Тема: Какой бывает транспорт (стр. 3 )

5 группа:

Перечень товаров

- Что же вы купили? Что ещё можно купить в этих магазинах?

- Какие ещё магазины вам известны? (стройматериалы, кулинарии, хозтовары, автосалоны, «Эксперт», детский мир, зоомагазин, ткани…)

Расскажите, что вы о них знаете?

3. Работа с учебником: стр. 118 (дети расставляют стрелки)

- Чем универмаг отличается от всех других магазинов? Что означает это слово в переводе?

- Почему в универмаге весь ассортимент товаров разделён на отделы?

- Почему нельзя продавать хлеб и овощи в одном отделе?

- Как вы думаете, а только ли в магазинах можно сделать нужную покупку?

- Может ли компьютер помочь сделать нужную покупку? Поясни свой ответ.

IV.  Закрепление знаний.

1.Представьте, что вы стали директором магазина. Нарисуйте, что продаётся в вашем магазине, а мы потом по вашим рисункам постараемся отгадать, как он называется.

2.работа с учебником

ü  стр. 120 «Что купили в магазине?»

- Как вы думаете в каком магазине сделали эти покупки? Почему вы так решили?

ü  стр. 121 Надя и Серёжа по просьбе мамы пошли в магазин. Мама им написала, что нужно купить овощи, фрукты, кондитерские изделия и молочные продукты.

- Помогите ребятам справиться с этой задачей.

- Молодцы! Вы помогли ребятам, а ребята помогли маме. Что можно сказать о них? (воспитательный момент о помощи взрослым)

ü  стр. 46 (тетрадь) № 3

разгадай кроссворд, назови в каком магазине можно купить данные предметы.

3.  Давайте пофантазируем, каким образом люди будут приобретать продукты питания и другие товары в БУДУЩЕМ? (работа в парах) выслушиваем фантазии детей.

V.  Рефлексия. узнал…

Я вспомнил…

научился...

VI.  Домашнее задание.

- Представь, что ты живёшь в далёком будущем. У твоего лучшего друга - день рождения. Нарисуй то, что ты ему подаришь. Где, по – твоему, это можно будет приобрести?

- Если сможешь, придумай загадку к своему подарку.

Тема: Все профессии важны.

Культура и образование.

Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления новой информации, применение её в учебной ситуации, проверка уровня усвоения системы знаний и умений.

Тип урока: комбинированный

Задачи: расширить представления детей о профессиях, формировать познавательный интерес к людям труда и их профессиям, развивать познавательные интересы, наглядно-образное и ассоциативное мышление, кругозор, словарный запас учащихся, воспитывать уважение к трудовой деятельности, к людям любой профессии, бережное отношение к продуктам труда.

Методы: наглядные, словесные, практические, создание ситуаций выбора, создание проблемных ситуаций.

Формы: индивидуальные, фронтальные, групповые, работа в парах.

Средства: учебник, тетрадь, ИКТ.

Ход урока:

VII.  Орг. момент.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Мы легонечко вздохнем

Урок окружающего мира начнем.

VIII.  Проверка домашнего задания.

1.- О какой отрасли экономики мы говорили на прошлом уроке?

- Что такое торговля?

- Что мы должны знать, отправляясь в магазин?

2. Разделите на группы.

- В какой магазин нужно отправиться, чтобы приобрести предметы 1 группы? (2группы….)

3. работа в тетради на печатной основе стр.45 № 2

(работа в парах)

Задание: приведи примеры товаров (по 2-3 в каждой группе)

4. Демонстрация рисунков выполненных дома. (подарок лучшему другу в далёком будущем)

IX.  Усвоение новых знаний.

- Посмотрите на рисунки. Кто на них изображён?(продавцы)

- Кто такие продавцы? В чем заключается их работа?

- В каком магазине наши продавцы работают? Как догадались?

- В каком магазине будет больше покупателей? Обоснуйте свой ответ.

2. Продавец – это профессия.

- Кто знает, что такое профессия?

Профессия – основной род занятий, трудовой деятельности, требующий определённой подготовки и являющийся обычно источником существования, это то, чем человек занимается, по-другому, это его работа.

- К какой части экономики относится профессия «продавец»? (торговле)

- А какая ещё профессия связана с торговлею? (водитель, шофер)

3. – Какие ещё профессии вы знаете?

- Какие профессии у ваших родителей?

- Рассмотрите рисунки и попробуйте догадаться, кем работают изображённые на них люди? Зачем нужны эти профессии?

- Какими качествами должны обладать люди этих профессий?

4. А сейчас поиграем. Я проверю, как вы знаете и другие профессии (дети отгадывают загадки и объясняют, чем занимается человек этой профессии)

В небе звездочка искрится,
Спит клубком усатый кот,
А ему всегда не спится –
Всегда он затемно встает.
Каша булькает легонько,
И яичница шипит,
И под вкусный шум и гомон

В спальни входит аппетит. (повар)

Наведет стеклянный глаз,

Щелкнет раз – и помнит вас. (Фотограф)

Почту, письма и журналы –
Он по домам разносит,
Ходит он во все кварталы,
В каждый дом заходит. (Почтальон)

Сидит, склонившись за столом,
Он час, и два, и три
И водит тоненьким пером
До утренней зари. (Писатель)

- А теперь попробуйте узнать профессии по-другому: я назову несколько вещей-предметов, которые нужны людям определенной профессии, а вы вспомните эти профессии.

1. Чек, весы, касса … (Продавец)

2. Шланг, вода, костюм … (Пожарный)

3. Ножницы, шампунь, лак … (Парикмахер)

- С какой буквы начинаем писать все эти слова? (П)

- А какие еще профессии на эту букву вы знаете?

В белоснежном колпаке,

Перепачканный в муке,

Булки сдобные печёт и ребятам раздает.

Продавец или аптекарь?

Нет, конечно, это …….пекарь

- Что должен уметь пекарь?

- Но только лишь он участвует в появлении хлеба на прилавках? (мукомол, комбайнер, тракторист, водитель, агроном)

- Какое участие в приготовлении хлеба принимают люди этих профессий?