Программа учебной практики (стр. 4 )

14.  Прямикова компетентность школьников: смыслы и практики // Социологические исследования. – 2009. – № 7. – С.126.

15.  Психология подростка. Полное руководство. Под редакцией члена корреспондента РАО . СПб: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003 (Сер.«Психологическая энциклопедия»).

16.  Равен Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация / Пер. с англ. М.: «Когито-Центр», 2002.

17.  Сергеев реализовать компетентностный подход в обучении // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2004. – №3. – С.29-39

18.  Стандарт полного (общего) образования по обществознанию (включая экономику и право). Базовый уровень // Преподавание истории и обществознания. – 2004. – №8. – С.11-14.

19.  Стандарт полного (общего) образования по обществознанию (включая экономику и право). Профильный уровень // Преподавание истории и обществознания. – 2004. – №10. – С.3-6.

20.  Соболева личного социального опыта учащихся при изучении обществоведения // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – №10. – С. 41.

21.  Соболева риск: обучение обществознанию на основе использования личного социального опыта учащихся // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2005. – №6. – С.34.

22.  Степанько задания по обществознанию. 9-11классы. Волгоград: Учитель, 2008.

23.  Трофимова формы урока и социализация учащихся// Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – №1. – С.16-22.

24.  Цитович умений написания эссе на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003. – №7. – С.71-75.

25.  Якиманская -ориентированное обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996.

26.  Шаронова подход и стандарты в образовании (сравнительный анализ стран ЕС и России) // Социологические исследования – 2008. – № 1.

Интернет-ресурсы:

1.  http://standart. edu. ru ФГОС второго поколения.

2.  http://www. /met_rus/index. htm Воспитательная работа в школе (журнал).

3.  edu. of. ru›profil/default. asp? ob_no=29225 Российский образовательный портал.

4.  http://history. standart. edu. ru/ Информационная площадка для учителей, методистов и всех, кто интересуется вопросами преподавания истории России и обществознания.

5.  http://standart-2-pokolenia. narod. ru ФГОС стандарты второго поколения.

6.  http://danur-w. narod. ru/ Обществознание. Список интернет-ресурсов.

7.  http://www. rossimvolika. ru/ Интернет-портал «Российская символика».

8.  http://window. edu. ru/window/library? p_rubr=2.1.16 Единое окно доступа к образовательным ресурсам – обществознание.

9.  http://window. edu. ru/window/catalog? p_frubr=1.4&p_mode=1&p_rubr=2.1.16&p_page=1 Каталог ресурсов по обществознанию.

10.  http://www. alleng. ru/edu/social1.htm Учебники по обществознанию.

11.  http://ant-m. ucoz. ru/ Виртуальный кабинет истории и обществознания.

12.  http://www. it-n. ru/communities. aspx? cat_no=2715&tmpl=com Сеть творческих учителей. Интернет-сообщество учителей истории и обществознания.

13.  http://www. politstudies. ru/ Журнал «Политические исследования» (ПОЛИС).

Образовательные стандарты, примерные программы

1.  http://www. /work/obr/dok/obs/1487/ Стандарт среднего полного (общего) образования по обществознанию (включая экономику и право). Профильный уровень.

2.  http://www. /work/obr/dok/obs/fkgs/40.doc Стандарт среднего полного (общего) образования по обществознанию (включая экономику и право). Базовый уровень.

3.  http://www. /work/obr/dok/obs/fkgs/39.doc Стандарт основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право).

4.  http://www. /work/obr/dok/obs/fkgs/43.doc Обществознание: Примерная программа среднего (полного) общего образования. Профильный уровень.

5.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r37228/11_2_s. pdf Обществознание: Примерная программа среднего (полного) общего образования. Базовый уровень.

6.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r37208/11_1_s. pd Обществознание (включая экономику и право): Примерная программа основного общего образования.

7.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r37185/11_o. pdf Социально – гуманитарное и политологическое образование.

8.  http://www. humanities. edu. ru/index. html Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область "Обществознание".

9.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r28009/mto076.pdf Концепция гражданского образования в общеобразовательной школе.

