Методические рекомендации к семинарам по дисциплине «Самопознание»
Специальность: «5В010300 – Педагогика и психология», форма обучения: дневная, 2 курс, русское отделение, семестр: осенний.
Преподаватель (семинарские занятия):
Методические рекомендации по проведению семинарских занятий по дисциплине «Самопознание»:
Основная задача семинарских занятий по дисциплине «Самопознание» — углубление и закрепление знаний по истории развития идей самопознания, современным концепциям самопознания, опыту разработки и использования различных технологий по самопознанию. Ниже приведены темы семинарских занятий, вопросы для обсуждения и список литературы. При подготовке к семинарским занятиям студенты должны изучить конспекты лекций, основную рекомендованную литературу, относящиеся к данной теме, нормативно-правовые документы. Лишь после этого можно приступить к подготовке ответов на теоретические вопросы. Студенты, пропустившие занятия (независимо от причин) и получившие на семинарских занятиях неудовлетворительную оценку, обязаны не позже чем в двухнедельный срок явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме, изучавшейся на занятии. Студенты, не отчитавшиеся по каждой не проработанной ими на занятиях теме к началу сессии, аттестовываются неудовлетворительно и соответственно не получают положительной оценки за соответствующий семестр и не допускаются к экзамену.
Семинарское занятие 1.
Тема: Познание Вселенной и Человека.
Цель и задачи занятия:
· познакомить студентов с историей познания Вселенной людьми;
· развить навыки самостоятельной работы студентов с литературой по теме;
· развить предметные и профессиональные компетенции студентов.
Вопросы для обсуждения:
1. Познание Вселенной человеком.
2. Познание человека в самопознании.
Литература:
1. Назарбаева жизни. - Алматы, 2001
2. Общечеловеческие и национальные ценности в изменяющемся обществе. - Алматы: Ақыл кітабы,1997. - 220 с.
3. Бердяев . - М., 2001
4. Программа «Самопознание». – А., 2013
5. Духовно-нравственное воспитание студентов вузов на основе общечеловеческих ценностей.- А., 2010
План проведения семинарского занятия
1. Организация начала занятия. Оргмомент. Проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей
позы и внешнего вида студентов, организация внимания студентов.
2. Целеполагание и мотивация.
Вводное слово преподавателя: актуальность темы, основные проблемы, специфика источников, оригинальность подходов к освещению вопросов, формы отчетности об участии в семинаре и т. д.
Цель:
включить студентов в работу по обсуждению основных исторических этапов познания Вселенной и человека.
Мотивация:
показать связь данной темы с социальными, культурными и профессиональными компетенциями студентов.
3. Основной этап занятия: обсуждение основных вопросов плана семинара.
№ | Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии | Формы и методы работы |
1 | Познание Вселенной человеком. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
2 | Познание человека в самопознании. | Сообщения студентов на основе работы в микрогруппах по плану семинара с предварительной подготовкой. Формулировка собственного отношения и взгляда студентов на проблему. Формулировка выводов в ходе обсуждения проблемы семинара. |
4. Обобщение и систематизация знаний студентов на основе имеющихся у них знаний по ранее изучавшимся дисциплинам и самостоятельной работы по теме семинара. Резюме.
5. Подведение итогов занятия. Выставление и комментирование оценок за участие в работе семинара. Обратная связь. Для подведения итогов используется упражнение «Плюс-минус-интересно». Это упражнение можно выполнять письменно. Студентам предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» - «плюс» записывается все, что понравилось на занятии, например, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо по мнению студента могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» - «минус» записывается все, что не понравилось на занятии. В графу «И» - «интересно» студенты вписывают все любопытные факты, о которых узнали на занятии, и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к преподавателю.
Семинарское занятие 2.
Тема: Самопознание в казахском мировоззрении
Цель занятия: закрепление знаний студентов о самопознании в казахском мировоззрении.
Вопросы для обсуждения:
1. Самопознание в казахском мировоззрении.
2. Этнопедагогические основы самопознания.
