Календарный план воспитательно-образовательной работы в средней группе № 1 МКДОУ № 38
Октябрь 3 неделя.
Тема недели: «Человек. Части тела».
Итоговое мероприятие: выставка детских работ по теме «Человек» воспитатель
Коррекционная работа: Формирование приёмов целенаправленного восприятия. Обучение на полисенсорной основе с использованием сохранных анализаторов. Узнавать и выделять предмет среди других, определять его свойства и назначения на основе овладения приёмами сравнения.
День недели | 1 половина дня | 2 половина дня |
Понедельник | Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие ориентировки в пространстве | Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие зрительного восприятия |
Вторник | Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие осязания и мелкой моторики рук | Глазная, пальчиковая гимнастика, штриховка, обводка контуров |
Среда | Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие социально - бытовой ориентировки | Глазная, пальчиковая гимнастика, психологическая коррекция (упражнения на релаксацию) |
Четверг | Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие слухового восприятия | Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие сохранных анализаторов |
Пятница | Глазная, пальчиковая гимнастика, развитие зрительного восприятия | Глазная, пальчиковая гимнастика |
День недели | Организованная образовательная деятельность | Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
Понедельник 24 сентября 2012 г | 1. Познание ФКЦМ «Человек. Части тела» см ИА. Пяткова «Содержание календарно – тематического планирования в условиях интеграции образовательного процесса в ДОУ» стр 84 (здоровье, безопасность, коммуникативная, игровая, познавательно речевая) Цель: Формировать у детей представления о человеке, о частях тела, дать элементарные знания о функциональном назначении. Вводить в речь детей названия частей тела. Воспитывать ЗОЖ. 2.Музыка Музыкально - ритмические движения. 16-00 физкультурное | 1 половина дня. 1. Труд/познание (Совместная работа в уголке природы). Предложить детям полить растения, покормить черепашку. Прививать детям заботливое отношение к живой природе, трудовые навыки, развивать координацию рук. Воспитывать умение трудиться в коллективе, выполнять словесные инструкции. 2.Коммуникация (Индивидуальная работа по обогащению и активизации словаря) . Предложить рассказать о частях тела пупса Стёпы. Учить отвечать на поставленные вопросы. Развивать диалогическую речь. 3. Здоровье. Алгоритм раздевания. Приучать к правильному обращению с очками, порядку в кабинке, самостоятельности, раздеваться, не мешая друг другу. Прививать КГН. 4. Социализация (воспитание гендерной принадлежности). Чем отличаются мама и папа (внешний вид, одежда, профессии. Формировать навыки общения в коллективе. Прогулка 1.Познание/коммуникация: Наблюдение за погодой в солнечный (пасмурный) день. Индивидуальная работа: поскоки на двух ногах ( Карина. Соня) 5. С\Р игра « Мы идём в магазин»» См. «Организация деятельности на прогулке. Средняя группа» КПН, , Прогулка № 14 стр. 33 Коррекционная работа. 2 половина дня Закаливание. Босохождение. 1.Чтение художественной литературы/социализация «Сказка о кругленьких и 2. Познание/социализация: Дидактические игры: предметы ближайшего окружения «Для чего нужны…». Продолжать формировать у детей знания л назначении частей тела в игровой форме. Воспитывать радость от общения. 3. Художественное творчество: Предложить вырезать полоски. Развивать усидчивость, умение доводить начатое дело до конечного результата, формировать правильное обращение с ножницами. 4. Социализация/познание: настольно-печатные игры. Развивать умение самостоятельно выполнять правила игры, произвольно удерживать внимание на протяжении всей игры. После игр убрать всё на место – приучать к порядку. Коррекционная работа. | 1. Социализация Создание условий для С-р игры «Путешествие». Внести рули, предложить напоить собрать вещи для поездки. 2. Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке) 1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2. Познание (самостоятельная познавательно - исследовательская деятельность) 1.Познание/социализация (Строительные игры) 2. Социализация (Самостоятельная деятельность в театральном уголке) | Информировать родителей о теме недели, закреплять в домашней обстановке понятие «правое» |
