Тема: Какой бывает транспорт (стр. 4 )

- Так кому же поклон за хлеб? Чья профессия важнее?

(воспитательный момент об отношении к хлебу)

5. – А кем мечтаете стать вы, когда вырастите? Почему?

- Достаточно ли только мечтать о профессии? Что надо делать, чтобы получить профессию и стать профессионалом своего дела.(Надо учиться)

- Где надо учиться? (школа, колледж, институт, университет)

- Оказывается всему надо учиться. Сначала в школе. Каждому мальчику и каждой девочке нашей страны приготовлено место за школьной партой. Все ребята в нашей стране имеют право учиться. Более того: учиться они обязаны.

Ведь если не учиться – вот, что может получиться:

Взялся бы неуч дом строить – стена бы завалилась; пошел бы в моряки – корабль бы на мель посадил; решил бы стать портным – людей бы насмешил: рукав – на спине, воротник – на животе.

И кем бы ты не мечтал стать - школа – это начало пути к любой профессии.

- А кто знает, как называются учреждения, где люди получают образование? (образовательные учреждения)

- Но новые знания мы получаем не только в школе, ….

- Как ещё пополняются наши знания? (посещаем музеи, выставки, театры, библиотеки….)

- Как называются эти учреждения? (учреждения культуры) учебник стр. 122.

X.  Закрепление знаний.

1.  Работа в тетради на печатной основе.

(стр. 48 № 1, №2)

2.  Закройте глазки и вспомните отрасли экономики.

- В каждой части экономики есть министр. Кто из вас желает исполнить роль министра сельского хозяйства, торговли, транспорта………..

- Каждому из вас полагаются портфели министров, в которых лежат карточки с множеством профессий. Вам надо выбрать, люди каких профессий будут трудиться у вас. (работают только министры, аргументируя свой выбор)

3. Сегодня мы с вами говорили о многих профессиях. Я хочу узнать, как внимательны вы были.

ü  По фразам угадайте профессию.

ü  Откройте рот и скажите: "Аа". (Врач)

Мороженое, сливочное, шоколадное. (Продавец)

Тема сегодняшнего урока "Все профессии важны". (Учитель)

Равняйтесь, смирно? (военный)

Как вас постричь? (парикмахер)

ü  По рисункам, фотографиям узнайте профессию. Что вы о ней знаете?

ü  Задание учебника стр. 127.

4.  Работа в тетрадях на печатной основе.

- Что перепутано на этих рисунках?

- Вот, оказывается, сколько существует профессий. И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно. Ведь с каждым годом появляются все новые и новые.

- А какая же всё-таки профессия самая важная?

Подумайте, что было бы,
Когда б сказал портной:
– Шить платья мне не хочется,
Устрою выходной!
И все портные в городе
За ним ушли б домой.
Ходили б люди голые
По улице зимой.
Подумайте, что было бы,
Когда сказал бы врач:
– Рвать зубы мне не хочется,
Не буду, хоть ты плачь!
Больным врачебной помощи
Не стало б никакой.
А ты б сидел и мучился
С подвязанной щекой.
Подумайте, что было бы,
Когда б сказал шофер:
– Возить людей не хочется! –
И выключил мотор.
Троллейбусы, автобусы
Засыпало снежком,
Рабочие на фабрики
Ходили бы пешком.
Сказал учитель в школе бы:
– Мне в нынешнем году
Учить детей не хочется,
Я в школу не приду!
Тетради и учебники
Валялись бы в пыли,
А вы бы неучеными
До старости росли.

Подумайте, какая бы
Случилась вдруг беда!
Но только так не сделает
Никто и никогда,
И люди не откажутся
От нужного труда:
Учитель обязательно
Придет наутро в класс,
А пекари старательно
Хлеб испекут для вас.
Любое дело выполнят,
Что им ни поручи,
Портные и сапожники,
Шоферы и врачи.
Мы все семьею дружною
В одной стране живем,
И каждый честно трудится
На месте на своем.

- О чем вас заставило задуматься это стихотворение?

- Какой сделаем вывод?

Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своем месте или что у него золотые руки. Я желаю вам правильно избрать свой путь.

XI.  Рефлексия.

XII.  Дом. задание. (по выбору)

ü  «Кем я мечтаю быть». Нарисовать себя в будущем. (Чем привлекла меня эта профессия)

ü  Узнать у родителей как они получили свою профессию, чем она их привлекла.

ü  Задание в рабочей тетради: узнать, чем занимаются люди следующих профессий: океанолог, спелеолог, энтомолог, ихтиолог, орнитолог, кинолог.

Тема: В гости к зиме.

Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления новой информации, применение её в учебной ситуации, проверка уровня усвоения системы знаний и умений.

Тип урока: комбинированный

Задачи: закрепить представления детей о зиме, познакомить с приспособлениями растений и животных к зиме, развивать логическое мышление, память, речь, воспитывать бережное отношение к природе.

Методы: наглядные, словесные, практические, создание ситуаций выбора, создание проблемных ситуаций.

Формы: индивидуальные, фронтальные

Средства: учебник, тетрадь, ИКТ, наглядный материал.

Ход урока.

IX.  Орг. момент.

X.  Целеполагание и мотивация.

Сегодня мы с вами отправляемся в гости. Интересно узнать к кому?

Отгадайте : Лес и поле белые

Белые луга,

У осин заснеженных

Ветки, как рога. (Зима)

Да, мы идем в гости к зиме.

Зима прекрасное время года. Многие люди, любуются ее красотой. Одни рисуют картины (на доске пейзажи, слайд 2-4 ), другие посвящают стихи.

Вот, что пишет о зиме : …Идет волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клоками

Повисла на суках дубов;

Легла волнистыми коврами

Среди полей вокруг холмов

И. Бунин: Зимней свежестью пахнуло

На поля и на леса;

На закате холоднее

Просветлели небеса

С. Есенин: Поет зима – аукает,

Мохнатый лес баюкает

Стозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокою

Плывут в страну далекую

Седые облака

III. Актуализация знаний.

-А вам нравится зима? Чем?

-Какие признаки зимы вы знаете?

Посмотрите на доску (изображены признаки зимы и весны, слайд 5)

-Что здесь лишнее? Почему?

-Что объединяет оставшиеся картинки? (это признаки зимы)

Давай еще раз их перечислим.

-Вчера я получила письмо от своего племянника:

«Ура! Я еду к бабушке!

Метель застала нас на полпути. Это нас огорчило. И вдруг… снегопад,

кружащийся, завораживающий. Мы даже остановились, чтобы полюбоваться его красотой, потому что в городе оттепель и капает с крыш. На следующее утро изморозь по-царски разукрасила все деревья и кустарники. Солнце освещало эти картины лучезарным светом.»

-О каких зимних явлениях говорит мой племянник?

-Как называются большие кучи снега, оставшиеся после метели?

-К чему приводит похолодание после оттепели? (слайд 6)

-Это явления какой природы? (неживой)

-А какая еще бывает природа? (составление схемы: слайд7 )

-На какие царства делится живая природа? (слайд 8)

IV.Усвоение новых знаний.

1.Сегодня мы узнаем какие изменения происходят с растениями и животными с наступлением зимы?

-На какие группы делятся растения? (слайд 9)

Зимой под снегом можно найти траву. Почему она не замерзает?

(Снег как одеяло укрывает растение от холода, не пропуская тепло от земли. Чем больше снега, тем теплее)