Рабочая программа по биологии (стр. 5 )

Номер листовой пластинки	Длина листовой пластинки

2. Постройте вариационный ряд, расположив листья в порядке возрастания длины листовой пластины.

3. Постройте вариационную кривую. Для этого необходимо по­считать число отдельных вариант в вариационном ряду. Мы уви­дим, что чаще всего встречаются средние члены вариационного ряда, а к обоим концам ряда частота встречаемости будет снижать­ся. На оси абсцисс откладываем значения отдельных величин - длину листовой пластинки, а по оси ординат - значения, соответст­вующие частоте встречаемости данной длины листовой пластинки.

4. Какими причинами вызвано такое распределение вариант в вариационном ряду?

5. По завершении работы учащиеся докладывают результаты опытов. Совместно с учителем делается общее заключение о харак­тере модификационных изменений и о зависимости пределов модификационной изменчивости от важности данного признака в жизнедеятельности организмов.

Зачет №1

«Микроэволюция. Макроэволюция».

Вариант 1.

1. Дайте определения следующим понятиям: вид, популяция, аро­морфоз.

2. Что такое конвергенция? Объясните её причины, приведите при­меры.

3. Выберите правильные ответы:

1. Единицей эволюционного процесса является:

А - особь; Б - популяция; В - мутация; Г - вид.

2. Эволюция – это:

А - представление об изменении и превращении форм организмов;

Б. – объяснение исторических смен форм живых организмов гло­бальными катастрофами;

В – необратимое и в известной мере направленное историческое развитие живой природы;

Г – раздел биологии, дающий описание всех существующих и вы­мерших организмов.

4. Какими путями достигается биологический прогресс? Дайте им характеристику и приведите примеры.

5. Распределите признаки по группам:

А. ароморфоз; Б. идиоадаптация; В. общая дегенерация.

1. уплощение тела в спинно-брюшном направлении у скатов;

2. колючки у кактуса;

3. появление семенного размножения у растений;

4. многообразие соцветий у покрытосеменных растений;

5. фотосинтез;

6. особенности строения цветка, обеспечивающие опыление насе­комыми;

7. упрощение внешнего строения у паразитических червей;

8. отсутствие или недоразвитие органов зрения у животных, живу­щих в пещерах;

9. образование тканей у растений;

10. плавательные перепонки у водоплавающих птиц.

6. Назовите основные таксономические категории систематики рас­тений.

«Микроэволюция. Макроэволюция».

Вариант 2.

1. Дайте определения следующим понятиям: вид, популяция, общая дегенерация.

2. Какова структура вида? Какие факторы среды могут привести к появлению новых подвидов и видов?

3. Выберите правильные ответы:

1. Эволюция – это:

А - представление об изменении и превращении форм организмов;

Б. – объяснение исторических смен форм живых организмов гло­бальными катастрофами;

В – необратимое и в известной мере направленное историческое развитие живой природы;

Г – раздел биологии, дающий описание всех существующих и вы­мерших организмов.

2. Единицей эволюционного процесса является:

А - особь; Б - популяция; В - мутация; Г - вид.

4. Какими путями достигается биологический регресс? Дайте им ха­рактеристику и приведите примеры.

5. Распределите признаки по группам:

А. ароморфоз; Б. идиоадаптация; В. общая дегенерация.

1. образование тканей у растений;

2. фотосинтез;

3. появление четырёхкамерного сердца у птиц;

4. многообразие соцветий у покрытосеменных растений;

5. особенности строения цветка, обеспечивающие опыление насе­комыми;

6. колючки у кактуса;

7. упрощение внешнего строения у паразитических червей;

8. отсутствие или недоразвитие органов зрения у почвенных организмов;

9. отсутствие хлорофилла в листьях повелики;

10. плавательные перепонки у водоплавающих птиц.

6. Докажите на любом примере, что приспособления организмов к среде обитания носят относительный характер.

«Микроэволюция. Макроэволюция».

Вариант 3.

1. Дайте определения следующим понятиям: вид, популяция, идиоа­даптация.

2. Каковы признаки биологического прогресса? Какие организмы в процессе эволюции шли таким путём?

3. Выберите правильные ответы:

1. Единицей эволюционного процесса является:

А - особь; Б - популяция; В - мутация; Г - вид.

2. Эволюция – это:

А - представление об изменении и превращении форм организмов;

Б. – объяснение исторических смен форм живых организмов гло­бальными катастрофами;

В – необратимое и в известной мере направленное историческое развитие живой природы;

Г – раздел биологии, дающий описание всех существующих и вы­мерших организмов.

4. Что такое дивергенция? Объясните её причины, приведите при­меры.

5. Распределите признаки по группам:

А. ароморфоз; Б. идиоадаптация; В. общая дегенерация.

1. упрощение внешнего строения у паразитических червей;

2. появление семенного размножения у растений;

3. особенности строения цветка, обеспечивающие опыление насе­комыми;

4. многообразие соцветий у покрытосеменных растений;

5. появление органов у растений;

6. колючки у кактуса;

7. образование тканей у растений;

8. отсутствие или недоразвитие органов зрения у животных, живу­щих в пещерах;

9. отсутствие листьев и хлорофилла в стебле повелики;

10. отсутствие шерсти у морских млекопитающих.

