РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету "РУССКИЙ ЯЗЫК"

(образовательная область "Филология")

ФКГОС (средний общий уровень)

10-11 классы

2015

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 10 - 11 класса и реализуется на основе следующих документов:

1.Программа для средней (полной) школы (базовый уровень). Авторы: , М.: «Просвещение», 2011

2. Примерная программа среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень)

3. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утверждённого Приказом Минобразования РФ от 01.01.2001 года № 000

Цели:

1. Расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; приобщение через изучение родного языка к ценностям национальной и мировой культуры; понимание роли русского языка в развитии ключевых компетенций, необходимых для успешной самореализации, для овладения будущей профессией, самообразования и социализации в обществе;

2. Овладение основными понятиями и категориями практической и функциональной стилистики, обеспечивающими совершенствование речевой культуры, коммуникативными умениями в разных сферах общения; выявление специфики использования языковых средств в текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

Задачи:

1.Дать представлениео связи языка и истории, культуры русского и других народов, о национальном своеобразии русского языка.

2. Закрепление и углубление знаний обучающихся об основных единицах и уровнях языка, развитие умения по фонетике, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

3. Формирование активных навыков нормативного употребления языковых единиц в разных сферах общения; совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности; воспитание способности к самоанализу и самооценке на основе наблюдений за речью; совершенствование навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

4. Приобретение опыта анализа текста с точки зрения явной и скрытой, основной и второстепенной информации; овладение разными способами информационной переработки текста.

5. Расширение круга используемых языковых и речевых средств; формирование умений активного владения синонимическими средствами языка (лексическими, грамматическими) для точного и свободного выражения мыслей, знаний, представлений и чувств в соответствии с содержанием, условиями и сферой речевого общения.

6. Развитие языкового вкуса, потребности в совершенствовании коммуникативных умений в области родного языка для осуществления межличностного и межкультурного общения; осознание роли русского языка в получении высшего образования по избранному профилю, готовности использования разных форм учебно-познавательной деятельности в вузе.

Программа реализуется в следующих учебниках:

Учебник: , Рыбченкова язык. Базовый уровень. Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2014 г. Греков по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2011 г.

Согласно действующему в школе учебному плану в 10 - 11 классах предполагается изучение русского языка в объеме 34 часов при 1 часе в неделю (диктант – 0, контрольное тестирование - 2, изложение – 0 , сочинение – 4).

Основной формой организации учебного процесса является урок. Преобладающие формы организации учебной работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая. Текущий контроль осуществляется с помощью устных опросов, тематических тестирований, самостоятельных и контрольных работ.

Для оценки уровня и качества ЗУН обучающихся 10 класса в конце учебного года проводится промежуточная аттестационная работа, результаты которой позволяют сделать выводы о переводе учащихся в следующий класс, в 11 классе учебный год заканчивается проведением государственной итоговой аттестации.

Согласно приказу департамента образования Белгородской области от 10 апреля 2014 года № 000 "Об использовании новых форм преподавания" организовано и внедряется дистанционное обучение учащихся с применением информационно-образовательного портала "Сетевой класс Белогорья".

Используемая модель внедрения электронного дистанционного обучения – «Школа – Интернет». В рамках этой модели основной учебный процесс происходит в очной школе. Доступ в Интернет используется в качестве дополнительного источника информации. Ученики вместе со своим очным учителем взаимодействуют с удаленной от них информацией, различными образовательными объектами, со специалистами в изучаемых областях. Дистанционное обучение является в этом случае дополнительным средством решения традиционных общеобразовательных задач. Критерии оценки результатов дистанционного обучения такого типа сохраняются теми же, что и при очном обучении. Формы электронного обучения: индивидуальная, групповая. На реализацию электронного обучения отводится не более 2 часов в четверть. Контроль обучения осуществляется в виде тематических тестов.

Требования к уровню подготовки учащихся

10 класса

В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен 

знать/понимать

Связь языка и истории, культуры русского и других народов; Смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; Основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; Орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; Анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; Проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка

аудирование и чтение

Использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; Извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

Создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; Применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; Соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; Соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·  совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·  самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

11 класса

В результате изучения русского языка выпускник должен

знать/понимать

·  связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·  смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·  основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·  орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

уметь

·  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·  анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·  проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

·  использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

·  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9