Вторник 25 сентября 2012 г. | 9 -00 Бассейн 1. Познание ФЭМП Цель: Дать знания детям о количественном составе числа 4, пользуясь правильным приёмом счёта: называть числительные по порядку, соотносить каждое числительное только с одним приёмом счёта. Относить последнее числительное ко всем перечисленным предметам. Например: один, два, три, четыре – всего четыре кружка. Совершенствовать умение сравниватьдв предмета непосредственного наложения и приложения их друг на друга Метлина № 9 (1 часть), 14 стр 54-55. Рисование сюжетов по замыслу «Посмотрим в окошко». (педагогическая диагностика) Формировать умение детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень графических умений и навыков. стр 18. | Прогулка .Познание/коммуникация: Наблюдение за воробьём (карточка № 6 октябрь) Индивидуальная работа: «Кто дальше».. Дид. игра « Чей лист?» 1 половина дня. 1. Познание/социализация: Сенсорное развитие: сравнение, группировка, классификация. Разложи картинки (смешать раздаточный материал 2-3 видов). Сопровождать свои действия словами. 2. Труд/социализация. Руководство дежурством по столовой. Напомнить, что перед дежурством надо обязательно тщательно мыть руки, одевать колпачок на голову и фартук. Напомнить про очерёдность дежурства. Развивать навыки самообслуживания и ориентиру на плоскости. 3. Музыка/социализация: Музыкально - дид. игры «Что выше», Развивать внимание, музыкальный слух, память, мышление. Активизировать словарь: «выше», «ниже» 4.Социализация/коммуникация: Общепринятые нормы и правила взаимоотношений с людьми: закрепить правила культурного общения. Активизировать слова: «спасибо», «пожалуйста» и т. д. Прогулка 1.Познание/коммуникация: Наблюдения за деревьями, из стволами.2.Физическая культура: Индивидуальная работа по развитию движений поскоки на одной ноге ( Петя). Развивать координацию, вестибулярный аппарат. См. «Организация деятельности на прогулке. Средняя группа» КПН, , Прогулка № 15 стр. 34 Коррекционная работа. 2 половина дня. Закаливание. Босохождение. Коррекционная работа 1.Безопасность/коммуникация: Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице. Не отходить далеко от родителей, не выбегать на дорогу, не трогать животных и т. д. Формировать умение выслушивать других детей, развивать речь - подбирать нужные слова и выражения для выражения своих мыслей. 2. Повторение и заучивание стихов. Стихотворения к празднику «Осень». Развивать память, эмоциональное восприятие, дружелюбие. | 1.Художественное творчество (Самостоятельная деятельность в уголке изо деятельности) 2. Познание (самостоятельная познавательно- исследовательская деятельность) 1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2. Физическая культура (самостоятельная двигательная активность) Коммуникация (Самостоятельная деятельность в книжном уголке) 2.Познание/социализация (Строительные игры) | 1.Напоминатьродителям о необходимости ношения окклюзий по назначению врача. Возможности художественного развития ребенка в семье и детском саду. |
