19. Воспитательная деятельность педагога / [и др.]. Под общ. ред и . – М.: Академия, 2005. – 336 с.
20. Гребенюк, О. С., Теория обучения: Учебник для студентов // , . М.: Изд-во ВЛАДОС-Прейс, 2003. – 384 с.
21. Гурье, основы инновационного образовательного процесса в высшей профессиональной школе / [и др.]. Под ред. . – М.: ВИНИТИ, 2006. – 288 с.
22. Дворецкий, -ориентированная подготовка инженерных, научных и научно-педагогических кадров // , , . – Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2009. – 308 с.
23. Дмитриев, закон . История открытия / . – С.-Петербург. – Спб., 2001. – 156 с.
24. Долгань, Е. К. «Инновации и современные технологии обучения в химии» ч.1 / . – Калининград, 2000 г.
25. Дытнерский и аппараты химической технологии: в 2 кн. / . – М.: Химия, 2002. – 25 с.
26. Егорова, профессиональной компетентности преподавателя вуза / Молодой ученый // , 2009. - № 2. – С. 277-280.
27. Зайцев, , упражнения, вопросы по химии // . – М.: Химия, 1996. – 432 с.
28. Зайцев, обучения химии: Теоретические и прикладные аспекты / Учебник для студентов высших учебных заведений // . – М.: Гуманитарный изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 384 с.
29. Зайцев, химия. Теоретические основы. Углубленный курс // . – М.: Просвещение, 1977. – 416 с.
30. Зефирова, курс истории и методологии химии. – М.: Анабасис, 2007. – 140 с.
31. Ибрагимов, качества учебно-методического обеспечения основных образовательных программ в вузе /, . – Казань: Познание, 2010. – 152 с.
32. Ибрагимов, обучения: Учебное пособие / , , . – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2011. – 384 с.
33. Исаев, -педагогическая культура преподавателя // . – М.: «Академия», 2002. – С. 73-105.
34. История профессионального образования в России / Под ред. , , . – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2003. – 672 с.
35. История среднего профессионального образования в России /Под ред. . – М.: Новь,2000. – 704 с.
36. Касаткин, процессы и аппараты химической технологии. М.: «Альянс», 2004. – 753 с.
37. Кирсанов, основы широкопрофильной подготовки специалистов в техническом вузе / , . – Казань: АБАК, 1999. – 290 с.
38. Кирсанов, проблемы создания прогностической модели специалиста /. – Казань: Изд-во КГТУ, 2000. – 228 с.
39. Кирсанов, инженерной педагогики / [и др.]. – М.: МАДИ (ГТУ); Казань: КГТУ, 2007. – 215 с.
40. Кирсанов, инженерной педагогики // и др. – М.: МАДИ (ГТУ); Казань: КГТУ, 2007. – 498 с.
41. Кирсанов, новых квалификационных требований к подготовке специалистов адаптивного типа / . – Казань, 2003. – 287 с.
42. Кирюшкин, обучения химии // , Полосин. – М.: Химия, 2010.
43. Климов, профессионального самоопределения // . – М.: Академия, 2005. – 304 с.
44. Кондратьев, науки и ВПО в условиях информатизации / . – Казань: Изд-во Казан. гос. технол. ун-та, 2003. – 256 с.
45. Кондратьев, профессионального образования специалиста в технологическом университете / . – Казань: Изд-во Казан. гос. технол. ун-та, 2000. – 323 с.
46. Косинцев, проектирования химических производств. Учебник для вузов. М.: ИКЦ «Академкнига», 2005. – 332 с.
47. Кочнев, высшая школа: состояние и тенденции развития /. – Казань: ИССО РАО, 1997. – 240 с.
48. Краевский, научного исследования: Пособие для студентов и аспирантов гуманитарных университетов // . СПб: Изд-во СПб ГУП, 2001. – 143 с.
49. Кузнецов, химия. Тенденции развития // . – М.: Высшая школа, 1989. – 179 с.
50. Ларионова, вуза – субъект модернизации образования // . – Высшее образование в России – 2007. - № 12. – С. 30-33.
51. Личностный и профессиональный рост педагога в условиях модернизации образования: Сборник материалов научно-практической конференции. – Хабаровск: ИПК, 2004.
52. Личность и профессия: психологическая поддержка и сопровождение / Под ред. . – М.: Академия, 2005. – 336 с.
53. Маерс, процессы нефтепереработки. Справочник. – 2011 г.
54. Медведев, В. Подготовка преподавателя высшей школы: компетентностный подход // В. Медведев, Ю. Татур. – Высшее образование в России – 2007. – № 11. – С. 46-56.
55. Мелецинек, А. Инженерная педагогика /А. Мелецинек. – М.: Изд-во МАДИ (ТУ), 1998. – 185 с.
