версия учебного пособия Конфликтология: http://www. gumer. info/bibliotek_Buks/Econom/burt/01.php
5. Куконков в социально-педагогическом процессе. - Ростов н/Д: Феникс, 2001. - 317 с.
План проведения семинарского занятия
1. Организация начала занятия. Оргмомент. Проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей
позы и внешнего вида студентов, организация внимания студентов.
2. Целеполагание и мотивация.
Вводное слово преподавателя: актуальность темы, основные проблемы, специфика источников, оригинальность подходов к освещению вопросов, формы отчетности об участии в семинаре и т. д.
Цель:
включить студентов в работу по обсуждению психолого-педагогической поддержки профессионального развития учителя.
Мотивация:
показать связь данной темы с социальными, культурными и профессиональными компетенциями студентов.
3. Основной этап занятия: обсуждение основных вопросов плана семинара.
№ | Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии | Формы и методы работы |
1 | Уровни профессионального развития педагога. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
2 | Пути и средства профессионального развития педагогов. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
3 | Психолого-педагогическая поддержка профессионального развития учителя. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. Формулировка собственного отношения и взгляда студентов на проблему. Формулировка выводов в ходе обсуждения проблемы семинара. |
4. Обобщение и подведение итогов работы семинара. Резюме.
5. Подведение итогов занятия. Выставление и комментирование оценок за участие в работе семинара. Обратная связь.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
