«Волшебная бумага» (стр. 2 )

Образовательные задачи:

*сформировать умение использовать различные технические приемы при работе с бумагой;

*отрабатывать практические навыки работы с инструментами;

*осваивать навыки организации и планирования работы;

*знакомить с основными знаниями в области композиции, формообразования, цветоведения и декоративно-прикладного искусства.

* научить технике квиллинга, торцевания, модульного оригами, изонити;

* формировать умение следовать устным инструкциям.

Развивающие задачи:

*развить образное и пространственное мышление, фантазию ребенка;

*развить  художественный вкус и гармонию между формой и содержанием художественного образа;

*развить внимание, память, логическое, абстрактное и аналитическое мышление и самоанализ;

*развить творческий потенциал ребенка, его познавательную активность;

* развитие мелкую  моторику  рук и глазомер;

Воспитательные задачи:

*формировать стремление сделать что-либо нужное своими руками, терпение и упорство,  необходимые  при работе;

*формировать коммуникативную культуру, внимание и уважение к людям, терпимость к чужому мнению, умение работать в группе;

*создать комфортную среду между педагогом и воспитанниками;

*воспитывать любовь к родной стране, ее обычаям и особенностям;

* формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

* учить аккуратности, бережному отношению к материалам и оборудованию.

Условия реализации программы

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Занятия проводятся два раза в неделю по 1 часу, продолжительность занятий -45 минут.  На занятиях сочетаются усвоение теоретических знаний с выполнением практических заданий, как индивидуальных, так и коллективных.

Возрастные особенности учащихся

        В реализации программы участвуют ребята в возрасте 9-11 лет. В этом возрасте ребенок довольно много знает об окружающем мире и его общение с ним очень разнообразно.

 Психолого-педагогические особенности детей этого возраста позволяют в полном объеме освоить технику работы с бумагой, умение воспринимать материал, фантазировать, создавать интересные образы, композиции. Не у всех детей эти навыки развиты одинаково хорошо. Занятия по созданию изделий из бумаги помогут ребенку приобрести уверенность в собственных силах, освоить необычные технологии, воспитать художественный вкус, умение наблюдать и выделять характерное; учат не только смотреть, но и видеть, ведь сюжеты будущих работ находятся рядом с ребятами, необходимо только отыскать их.

Младший возраст это важный период для развития и совершенствования координации, быстроты, ловкости движений, но у детей младшего возраста еще  слабо развиты мелкие мышцы кистей рук, нет точной координацией мелких движений пальцев. Выполняя различные действия: вырезание, нарезание полосок, закручивания полосок в рол - ребенок  развивает мелкие и точные движения рук.

Формы и режим организации  занятий

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а так же их самостоятельной творческой деятельности. Место педагога  меняется по мере овладения детьми навыками конструирования. Основная задача на этих этапах освоения программы - содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка.

Ожидаемые результаты по итогам курса обучения:

По итогам курса обучения по программе  «Волшебный мир бумаги» учащиеся будут владеть:

 следующими знаниями:

·  Знать основные и базовые формы квиллинга, модульного оригами;

·  Правила техники торцевания, изонити;

·  Знать технологию аппликации из различных материалов;

·  Знать терминологию квиллинга и торцевания, модульного оригами;

следующими умениями и навыками:

·   практическими навыками и приемами художественной обработки бумаги;

·  умением грамотно работать с инструментами, опираясь на  правила техники безопасности;

·  следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы;

·  создавать изделия, следуя инструкционным картам;

·  овладеют навыками культуры труда;

·  проводить анализ и самоанализ коллективных и личных работ;

·  самостоятельно выбирать технику исполнения тех или иных деталей, планировать свою работу, продумывать варианты авторского оформления.

·  улучшат свои коммуникативные способности и навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации программы:

В процессе всего учебного года происходит постоянный контроль освоения учащимися  навыков и умений, предусмотренных программой.

Это контролируется путем:  наблюдения, тестирования,  творческих

 и практических заданий, зачетных работ, выполнения творческого проекта:

- текущий контроль знаний : путем устного опроса ( индивидуального и группового);

- текущий контроль умений и навыков: в процессе наблюдения за индивидуальной работой ребенка;

- тематический контроль: после изучения тем;

- итоговый контроль;

- самоконтроль;

Основными критериями оценки работ учащихся являются:

- внешний вид изделия;

- соблюдение технологий;

- аккуратность и эстетический вид;

- самостоятельные творческие замыслы.