Среда 26 сентября 2012 г. | 1. Познание Коммуникация: «Описание внешнего вида куклы Оли» Формировать умение рассматривать предметы, отвечать на вопросы воспитателя. Составлять с его помощью короткий рассказ. Расширять словарь: называть цвет, согласовывать существительные и прилагательные. Закреплять понятие о величине частей тела куклы. см. стр. 25 з. № 5 2. Лепка. «Части тела и лица» Формировать умение скатывать из пластилина шарики и прикреплять их на заданную основу. Закреплять умение детей ориентироваться в частях лица. Развивать мелкую моторику рук и внимание. Закреплять слова «большой». «маленький», «круглый». Формировать умение отличать разную мимику на лице. См з. № 1 стр 11 3. Музыка Музыкальное | 1 половина дня. 1.Коммуникация: Индивидуальная работа по ЗКР с (назвать картинки. Обращать внимание на произношение звуков) 2. Познание/социализация: Дид. игры: знакомство с предметами ближайшего окружения: «Покажи правую руку и т. д.…» Развивать внимание, мышление. Ориентировку на себе. Обозначать в речи правую часть тела. 3.Труд/социализация: Поручения по поддержанию порядка в группе. Навести в уголках порядок. Приучать детей класть игрушки на свои места. 4.Социализация/коммуникация: Формирование семейной принадлежности. « я помогаю бабушке и дедушке» Коррекционная работа Прогулка 1. Наблюдение за птицами. 2.Физическая культура: Индивидуальная работа с . .по развитию движений – прыжки. См. «Организация деятельности на прогулке. Средняя группа» КПН, , Прогулка № 16 стр. 36 2 половина дня. Закаливание. Босохождение. 1.Познание: Экспериментальная деятельность: «Что растворяется в воде». Учить детей внимательности, делать простейшие умозаключения. Развивать пытливость ума, использовать в жизни полученные знания. 2.Коммуникация: Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи со в описании картин с изображением человека. 4.Здоровье/коммуникация: Формирование ЗОЖ. Тема «Бережём глаза». Формировать понятие, что глаза один из важнейших частей организма. Приучать детей беречь своё здоровье, заботиться о нём. Формировать умение выполнять определённые правила, заботиться об очках, положительное отношение к ношению очков. Коррекционная работа: задание по тетради дефектолога, игры на развитие зрительного восприятия, пальчиковая, зрительная гимнастика. | 1. Социализация (Сюжетно-ролевые игры) 2. Познание (Самостоятельная деятельность в уголке занимательной математики) 1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2. Физическая культура (самостоятельная двигательная активность) Коммуникация (Самостоятельная деятельность в книжном уголке) 2.Безопасность (Индивидуальная работа в уголке дорожного движения) | 1.Привлекать внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома. 2.Информировать родителей о сезонных заболеваниях и необходимости одевать детей в соответствии с погодой. |
Четверг 27 сентября 2012 г. | 1. Физическая культура 2. Конструктивная | 1 половина дня. 1.Труд/социализация: Ознакомление с трудом взрослых – Экскурсия в прачечную. 2. Социализация/коммуникация: Нормы и правила взаимоотношений: Помогать друг другу при одевании. 3.Художественное творчество: Индивидуальная работа по изодеятельности: аппликация: предложить и Егору Я, делать круг из бумаги методом обрывания. Развивать мелкую координацию пальцев рук. 4.Познание/коммуникация :Дид. по ознакомлению с миром природы. «Как зовут маму телёнка и т. д.» (птицы, животные). Развивать речь детей. Мышление. Умении правильно отвечать на вопросы. Коррекционная работа: задание по тетради дефектолога, игры на развитие зрительного восприятия. Прогулка 1. Наблюдение за изменением окраски растений. 2.Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений – равновесие с соней. . .) См. «Организация деятельности на прогулке. Средняя группа» КПН, , Прогулка № 18стр.40 2 половина дня. Закаливание. Босохождение. 1. Социализация/коммуникация: Формирование гендерной принадлежности. «девочка, девушка, женщина.» (знания о том, как растёт человек). Речевое развитие - активизация словаря 3.Безопасность: Формирование предпосылок экологического сознания. Беседа на тему: «Мы на пикнике». Формировать понятие, что в природе нельзя сорить. Развивать умение беседовать на заданную тему. 4.Музыка/коммуникация/безопасность: Театрализованные игры. «Три поросёнка». Обратить внимание на правила безопасности, которые нарушили поросята. Закреплять понятия о материалах.