1. Контрольный словарный диктант.
1 вариант | 2 вариант |
| Бирюзовый Багряный Прикасаться Сгореть Торопиться Подрастать Бордовый Экономить Атмосфера Ракета Паркет Богатырь Искусство Реформа Ветеран Предмет Поражать Перила Терраса Телеграмма | 1. Подрастать 2. Бордовый 3. Поражать 4. Бирюзовый 5. Перила 6. Терраса 7. Ветеран 8. Реформа 9. Багряный 10. Прикасаться 11. Предмет 12. Телеграмма 13. Атмосфера 14. Торопиться 15. Ракета 16. Паркет 17. Богатырь 18. Искусство 19. Экономить 20. Сгореть |
2. Фронтальный опрос.
Вопросы:
- Что такое имя существительное?
- Какие постоянные признаки есть у существительного?
- Как определить склонение существительного?
- Как изменяется имя существительное?
- Каким членом предложения может быть имя существительное?
3. Диктант с грамматическим заданием.
Задание: 1) указать части речи; 2) подчеркнуть существительные как члены предложения; 3) построить схемы сложных предложений.
Пришла зима, наступили морозные дни. Снег засыпал поля, леса. Всё замерло. Когда в доме стало холодно, мы заклеили окна.
Урок № 2. Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе (окончание). §36
1. Контроль знаний.
- Фронтальный опрос (дать определение имени существительного).
Вопросы:
o Что такое имя существительное?
o Какого рода бывают имена существительные?
o Какого склонения могут быть имена существительные?
o Как определить склонение существительного?
o Как изменяются существительные?
o Как определить падеж существительного?
o Каким членом предложения может быть существительное?
- Индивидуальный устный опрос: дать определение имени существительного.
2. Словарный диктант из слов с непроверяемыми орфограммами.
Троллейбус, велосипед, педаль, экскаватор, эскалатор, территория, трамвай.
Задание: составить со словами предложения.
3. Индивидуальная письменная работа по карточкам по теме «Е-И в падежных окончаниях существительных».
Задание: вставить пропущенные буквы, обозначить орфограмму.
Работать на фабрик.., прогулка на велосипед.., побывать на концерт.., с макушки елк.., сидеть около ел.., у городской площад.., спуститься на эскалатор.., с территори… завода, статья о поэзи…, ошибки в сочинени.., герой книг.., рассказать об экскаватор… .
4. Сочинение-миниатюра на использование существительных в речи.
Задание: продолжите текст по данному началу; опишите зимний лес, используя в своём сочинении словосочетания «сущ. + прил.». Существительные подчеркните.
Кругом белым-бело. Лишь в вышине чернеют обдутые ветром макушки рослых плакучих берёз. …
5. Программированный контроль в конце урока (листок контроля) по темам «Ь на конце существительных», «Ё, О и Е после шипящих и ц в корнях и окончаниях существительных».
1 вариант | 2 вариант | ||
Есть или нет Ь? | Ё, О или Е? | Есть или нет Ь? | Ё, О или Е? |
1. Мыш… 2. блиндаж… 3. грач… 4. кирпич… 5. ловкач… 6. молодёж… 7. фальш… 8. смерч… 9. много туч… 10. около лыж… 11. грош… 12. дрож… 13. суш… 14. мяч… 15. бреш… | 1. Ш..пот 2. смерч..м 3. отч..т 4. плеч.. 5. ш..рох 6. ш..в 7. полотенц..м 8. ч..рный 9. ж..лудь 10. падеж..м 11. сч..т 12. сердц..м 13. ключ..м 14. подош..л 15. кирпич..м | 1. Дрож… 2. смерч… 3. возле чащ… 4. мираж… 5. морж… 6. лож… 7. чуш… 8. массаж… 9. ключ… 10. рубеж… 11. шпионаж… 12. рож… 13. гуаш… 14. калач… 15. брош… | 1. Расч..т 2. кож..й 3. прич..ска 4. ш..рох 5. кольц..м 6. капюш..н 7. солнц..м 8. ж..рнов 9. приш..л 10. кумач..м 11. ч..тки 12. скотч..м 13. камыш..м 14. ш..пот 15. парч. й |
Ключ. Ь пишется: 1, 6, 7, 12, 13, 15. Ь не пишется: 2, 3, 4, 5, 8, 9, 10, 11, 14.
Пишется Ё: 1, 3, 8, 9, 11, 14. Пишется О: 4, 5, 6, 10, 13, 15. Пишется Е: 2, 7, 12
Урок № 3. Разносклоняемые имена существительные. §37
1. Индивидуальная письменная работа по карточкам.
Карточка
По липов..й алле.. на дорожк..2 ра..гуливают красногрудые сн. гири3. 4
2. Программированный контроль по теме «Ё, О и Е после шипящих и ц в корнях и окончаниях существительных».