10.  http://www. /d/ob_edu/noc/rub/standart/mp/08.doc Обществоведение 10 – 11 кл.: Методические рекомендации по изучению курса.

11.  http://www. /d/ob_edu/noc/rub/standart/mp/10.doc Демонстрационный вариант ЕГЭ 2007 г. Обществознание.

12.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r37126/obsch_ege2007.pdf Обществознание: Демонстрационный вариант экзаменационной работы (9-й класс).

13.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r37256/ron18.pdf Рекомендации участникам олимпиад по обществознанию.

14.  http://soc. rusolymp. ru/default. asp? artID=3673 Методические рекомендации к учебнику "Обществоведение. 10 – 11-й классы".

15.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r27979/mto046.pdf Методические рекомендации по курсу "Человек и общество". Часть 1. 10-й класс.

16.  http://www. prosv. ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_1/ Методические рекомендации по курсу "Человек и общество". Часть 2. 11-й класс.

17.  http://www. prosv. ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/ Дидактические материалы по курсу "Введение в обществознание". 8-9-й классы.

18.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r28085/prosv022.pdf Методические рекомендации к учебнику "Обществознание". 8-9-й классы.

19.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r28086/prosv023.pdf Обществознание. Программа 10-11-го классов.

20.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r27999/mto066.pdf Методические приемы в гражданском образовании.

21.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r41163/tlg04.pdf Необычный задачник для обычного гражданина.

22.  http://window. edu. ru/window/library? p_rid=41176&p_rubr=2.1.16 Занимательное граждановедение.

23.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r41175/tlg16.pdf Активизация процесса обучения на уроках граждановедения.

24.  http://window. edu. ru/window_catalog/files/r41164/tlg05.pdf Сеть творческих учителей.

25.  http://www. it-n. ru/ Подборка ссылок на тематические статьи для педагогов.

26.  http://www. it-n. ru/resource. aspx? cat_no=239&page=4 Статьи журнала "Преподавание истории и обществознания в школе", посвященные вопросам методики.

27.  http://www. prosv. ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_1/ , , . Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» В 2 частях. Часть 1. 10 класс.

28.  http://www. prosv. ru/ebooks/Chelovek_i_obshestvo_2/ , , . Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» В 2 частях. Часть 2. 11 класс.

29.  http://www. gogolevnv. ru/ Сайт для учителей истории и обществознания, студентов высших и средних специальных учреждений педагогического профиля.

30.  http://lesson-history. narod. ru Презентации по истории, обществознанию и праву.

31.  http://lesson-history. narod. ru/YMK. htm Задачники.

32.  http://www. pish. ru Сайт журнала «Преподавание истории в школе».

33.  http://www. nd. ru/ Компания «Новый Диск».

34.  http://obr. lc. ru/ Учебные электронные издания для подготовки уроков.

35.  http://www. mediahouse. ru Электронные продукты образовательного назначения (энциклопедии, словари, программы-репетиторы, задачники).

36.  http://danur-w. narod. ru/ Обществознание в интернете: энциклопедии и словари, полезные сайты.

37.  http://lesson-history. narod. ru/ Презентации по обществознанию.

38.  http://www. sibupk. /New/04/chairs/c_history/PolitologSh/SPolit. htm Схемы по политологии.

39.  http://swor56.ucoz. ru/ Материалы по обществознанию.

40.  http://www. humanities. edu. ru/db/sect/145/258 ­ Политические науки.

41.  http://www. ipkps. bsu. edu. ru/source/metod_sluzva/dist_history. asp В помощь учителю: история, обществознание, право.

Приложение 1. Примерная модель характеристики ОО

1.  Название (номер) ОО.

2.  Количество классов (начальное, среднее и старшее звено), групп, общее количество учащихся.

3.  Как распределены функциональные обязанности между администрацией ОО.

4.  Приоритетные направления развития ОО.

5.  Сформулируйте основные учебно-воспитательные задачи педагогического коллектива ОО.

6.  Характеристика материальной базы ОО (здание: типовое, индивидуальный проект, приспособленное помещение; пришкольный участок; школьные кабинеты; места отдыха, игровые комнаты; спортивный комплекс; актовый зал: библиотека и читальный зал: мастерские для трудового обучения: столовая: оформление и озеленение школы и кабинетов).