56. Методика преподавания химии / Под ред. . – М.: Просвещение, 1984.
57. Морева, профессионального образования: Учеб. пособие для ст. высш. учеб. заведений / . – М.: Изд. Центр «Академия», 2005. – 432 с.
58. Мочалов, технология в преподавании общеинженерных дисциплин // . – Ижевск: Изд-во Ижев. гос. техн. ун-та, 2001. – 312 с.
59. Найдыш, современного естествознания. – М.: Гардарики, 2003. – 476 с.
60. Никольский, // . – Химиздат, 2001. – 512 с.
61. Новиков, учебной деятельности /. – М.: Эгвес, 2005. – 176 с.
62. Новиков, образование России (Перспективы развития). – М.: ИЦП НПО РАО, 1997. – 254 с.
63. Новиков, образование в новой эпохе. Парадоксы наследия, векторы развития. – М.: Эгвес, 2000. – 272 с.
64. Новые вызовы профессиональной подготовке специалистов в России и за рубежом: Материалы международной научно-практической конференции. – Казань: Изд-во Казан. ун-та, 2005. – 278 с.
65. Обучение взрослых в профессиональном образовательном учреждении. – СПб: , 2005. – 288 с.
66. Общая и профессиональная педагогика / Под ред. . – М.: Вентана-Граф, 2005. – 368 с.
67. Общая методика обучения химии / Под ред. . – М. – 2001. – Т.1. – 224 с., 2002. – Т.2. – 223 с.
68. Пак, химии: Учебное пособие для вузов // . – М.: ВЛАДОС, 2005.
69. Педагогика профессионального образования / Под ред. . – М.: Академия, 2006. – 368 с.
70. Педагогика профессионального образования: учеб. пособие / , , и др.; под ред. . – 2 е изд. – М.: Академия, 2006. – 368 с.
71. Педагогика профессионального образования (учебное пособие)/ , , и др. Казань: ГБУ «Республиканский центр мониторинга качества образования», 2014. – 380 с.
72. Профессиональная педагогика / Под ред. , . – М.: Ассоциация «Профессиональное образование», 2010. – 456 с.
73. Профессиональное образование в России: методология, теория [ и др.]. – М.: ВЛАДОС, 2005. – 335 с.
74. Реан, и педагогика /, , . – СПб.: Питер, 2008. – 432 с.
75. Сальников, Н. Реформирование высшей школы: концепция новой образовательной модели // Н. Сальников. – Высшее образование в России – 2008. – № 2. – С. 26-33.
76. Самойленко, компетентность преподавателя высшей и средней профессиональной школы // . – Специалист. – 2005. – №8. – С. 26-28.
77. Смирнов, – образование – профессия – личность. – М.: УМИЦ «Граф-Пресс», 2002. – 420 с.
78. Смирнов, и психология высшего образования: от деятельности к личности / . – М.: Изд. Центр «Академия», 2001. – 304 с.
79. Татур, программы: традиции и новаторство / Высшее образование в России // . – 2000. – №4. – С. 12-16.
80. Фокин, и воспитание в высшей школе // . М.: Юрайт, 2004. – 234 с.
81. Хацринова практикум в инженерном вузе: традиции и инновации (монография) / . Казань: ГБУ «Республиканский центр мониторинга качества образования», 2013. – 272 с.
82. Чернобельская, обучения химии в средней школе // . – М.: ВЛАДОС, 2000.
83. Читалин, фундаментализация содержания профессионального образования // . – Казань, КГУ, 2005. – 272 с.
84. Шаповаленко, обучения химии // . – М. – 2000. – 668 с.
б) дополнительная литература:
1. Актуальные проблемы модернизации химического и естественно-научного образования / Под науч. ред. проф. . – С.-Петербург: Изд-во РГПУ им. , 2007. – 186 с.
2. Андреев, : Учебный курс для творческого саморазвития конкурентоспособности/ . – Казань: ЦИТ, 2004. – 468с.
3. Архангельский, по научной организации учебного процесса в высшей школе/. М.: Высшая школа, 1976. – 199 с.
4. Ахметов, Н. С. общая и неорганическая химия. М. Высшая школа, 2001.
5. Багдасарьян, культура инженера: механизмы освоения / . – М.: Изд-во МГТУ им. Баумана, 1998. – 260 с.
6. Байденко, процесс: структурная реформа высшего образования Европы / . – М., 2003. – 128 с.
7. Баранов, и аппараты Москва, Академия, 2004. – 301 с.
8. Батышев, организация учебно-воспитательного процесса // . – М.: Высш. шк., 1980. – 456 с.
9. Батышев, профессиональной школы: опыт, поиск, задачи, пути реализации /. – М., 1987.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
