Рабочая программа по учебному предмету "Русский язык" (стр. 4 )

А1. В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1)  освЕдомившись

2)  слИвовый

3)  свЕрлит

4)  позвонИт

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1)  Когда я читаю художественную литературу, мне часто встречаются ДВОЙНЫЕ фамилии.

2)  Как только враг подошел ближе, он спокойно ВСТРЯХНУЛ гранату, чтобы привести ее в действие.

3)  Петр Иванович ПРЕДСТАВИЛ мне самостоятельно решить этот нелегкий вопрос.

4)  Екатерина Петровна тщательно обдумывала, как ОДЕТЬ Петю в школу.

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)  пятьюстами монетами

2)  несколько бурятов

3)  пропустить несколько незаметных дупел

4)  сшить простыней

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Будучи вырванным из контекста,

1)  необходимо перечитать весь текст.

2)  ученик не понимает смысла высказывания.

3)  нам кажется, что это выражение нелепо.

4)  высказывание теряет свой смысл.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1)  На улице резко похолодало, и мы успели надеть теплые пальто.

2)  Мероприятие прошло согласно регламенту.

3)  В «Мастере и Маргарите» затронута библейская тема.

4)  Сразу по приезду в Сочи многие туристы начали искать свободные номера в местных гостиницах.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1)  В жизни успеха достигают люди, которые не боятся рисковать, смотрят вперед и учатся на чужих ошибках.

2)  Еще с глубокой древности эту цепь гор так и не смог преодолеть ни один путешественник, который побывал в этих местах.

3)  Борис Годунов — еще одна упущенная возможность Руси, которая позволила бы развиваться по европейскому образу.

4)  Локальные сети не позволяют обеспечить доступ к информации пользователям, который находятся в разных частях города.

Прочитайте текст и выполните задания A7—A12.

(1)… (2)Владение умением выступать публично, эффектно воздействовать на аудиторию при помощи слова является важной предпосылкой успеха во многих областях и видах профессиональной деятельности: политике, менеджменте, торговле, юриспруденции, педагогике, сервисе и др. (3)Эффективность публичного выступления обусловливается знанием уместности высказывания, логикой, эмоциональностью и выразительностью речи оратора. (4)Наибольшее впечатление производит речь говоримая, но не читаемая по рукописи. (5)… создать у слушателя впечатление, что речь творится непосредственно в момент выступления, которое должно звучать как разговор с аудиторией. (6)Коммуникативность, установка на живое общение со слушателями создается разговорностью речи, зрительным и голосовым контактом.

А7. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1)  Античный риторический канон прослеживает пять шагов при подготовке ораторской речи на пути от мысли к слову.

2)  Публичная речь в настоящее время играет все более активную роль в жизни общества.

3)  В древности многие императоры и цари прибегали к помощи софистов.

4)  Риторика зародилась в античности, в V в. до н. э.

А8. Какое слово (сочетание слов) должно быть на месте пропуска в пятом (5) предложении?

1)  Нельзя

2)  Так что

3)  Важно

4)  Невозможно

А9. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения?

1)  является (предложение 2)

2)  эффективность обусловливается (предложение 3)

3)  производит впечатление (предложение 4)

4)  коммуникативность создается (предложение 6)

А10. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

1)  сложное бессоюзное

2)  сложносочиненное

3)  сложное с сочинительной и подчинительной связью

4)  сложноподчиненное с последовательным подчинением придаточных

А11. Укажите верную морфологическую характеристику слова ЧИТАЕМАЯ в предложении 4.

1)  деепричастие

2)  действительное причастие

3)  имя прилагательное

4)  страдательное причастие

А12. Укажите значение слова КОММУНИКАТИВНОСТЬ (предложение 6).

1)  умение кратко излагать содержание

2)  умение общаться с аудиторией

3)  начальная часть ораторской речи

4)  филологическая дисциплина, изучающая отношение мысли к слову

А13.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?

Работа, сдела(1)ая наспех, гроша лома(2)ого не стоит. Так случилось и со мной: купле(3)ая на рынке вещь оказалась золоче(4)ой только наполовину.