Основными формами подведения итогов являются:

·  составление фотоальбомов лучших работ;

·  помещение лучших работ на выставку в кабинете;

·  выставки работ обучающихся на родительских собраниях и массовых мероприятиях;

·  участие  в школьных, районных  и итоговых выставках детского творчества.

Показателем работы  коллектива за год является:

·  наличие результатов:

грамот, дипломов, сертификатов за участие в конкурсах, выставках.

УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (72 часа)

Тема	Количество часов в неделю
теоретических	практических	всего
1.  Вводное занятие 2.  Аппликация: ♦ из ладошек ♦ из ниток ♦ из ватных дисков. ♦ из бумажных салфеток. 3.  Торцевание: ♦Техника выполнения, этапы работы. ♦Контурное торцевание. ♦Плоскостное торцевание 4.  Модульное оригами ♦Знакомство с модульным оригами. ·  Изготовление объемных фигур из модулей 5. Квиллинг. ♦ Базовые и основные формы квиллинга. ·  Изготовление композиций из простейших цветов. 6. Изонить. ·  Панно. 7.Региональный компонент ·  «Мастера и подмастерья». 8.Заключительное занятие Итого:	1 4 1 1 1 1 2,5 0,5 1 1 2 1 1 2 1 1 1 - 1 13,5	- 15 6 3 3 3 8,5 0,5 3 5 14 2 12 12 2 10 7 2 - 58,5	1 19 7 4 4 4 11 1 4 6 16 3 13 14 3 11 8 2 1 72

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (72 часа)

1.ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. Знакомство с планом работы объединения. Демонстрация образцов изделий. Загадки про инструменты и материалы, необходимые для работы. Пальчиковая гимнастика. Определение стартового уровня знаний и умений детей. Правила техники безопасности. Чаепитие. Игра «Волшебный стул» (ребёнок садится на стул, остальные дети говорят о нем добрые, хорошие слова. Цель игры – установление межличностных отношений в коллективе, воспитание толерантности. Данную игру можно неоднократно применять в течение года).

2. АППЛИКАЦИЯ.

Цель: познакомить с разными видами аппликации, научить построению многопредметных композиций.

Содержание: рациональные способы работы с различными видами материалов. Технические приемы, изобразительные средства и используемые материалы в аппликации. Анализ образцов. Способы скрепления деталей. Виды аппликации (сюжетная, декоративная, полуобъемная). Материалы, применяемые для аппликации (из бумаги, ниток, ватных дисков, бумажных салфеток). Последовательность выполнения аппликации.

Формы занятий: беседа, рассказ, практическая работа — создание творческих работ на основе демонстрационного материала. Коллективная работа – дети работают в парах (тройках).

♦ «аппликация из ладошек». Стихотворения, загадки про мультфильмы. Просмотр иллюстраций к мультфильму «Смешарики». Шаблон-ладошка и его превращения. Экономное размещение на листе бумаги. Даются не сложные экономические понятия.

Практическое занятие. Выбор героя мультфильма. Цветовое решение аппликации. Изготовление аппликаций –герои из мультфильма «Смешарики»-бараш, крош, нюша, капатыч.

Итоговое занятие «Я и мой любимый герой» - составление композиции из ранее изготовленных поделок на ватмане – коллективная творческая работа.

Я не знаю, кто и как

Изобрел мультфильмы,

Но без них сейчас никак

Жить бы не смогли мы.

Текущий контроль - объяснение, анализ, зачет по теме.

♦ «Аппликация из ниток». Путешествие в сказочную страну – ножницы, нитки, бумага, клей. Пряжа и её свойства..

Практическое занятие. Выбор эскиза работы. Подбор ниток нужного цвета и фактуры, определение их местоположения на рисунке. Заполнение эскиза – осень, дерево. Оформление работы.

Вариативное задание:

· Контурное оформление эскиза;

· Сплошное заполнение эскиза.

Текущий контроль - объяснение, анализ, зачет по теме.

♦ «Аппликация из ватных дисков». Умение правильно вырезать различные фигуры из ватных дисков. Демонстрация образцов дидактического материала с использованием ватных дисков.