Коррекционная работа: задание по тетради дефектолога, игры на развитие мелкой моторики. | Музыка (Самостоятельная работа в музыкальном уголке) 2.Социализация (Самостоятельная работа в парикмахерском уголке) 1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2. Физическая культура (самостоятельная двигательная активность 3. Познание (самостоятельная познавательно- исследовательская деятельность) 1.Художественное творчество (Самостоятельная деятельность в уголке изодеятельности) 2.Социализация (Сюжетно-ролевые игры) | 1.Индивидуальные консультации, беседы по проблемам развития ребенка 2.Рекомендации родителям по освоению «Программы» |
Пятница 28 сентября 2012 г. | 1. Бассейн 2. Музыка 3. Физкультурное (на прогулке) | 1 половина дня. 1.Сенсорное воспитание (развивать тактильное ощущение) «Узнай, из чего это сделано». Отражать в речи «из дерева», «из железа». «из пластмассы» 2.Труд/социализация. Поручить Пете, Диане помочь детям разложить пижаму от бассейна и штанишки. Воспитывать желание помогать друг другу. Коррекционная работа: задание по тетради дефектолога, игры на развитие зрительного восприятия, координацию рук (бусы, части – целое). Прогулка 1.Познание. Наблюдение за семенами растений. 2.Физическая культура. Инд работа с в бросании и ловле мяча. См. «Организация деятельности на прогулке. Средняя группа» КПН, , Прогулка № 19стр. 43 2 половина дня. Закаливание. Босохождение. 1. Социализация. Ознакомление с родным городом. Напомнить название микрорайона «Снегири». Выяснить знании детей о том, какие здания есть на микрорайоне.. Развивать речь детей, стремление поддерживать беседу, отвечать на заданные вопросы, коммуникабельность. 3. Познание. Индивидуальная работа по ФЭМП: закрепление счёта до 2-х с . Львом И, 4.Труд/социализация. Совместный труд: - мытье игрушек. Воспитывать трудовые и КГН, | 1.Познание/социализация Строительные игры «Кукольный домик» Развивать конструкторские способности, ориентировку в пространстве. 2. Коммуникация Самостоятельная деятельность в книжном уголке. 1. Обогащение предметно-развивающей среды на участке. 2. Познание/ социализация Самостоятельные дид. игры по выбору детей. | 1.Создания в семье предпосылок для коррекционной работы.2.Показывать родителям актуальность развития интереса к художественной деятельности детей |
Сказка о кругленьких и
длинненьких человечках (Р. Сэф)
Жили под горой
У речки,
Кругленькие человечки,
Жили тихо,
Без забот.
Пили чай
Из круглой кружки,
Ели круглые ватрушки
С круглых блюдец
Круглый год.
По утрам
У них всходило
Очень круглое светило,
Ночью -
Круглый круг луны.
Не спеша,
Привычным кругом,
Дни тянулись
Друг за другом
От весны и до весны.
На полях качались кашки,
Круглые цвели ромашки,
Круглые кружились пташки,
Плавал в речке
Круглый сом.
А зимой
Шальные вьюги
Танцевали польку в круге,
И снега во всей округе
Покрывали
Все кругом.
В городах у человечков
Было круглым всё подряд:
И поленья в круглых печках,
И дворняжки на крылечках,
И колечки на овечках,
И хвосты у поросят.
В магазинах
Продавали
Только круглые сыры,
Раз в году
На карнавале
Раздавали
Всем шары.
Говорили там
Друг дружке
Только круглые слова:
Про диванные подушки,
Про волнушки
На опушке,
Про пушистые игрушки,
И, конечно, все старушки
Там вязали кружева.
Самым вкусным угощеньем
Там считали карамель,
А единственным леченьем
Признавали
Карусель.
Если дети
Там болели,
Доктор назначал тотчас:
В выходной
На карусели
Прокатиться тридцать раз,
Год не думать
О квадратном
И не делать
Людям зла -
Словом,
В том краю приятном
Жизнь приятная была.
Лишь одно
На белом свете
Нарушало их покой -
Непонятные соседи
В ближней роще
За рекой.
Жили в рощице,
У речки,
Длинненькие человечки -
Удивительный народ,
Всё в их королевстве было
Тоже хорошо
И мило,
Только всё наоборот.
Там
Семь долгих дней в неделе
Длинные сосиски ели,
А в лесу
На длинной ели
Шишки длинные росли.