6. Назовите основные таксономические категории систематики жи­вотных.

«Микроэволюция. Макроэволюция».

Вариант 4.

1. Дайте определения следующим понятиям: вид, популяция, подвид.

2. Какие существуют критерии вида? Дайте им характеристику.

3. Выберите правильные ответы:

1. Эволюция – это:

А - представление об изменении и превращении форм организмов;

Б. – объяснение исторических смен форм живых организмов гло­бальными катастрофами;

В – необратимое и в известной мере направленное историческое развитие живой природы;

Г – раздел биологии, дающий описание всех существующих и вы­мерших организмов.

2. Материалом для эволюции служит:

А – генетическая разнородность популяции;

Б – вид; В – благоприобретённые признаки;

Г – бесполезные или вредные признаки.

4. Каковы признаки биологического регресса? Какие организмы в процессе эволюции шли таким путём?

5. Распределите признаки по группам:

А. ароморфоз; Б. идиоадаптация; В. общая дегенерация.

1. многообразие соцветий у покрытосеменных растений;

2. особенности строения цветка, обеспечивающие опыление насе­комыми;

3. появление цветка и двойного оплодотворения;

4. фотосинтез;

5. образование тканей у растений;

6. отсутствие или недоразвитие органов зрения у животных, живу­щих в пещерах;

7. упрощение внешнего строения у паразитических червей;

8. колючки у кактуса;

9. гермафродитизм у паразитических червей;

10. плавательные перепонки у водоплавающих птиц.

6. Какие существуют доказательства макроэволюции? Дайте им ха­рактеристику.

Тест по теме: «СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ» (9 класс)

Вариант 1.

Максимальное количество баллов — 60

I. Описать органоиды (рибосомы, комплекс Гольджи) по плану. (16 баллов)

а) Строение б) Функции

II. Распределите характеристики соответственно органоидам клетки (поставьте буквы, соответствующие характеристикам органоида, напротив названия органоида). (26 баллов)

Органоиды

Характеристики

1.Плазматическая мембрана 2. Ядро 3. Митохондрии 4. Пластиды 5. Рибосомы 6. ЭПС 7. Клеточный центр 8. Комплекс Гольджи 9. Лизосомы

А) Транспорт веществ по клетке, пространственное разделение реакций в клетке Б) Синтез белка В) Фотосинтез Г) Хранение наследственной информации Д) Немембранные Е) Синтез жиров и углеводов Ж) Содержит ДНК 3) Обеспечение клетки энергией И) Самопереваривание клетки и внутриклеточное пищеварение К) Связь клетки с внешней средой Л) Управление делением ядра М) Есть только у растений Н) Есть только у животных

III. Уберите лишнее. (3 балла)

Рибосомы, лизосомы, клеточный центр, жгутик, реснички.

IV. Выберите правильный ответ. (5 баллов)

1. Фотосинтез происходит:

А) в хлоропластах Б) в вакуолях В) в лейкопластах Г) в цитоплазме

2. Образование РНК происходит:

А) в ЭПС Б) в ядре В) в комплексе Гольджи Г) в цитоплазме

3. Ферменты, расщепляющие белки, жиры, углеводы, содержатся:

А) в рибосомах Б) в лизосомах В) в цитоплазме Г) в ЭПС

4. Жиры и углеводы образуются:

А) в рибосомах Б) в комплексе Гольджи В) в вакуолях Г) в цитоплазме

5. Белки, жиры и углеводы накапливаются про запас:

А) в рибосомах Б) в комплексе Гольджи В) в вакуолях Г) в цитоплазме

V. Определите, правильно ли данное высказывание (да - нет) (10 баллов)

1. ЭПС — это часть комплекса Гольджи.

2. Лизосомы образуются из пузырьков комплекса Гольджи.

3. Шероховатая ЭПС покрыта рибосомами.

4. Включения — это непостоянные образования клетки.

5. Клеточная стенка есть только у растений.

6. У растений нет клеточного центра.

Тест по теме: «СТРОЕНИЕ КЛЕТКИ» (9 класс)

Вариант 2.

Максимальное количество баллов — 60

I. Описать органоиды (митохондрии, клеточный центр) по плану. (16 баллов)

а) Строение б) Функции

II. Распределите характеристики соответственно органоидам клетки (поставьте буквы, соответствующие характеристикам органоида, напротив названия органоида). (26 баллов)

Органоиды

Характеристики

1.Плазматическая мембрана 2. Ядро 3. Митохондрии 4. Пластиды 5. Рибосомы 6. ЭПС 7. Клеточный центр 8. Комплекс Гольджи 9. Лизосомы

А) Транспорт веществ по клетке, пространственное разделение реакций в клетке Б) Синтез белка В) Фотосинтез Г) Хранение наследственной информации Д) Немембранные Е) Синтез жиров и углеводов Ж) Содержит ДНК 3) Обеспечение клетки энергией И) Самопереваривание клетки и внутриклеточное пищеварение К) Связь клетки с внешней средой Л) Управление делением ядра М) Есть только у растений Н) Есть только у животных

III. Уберите лишнее. (3 балла)