7.  Характеристика формы управления и самоуправления ОО.

8.  Основные направления инновационной деятельности ОО.

9.  Описание углубленной и профильной подготовки в ОО (при наличии).

10.  Описание системы взаимодействия ОО с другими учреждениями системы образования (вузами, техникумами, домами творчества и т. д.), другими организациями.

11.  Формы взаимодействия ОО с родителями, оценка их эффективности с точки зрения администрации, педагогического коллектива

12.  Характеристика системы дополнительного образования в ОО.

Приложение 2. Примерная модель «фотографии» урока

1. Тема урока.

2. Цели и задачи урока, которые озвучены учителем.

3. Тип и форма урока.

4. План урока.

5. Основные понятия, теории, правила, факты, изучавшиеся на уроке.

6. Краткое содержание урока (конспект).

7. Хронометраж урока: количество времени, затраченного на тот или иной этап урока.

8. Использование дидактического материала, наглядных пособий, технических средств обучения, дополнительных источников информации. Приемы работы с привлеченными материалами.

9. Приемы организации учащихся и их деятельности. Характер познавательной деятельности учащихся (репродуктивный – творческий). Использование групповых форм работы. Активность учащихся на различных этапах урока.

10. Виды проверки знаний, организация опроса, характер вопросов, выставление оценок (комментирование учителем).

11. Домашнее задание: характер задания, объем.

Последовательность некоторых пунктов может быть изменена, но все пункты должны быть освещены.

ПЛАН УРОКА: пишется в краткой форме по основным этапам урока, часто представляется в конспектах в виде таблиц следующего содержания:

№ п/п	Этап урока	Приемы и методы	Время, мин
1	2	3	4
1
2

Под таблицей указывается домашнее задание, которые учащиеся получат на следующий урок.

КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ УРОКА (КОНСПЕКТ) – в развернутом виде излагается последовательность действий учителя по проведению урока. Как правило, этот раздел в конспекте также представляется в виде таблицы:

№ этапа	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1
2

Приложение 3. Интервью учителя обществознания

(примерный перечень вопросов)

1.  Ваша основная специальность, образование?

2.  Почему Вы выбрали преподавание курса обществознания?

3.  В чем, на ваш взгляд, заключается основная цель обществоведческого образования в средней школе?

4.  Насколько изучение обществознания может и должно способствовать развитию социальной компетентности учеников?

5.  Какие темы раздела учебника Вам больше всего нравится преподавать? В каких классах? Почему?

6.  Как, на Ваш взгляд, можно повысить мотивацию школьников к изучению обществознания и, в частности, раздела «Политика»?

7.  Как часто Вы обращаетесь к жизненному опыту учеников? Каким образом? Почему?

8.  Как должны, на ваш взгляд, выстраиваться взаимодействия между учителями и учениками?

9.  Получается ли у Вас выстраивать взаимоотношения с учениками так, как Вам хотелось бы? Если не получается, то почему?

10.  Считаете ли Вы успешной Вашу деятельность в роли учителя обществознания? Удается ли Вам достигнуть желаемого результата? Если считаете не успешной, то, какими должны быть условия изучения обществознания, чтобы Вы могли получить желаемый результат?

Стенограмма-интервью с учителем и опросный лист учащихся (анкета) в обязательном порядке прилагаются к отчету.

Приложение 4. Примерная модель характеристики практиканта учителем-куратором

1. Ф. И.О. студента.

2. Место прохождения практики.

3. Класс (классы), где проходила практика, его профиль (гуманитарный, естественнонаучный и т. д.).

4. Количество посещенных уроков и внеклассных мероприятий.

5. Количество нормативных документов, с которыми ознакомился студент; список учебной и учебно-методической литературы, просмотренной студентом (пишется студентом, оценивается учителем).

8. Знание современных методик учебной и воспитательной работы и умение их отразить в аналитических материалах, глубина анализа.

9. Качества личности студента, способствующие (затрудняющие) прохождение практики.

10. Были ли проблемы в ходе прохождения практики?

11. Пожелания в адрес факультета социологии.

12. Оценка практики.