1 вариант | 2 вариант |
1) Ш..пот 2) смерч..м 3) отч..т 4) плеч.. 5) ш..рох 6) ш..в 7) полотенц..м 8) ч..рный 9) ж..лудь 10) падеж..м 11) сч..т 12) сердц..м 13) ключ..м 14) подош..л 15) кирпич..м | 1) Расч..т 2) кож..й 3) прич..ска 4) ш..рох 5) кольц..м 6) капюш..н 7) солнц..м 8) ж..рнов 9) приш..л 10) кумач..м 11) ч..тки 12) скотч..м 13) камыш..м 14) ш..пот 15) парч. й |
Ключ: пишется Ё: 1,3,8,9,11,14; пишется О: 4,5,6,10,13,15; пишется Е: 2,7,12.
3. Выборочный диктант по теме «Три склонения имен существительных». Задание: выписать существительные 1, 2, 3 склонения (по вариантам)
Атмосфера, кирпич, мышь, искусство, молодёжь, рожь, реформа, телеграмма, шёпот, гуашь, плечо, территория, терраса, брошь, эскалатор, ракета, ветошь, паркет, мелочь.
Ответы: 1 скл.: Атмосфера, реформа, телеграмма, территория, терраса, ракета; 2 скл.: кирпич, искусство, шёпот, плечо, эскалатор, паркет; 3 скл.: мышь, молодёжь рожь, гуашь, брошь, ветошь, мелочь.
4. Кодовый диктант (указать номера примеров, которые являются разносклоняемыми существительными).
1) Имя, 2) меня, 3) клеймя, 4) земля, 5) гремя, 6) племя, 7) семя, 8) семья, 9) славяне, 10) время.
Ответы: 1, 6, 7, 10 (оценка за работу не ставится).
Урок № 4. Буква Е в суффиксе –ен - существительных на –мя. §38
1. Устный опрос по теме «Разносклоняемые имена существительные»
2. Индивидуальная письменная работа по карточкам.
Карточка
В пламен.. к..стра быстро вспыхивают и ра..гораются сухие веточки, а летняя 2 ноч.. 1 дышит ар..матом полын.. . 4
3. Выборочный диктант. Задание: выписать разносклоняемые существительные.
В стародавнее время
В шалашах без окон и дверей
Жило-было лохматое племя
Первобытных людей-дикарей.
Они не знали, для чего корове вымя,
Как написать свою фамилию и имя,
Зачем на лошадь надевать седло и стремя –
Необразованное это было племя.
Трудно было им жить в эти годы,
Угнетало их бремя забот.
И страдали они от погоды
Без плащей, без зонтов и без бот.
Никто не знал, как развевает ветер знамя,
Что кислород поддерживает пламя,
Над тем, как в булку превратить простое семя
С утра до вечера чесали они темя.
4. Самостоятельная работа. Задание: спишите, раскрывая скобки и ставя существительное в нужном падеже.
Выр..сло из (семя), увидеть в (пламя) к..стра, назвать по (имя), на (знамя) полка, предупредить об (опасность), нога в (стремя), боль в (темя), р..сти на (свобода), вождь (племя), построиться на (площадь), до поры до (время), стоять у (знамя), новые (время), из соседнего (племя), под (бремя) лет.
Урок № 5. Несклоняемые имена существительные.§39.
1. Проверка знания теории по теме «Склонение имен существительных» (взаимоопрос). Вопросы: 1. Что мы должны знать о разносклоняемых существительных? 2. Как пишутся разносклоняемые существительные в косвенных падежах?
2. Индивидуальная письменная работа по карточкам.
Карточка
Груды углей без плам..н.. ярко г..рели2 в темноте ноч..1 и около них бродили пог..релые жители Кистенёвк.. .4 ()
3. Кодовый диктант. Задание: определить склонение существительных.
1) Терраса, 2) солдат, 3) семя, 4) кофе, 5) семья, 6) брешь, 7) пламя, 8) какао, 9) такси, 10) опасность, 11) жалюзи, 12) почет, 13) имя, 14) путь, 15) фойе.
Урок № 6. Род несклоняемых имен существительных (начало) §40.
1. Фронтальный опрос по теме «Склонение имен существительных».
2. Индивидуальная письменная работа по карточкам.
Карточка
Пош..л первый снег1 и укрыл сем..на2 в п..лях пушистым2 од..ялом4.
3. Объяснительный диктант с грамматическим разбором. Построить схему предложения с прямой речью.
О кофе в Европе узнали в 1591 году, когда один итальянский врач рассказал о нём как о медицинском средстве. Он писал: «В одном из египетских садов я видел дерево, приносящее семена. Из них арабы и египтяне делают напиток».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