1)  1, 3

2)  2, 4

3)  2, 3, 4

4)  2, 3

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1)  неув_дающий, б_ндероль, выр_щенный

2)  р_скошный, загр_ждение, усл_жнивший

3)  л_карство, д_серт, акц_нтируя

4)  пол_мический, оз_рять, см_тение

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1)  рец_нзент, инц_дент, авиац_онный

2)  панц_рь, антиц_клон, исц_лять

3)  пениц_ллин, стац_онар, ц_вилизация

4)  спец_фикация, ц_стерна, ц_ремония

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?

1)  подъед_шь, завис_мый

2)  застел_шь, муч_мый

3)  отрав_шь, изменя_мый

4)  пропол_шь, колебл_мый

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква И?

А. движ_мый

Б. окле_нный

В. мел_т

Г. раз_нуть

1)  А, Г

2)  А, В, Г

3)  А, Б

4)  А, Б, В, Г

А18. В каком предложении НЕ со словом пишется слитно?

1)  Ядро зажужжало и пролетело над ними, (НЕ) сделав никакого вреда.

2)  Опаздывать на уроки было в высшей степени (НЕ) прилично.

3)  Парень, (НЕ) принимавший участия в военных сборах, сидел у двери.

4)  Казаки бросились на лошадей, еще (НЕ) оседланных и плохо им подчиняющихся.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся раздельно?

1)  ЧТО(БЫ) вовремя успеть на встречу с ветеранами, мы вышли за час до начала мероприятия, поэтому, когда у здания появился старик, я (ТОТ)ЧАС узнала его.

2)  (ОТ)ТОГО убежища солдатам необходимо было свернуть направо и пойти вдоль шоссе несколько километров, ЗА(ТО) они оставались незаметными для противника.

3)  (В)ПОСЛЕДСТВИИ Маруся была очень обижена на свою подругу и часто говорила, что НЕ(ЗА)ЧЕМ было воровать игрушку.

4)  (В)ТЕЧЕНИЕ столетий люди задаются вопросом, ЧТО(БЫ) они делали, если на Земле закончится запас природных ресурсов.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в приведённом ниже предложении.

Я долго выбирал подарок ( ) и хотел Маше подарить записную книжку.

1)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

2)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

3)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

4)  Сложносочинённое предложение с общим для частей второстепенным членом, перед союзом И запятая не нужна.

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Двое рыбаков возились с лодкой (1) привязанной к корме (2) одного из баркасов (3) нагруженных (4) дубовой клёпкой и сандалом.

1)  1, 2

2)  3, 4

3)  1, 3

4)  1, 2, 3, 4

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Раннюю поэзию С. Маршака (1) пожалуй (2) можно назвать импрессионистской: она (3) кажется (4) призрачной и каждый образ оставляет впечатление тайны.

1)  1, 2

2)  1, 2, 3, 4

3)  3, 4

4)  1, 3

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1)  Дом к празднику убрали ветками берёзы да ромашками.

2)  На утренней морозной заре или в золотистых летних сумерках город был похож на ожившую сказку.

3)  На роль собирательницы русских земель в ХIV веке претендовали Литва и Тверь и Москва.

4)  На Байкале уникален как животный так и растительный мир.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в приведённом ниже предложении?

В пьесе «Сослуживцы» рассказывается об экономисте Новосельцеве, пустившемся в рискованную авантюру: желая стать начальником отдела и получить прибавку к зарплате, он начинает ухаживать за немолодой и некрасивой начальницей.

1)  Вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части.

2)  Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие из того, о чём говорится в первой части.

3)  Вторая часть бессоюзного сложного предложения противопоставлена по содержанию первой части.

4)  Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

(1) осуждает ложное понимание чести у героя (2) на совести (3) которого (4) множество загубленных жизней.

1)  1, 4

2)  2

3)  3

4)  2, 4

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Если Ирина освоилась в Ферапонтове и успела его полюбить (1) то Виктор попал сюда впервые (2) и (3) хотя по рассказам знал многое (4) поражался всему (5) что видел.

1)  1, 2, 3, 5

2)  1, 3, 4, 5

3)  2, 4, 5