Анализ школьных предметных олимпиад обучающихся
МКОУ СОШ № 2 гп Терек
5-11-х классов
в 2015-2016 учебном году
по математике, физике и информатике.
Одной из приоритетных социальных задач государства и общества является создание условий, обеспечивающих выявление и развитие способных и одаренных детей, реализацию их потенциальных возможностей. Возможности, предоставляемые школьникам олимпиадой, – это, прежде всего, возможность получить новые знания, определить и развить свои способности и интересы, приобрести самостоятельность мышления и действия, проявить себя, поверить в свои силы.
Данный анализ проведен в целях повышения эффективности проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников в МКОУ СОШ № 2 гп Терек по математике, физике и информатике. Об общем уровне активности ученического состава МКОУ СОШ № 2 гп Терек позволяет судить статистический анализ школьного этапа по данным предметам. Также данный анализ позволяет выявить имена наиболее способных детей на школьном уровне, ставших победителями и призерами.
Во исполнении требований Положения о всероссийской олимпиаде школьников (Утв. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000, в ред. Приказа Минобрнауки России от 07 февраля 2011 г. № 000), согласно письму управления образования Терского района, исполняя приказ МКОУ СОШ № 2 гп Терек, в соответствии с планом работы школы на 2015-2016 учебный год в период с сентября по октябрь администрацией школы был организован и проведен I (школьный) этап олимпиады школьников.
Школьная олимпиада - первый этап всероссийской олимпиады школьников и является результатом работы педагогического коллектива с одаренными учащимися в урочной и внеурочной деятельности.
Основными целями и задачами олимпиады школьников являются выявление и развитие у обучающихся творческих способностей и интереса к научно-исследовательской деятельности, создание необходимых условий для поддержки одаренных детей, пропаганда научных знаний.
Статистические данные по олимпиадам:
№ | Предмет | Классы | Сроки проведения | Кол-во участников | % от числа учащихся | Предметные комиссии | Председатель комиссии |
1. | Математика | 5-11 | 13.10.2015 | 82 / 378 | 22% | ||
2. | Физика | 8-11 | 23.09.2015 | 33 / 172 | 19% | ||
3. | Информатика | 7 -11 | 26.09.2015 | 21 / 239 | 9% |
Проведению олимпиад предшествовала большая организационная работа: составление графика проведения предметных олимпиад, создание комиссий. Необходимо отметить, что олимпиады прошли на хорошем организационном уровне, согласно составленному графику.
Предметные комиссии во главе с руководителями МО провели большую работу по проверке работ, подведению итогов, определению победителей и призеров, многие из которых были направлены на участие во II (муниципальном) этапе Всероссийской олимпиады школьников.
Самыми активными участниками школьного этапа олимпиады стали обучающиеся 5-8 классов, обучающиеся 9-11 классов были неактивны в олимпиадах, причиной чего является чрезмерная загруженность их как учащихся выпускных классов по подготовке к предстоящим экзаменам.
В ходе олимпиады были определены обучающиеся для участия в муниципальном этапе олимпиад.
Олимпиадные задания требовали от учащихся нестандартного подхода для своего выполнения, проявления творческой индивидуальности.
Олимпиадный материал содержал задания муниципальных и региональных олимпиад по предметам прошлых лет.
Таким образом, количество победителей и призёров олимпиад в этом учебном году слишком малое и результативность участия невысокая. Причиной такого положения является недостаточно эффективная работа педагогического коллектива по выявлению одаренных, имеющих высокую мотивацию к обучению детей, неудовлетворительная подготовка учащихся к участию в олимпиадах. Необходимо отметить, что немногие учителя систематически готовят ребят целенаправленно, зачастую проводят только разовые консультации и предлагают работать самостоятельно. Также статистика показывает, что участниками олимпиад являются одни и те же учащиеся, и чаще всего не одаренные дети, а успешно осваивающие образовательные стандарты. Этот вопрос требует незамедлительной доработки: внеклассная образовательная деятельность должна стать для учащихся поприщем творческого самоопределения, самореализации, приобретения разнообразного познавательного опыта.
Таким образом, проведение анализа результатов Всероссийской олимпиады школьников на школьном этапе позволяет составить представление о количественных и качественных показателях участия обучающихся МКОУ СОШ № 2 гп Терек в олимпиадах по математике, физике и информатике, выявить способных и талантливых детей на уровне школы, определить педагогов, имеющих эффективные системы подготовки школьников к олимпиаде с дальнейшей возможностью использования этого опыта.
Предложения:
1. Учителям математики, физики и информатики систематически проводить дифференцированную работу на уроках и внеурочных занятиях с одаренными детьми.
Учителям математики, физики и информатики уделять больше внимания работе с одаренными детьми, предлагать задания повышенной сложности, развивающими творческие способности учащихся. Учителям математики, физики и информатики при подготовке к олимпиадам использовать электронные учебно-методические материалы. Учителям, работающим в 9-11 классах, продумать формы работы по повышению мотивации и результативности учащихся в участии в олимпиадах.