Литература:
1. Назарбаева жизни. - Алматы, 2001
2. Общечеловеческие и национальные ценности в изменяющемся обществе. - Алматы: Ақыл кітабы,1997. - 220 с.
3. Бердяев . - М., 2001
4. Программа «Самопознание». – А., 2013
5. Духовно-нравственное воспитание студентов вузов на основе общечеловеческих ценностей.- А., 2010
План проведения семинарского занятия
1. Организация начала занятия. Оргмомент. Проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей
позы и внешнего вида студентов, организация внимания студентов.
2. Целеполагание и мотивация.
Вводное слово преподавателя: актуальность темы, основные проблемы, специфика источников, оригинальность подходов к освещению вопросов, формы отчетности об участии в семинаре и т. д.
Цель:
включить студентов в работу по обсуждению идей самопознания в казахском мировоззрении и этнопедагогических основ самопознания.
Мотивация:
показать связь данной темы с социальными, культурными и профессиональными компетенциями студентов.
3. Основной этап занятия: обсуждение основных вопросов плана семинара.
№ | Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии | Формы и методы работы |
1 | Самопознание в казахском мировоззрении. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. |
2 | Этнопедагогические основы самопознания. | Индивидуальные сообщения студентов по плану семинара с предварительной подготовкой. Формулировка собственного отношения и взгляда студентов на проблему. Формулировка выводов в ходе обсуждения проблемы семинара. |
4. Обобщение и подведение итогов работы семинара. Резюме.
5. Подведение итогов занятия. Выставление и комментирование оценок за участие в работе семинара. Обратная связь.
Семинарское занятие 3.
Тема: Общая характеристика образовательных политик разных стран в направлении духовно-нравственного образования.
Цель занятия: расширение представления студентов об особенностях образовательно политики разных стран в направлении духовно-нравственного образования.
Вопросы для обсуждения:
1. Образовательная политика России в направлении духовно-нравственного образования.
2. Образовательная политика США в направлении духовно-нравственного образования.
3. Образовательная политика Великобритании в направлении духовно-нравственного образования.
4. Образовательная политика Японии в направлении духовно-нравственного образования.
Литература:
1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, , . Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения). ― ISBN 978-5-09-022138-2
2. http://www. smolpedagog. ru/article%208.html
3. http://www. tea4er. ru/home/volume5/3554-2014-03-31-16-01-05
4. http:///viewer/7093/a#?page=1
План проведения семинарского занятия
1. Организация начала занятия. Оргмомент. Проверка отсутствующих, внешнего состояния помещения, рабочих мест, рабочей
позы и внешнего вида студентов, организация внимания студентов.
2. Целеполагание и мотивация.
Вводное слово преподавателя: актуальность темы, основные проблемы, специфика источников, оригинальность подходов к освещению вопросов, формы отчетности об участии в семинаре и т. д.
Цель:
включить студентов в работу по обсуждению образовательной политики в разных странах в духовно-нравственном направлении.
Мотивация:
показать связь данной темы с социальными, культурными и профессиональными компетенциями студентов.
3. Основной этап занятия: обсуждение основных вопросов плана семинара.
№ | Вопросы, выносимые на обсуждение на семинарском занятии | Формы и методы работы |
1 | Образовательная политика России в направлении духовно-нравственного образования. | Сообщения студентов на основе работы в микрогруппах по плану семинара с предварительной подготовкой. |
2 | Образовательная политика США в направлении духовно-нравственного образования. | Сообщения студентов на основе работы в микрогруппах по плану семинара с предварительной подготовкой. |
3 | Образовательная политика Великобритании в направлении духовно-нравственного образования. | Сообщения студентов на основе работы в микрогруппах по плану семинара с предварительной подготовкой. |
4 | Образовательная политика Японии в направлении духовно-нравственного образования. | Сообщения студентов на основе работы в микрогруппах по плану семинара с предварительной подготовкой. Формулировка собственного отношения и взгляда студентов на проблему. Формулировка выводов в ходе обсуждения проблемы семинара. |
4. Обобщение и подведение итогов работы семинара. Резюме.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