Если дети
Там болели,
Их сажали
На качели
И протяжно песню пели:
Спи, мой длинный, не шали.
Там катались
На машинах
Небольших, но очень длинных,
Торговали
В магазинах
Только длинной пастилой;
Раз в году
На карнавале
На ходули
Все вставали
И, довольные, плясали
Но ходулях
Под луной.
Всё, что было
Угловатым,
Длинным и продолговатым,
Там считали
Самым главным,
Самым славным
На земле.
Там жирафов
Обожали,
Крокодилов
Уважали,
И питонов содержали
В холе, воле и тепле.
Были там
И таксопарки,
В них гуляли
Таксы в парке,
Можно было
С таксой в парке
Бегать всем,
Кому не лень.
Только ворчунам и плаксам
Запрещали
Бегать к таксам,
И поэтому все плаксы
Улыбались
Каждый день.
В общем,
Жизнь была прекрасной,
Безопасной,
Долгий,
Ясной.
Лето - длинным,
Осень - красной,
А зима
Была зимой.
Лишь одно
На белом свете
Им мешало
Жить на свете:
Непонятные соседи
Возле речки
Под горой.
Жили под горой
У речки,
Кругленькие человечки -
Удивительный народ,
Пили чай
Из круглой кружки,
Ели круглые ватрушки
С круглых блюдец
Круглый год.
По утрам
У них всходило
Очень круглое светило,
Но у длинненьких людей
Это вечное круженье
Вызывало раздраженье,
Жженье,
Головокруженье
И ангину у детей.
А у круглых человечков
Каждый длинненький предмет
Вызывал
Рахит и свинку,
Корь,
Коклюш,
Лишай на спинку,
Дифтерит и диабет.
Долго ль, коротко ль,
Однако
Разгорелась в поле
Драка -
Кругленькие человечки
Смело
Двинулись в поход.
Забубнили барабаны,
Затирликали тимпаны,
Впереди везут тараны,
Сзади
Конница идёт.
Артиллерия
Сначала
Помидорами стреляла.
Покатились помидоры
По полям и по лугам.
Враг
Для самообороны
Бросил в дело
Макароны
И сардельками
Патроны
Зарядил назло врагам.
Сильно человечки бились,
Вскоре
Жертвы появились:
Был ушиблен помидором
Кто-то длинный
И худой.
А в ответ
По круглой цели
Макароны полетели,
И контужен был
Сарделькой
Главный кругленький герой.
Шла бы драка
Бесконечно
Только вдруг
Случилось нечто:
Был у круглых человечков
Очень кругленький
Мудрец.
Палец он ко лбу приставил,
Думать он себя заставил,
Круглые очки поправил,
И придумал
Наконец.
Он сказал:
- Постойте, братцы,
Если вы
Хотите драться,
То деритесь и сражайтесь.
Не пойму я одного -
Я совсем не против
Драки,
Но скажите,
Забияки,
В чём причина
Вашей драки?
Бой идёт
Из-за чего?
Кругленькие загалдели:
- что такое?
В самом деле,
Мы дерёмся две недели
И не знаем почему.
В чём причина
Нашей ссоры?..
Зря мы губим
Помидоры,
Кончим миром
Эти споры,
Нам сраженье ни к чему.
Длинненькие закричали:
-Верно! Не было печали!
Как же мы
Не замечали,
Что сардельки губим зря.
Мы на круглых
Не похожи,
Не похожи?
Ну и что же -
Из-за этого
Негоже
Затевать войну, друзья.
Мир настал,
Соседи дружат,
Не горюют
И не тужат,
Круглые на карусели
Кружат длинненьких
Людей.
Длинные, забыв о злости,
Приглашают круглых
В гости
И качают на качелях
Круглых маленьких
Детей.
Всё.
Конец приходит сказке.
Мой хороший,
Без опаски
Заходи в ворота сказки,
Тихо и спокойно там.
А награда?
Что награда -
Лишь бы знал ты,
Что не надо,
Ах, не надо,
Ох, не надо,
Ссориться по пустякам!
