- создавать связное монологическое высказывание на лингвистическую тему в форме текста-рассуждения, текста-доказательства, текста - описания;
- составлять инструкцию по применению того или иного правила;
- принимать участие в диалогах различных видов;
- адекватно реагировать на обобщенную устную речь, правильно вступать в речевое общение, поддерживать или заканчивать разговор и т. п.;
ПИСЬМО:
- пересказать фрагмент прослушанного текста;
- пересказать прочитанное публицистические и художественные тексты, сохраняя структуру и языковые особенности исходного текста;
- создавать сочинение- описание о родной природе, своем селе, республике и тд., сочинение –сравнительную характеристику, рассуждение на свободную тему, сочинение повествовательного характера с элементами повествования или рассуждения, репортаж о событии;
ТЕКСТ:
- находить в журналах, газетах проблемные статьи, репортажи, портретные очерки, определять их тему, основную мысль, заголовок;
- распознавать характерные для художественных и публицистических текстов языковые и речевые средства воздействия на читателя;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
- правильно произносить употребительные слова с учетом вариантов произношения;
- оценивать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм;
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
- разъяснять значение, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и типичные морфемные модели слов;
- разбирать слова, иллюстрирующиеразные способы словообразования;
- пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
- разъяснять значение слов общественно-политической тематики, правильно их определять,
- пользоваться разными видами толковых словарей («Словарь лингвистических терминов» ит. д.);
- оценивать уместность употребления слов с учетом стиля, типа речи и речевых задач высказывания;
- находить в художественном тексте изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях родного языка;
МОРФОЛОГИЯ:
- распознать части речи и их формы;
- соблюдать морфологические нормы формообразования и употребления слов, пользоваться словарем грамматических трудностей;
- опираться на морфологический разбор слова при проведении, орфографического, пунктуационного и синтаксического анализа;
ОРФОГРАФИЯ:
- применять орфографические правила;
- объяснять правописание трудно проверяемых орфограмм, опираясь на значение морфемное строение и грамматическую характеристику слов;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
- опознавать, правильно строить и употреблять словосочетания разных видов, использовать односоставные предложения в речи с учетом их специфики и стилистических свойств;
- правильно и уместно употреблять предложения с вводными конструкциями, однородными и обособленными членами;
- правильно строить предложения с обособленными членами;
- проводить интонационный анализ простого предложения;
- выразительно читать простые предложения изученных конструкций;
- проводить интонационный и синтаксический анализ простого предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора.
Тематическое планирование по родному языку - 5 класс.
Всего-68часов.
Из них на развитие речи-10ч.
На диктанты-6ч.
№ п/п | Наименование темы | Кол-во час. | Виды работ, словарь | Нагляд-ность | Дом-е зад-е |
1 | Состав слова и сложные слова. | 1 | Белбав | 1,2,упр. 9 | |
2 | Существительное и прилагательное. | 1 | упр.15 | таблица | 4,5,упр.18 |
3 | Числительное и местоимение. | 1 | упр.27 | таблица | 6,7,упр.30 |
4 | Глагол и наречие. | 1 | индив. зад.,упр.36 | таблица | 8,9,упр.38 |
5 | Диктант «Завур». | 1 | асфальт | 8,9 | |
6 | Анализдиктанта. Союзы и послелоги. | 1 | упр.40 | таблица | 10,упр.42 |
7 | Словосочетание. | 1 | индив. зад.,упр.44 | таблица | 11,упр.45 |
8 | Предложение. Повествовательные, вопросительные, восклицательные предложения. | 1 | Жийрен, состав. предл. | таблица | 12,13,упр.60 |
9 | Побудительное предложение. | 1 | состав. предл. | таблица | 14,упр.71 |
10 | Главные члены предложения. Распространённые и нераспространённые предложения. | 1 | упр.79 | таблица | 15,16,упр.84 |
11 | Второстепенные члены предложения. Дополнение. | 1 | состав. предл. | таблица | 17,18,упр.88 |
12 | Диктант «Алча». | 1 | Шарабут- дин | 17,18 | |
13 | Определение. | 1 | упр.959 (устно) | таблица | 19,упр.94 |
14 | Обстоятельство. | 1 | состав. предл. | таблица | 20,упр.99 |
15 | Однородные члены предложения. | 1 | упр.100 | таблица | 21,упр.108 |
16 | Предложения с обобщающими словами. | 1 | упр.112 | 22,упр.115 | |
17 | Предложения с обращениями. | 1 | упр.120 | 23,упр.122 | |
18 | Р. Р. Изложение «Как учился В. И.Ленин». | 1 | 23 | ||
19 | Сложноепредложение. Анализ изложения. | 1 | упр.125 | таблица | 24,упр.127 |
20 | Прямая речь. | 1 | упр.134 | 25,упр.132 | |
21 | Закрепительные упражнения. | 1 | упр.135 | упр.137 | |
22 | Р. Р. Сочинение «Наступила зима». | 1 | 25 | ||
23 | Образование звуков в речи. Гласные и согласные звуки. | 1 | упр.151 | таблица | 27,28,упр.155 |
24 | Глухие и звонкие согласные. | 1 | упр.63 | таблица | 29,упр.165 |
25 | Твёрдые и мягкие согласные. | 1 | упр.174 | таблица | 30,упр.176 |
26 | Изложение «Жаминат». | 1 | 30 | ||
27 | Р. Р. Изложение «Жаминат». | 1 | |||
28 | Алфавит. Анализ изложения. | 1 | упр.181 | таблица | 31,упр.183 |
29 | Правописание букв Е, Ё,Ю, Я. | 1 | упр.190 | таблица | 32,упр.192 |
30 | Правописание слов с Ъ и Ь. | 1 | упр.196 | таблица | 33,упр.201 |
31 | Диктант «Крылатая девушка». | 1 | больше- вик | 33 | |
32 | Слог. Анализ диктанта. | 1 | 34,упр.208 | ||
33 | Ударение. Образование гласных звуков. | 1 | упр.212 | 35,упр.215 | |
34 | Р. Р.Изложение «Арслан». | 1 | масла- гьат | 35 | |
35 | Р. Р.Изложение «Арслан». | 1 | |||
36 | Произношение и правописание некоторых согласных. | 1 | упр.219. | 36,упр.221 | |
37 | Понятие о лексике. Многозначные слова. | 1 | упр.240 | таблица | 38,39упр.243 |
38 | Прямое и переносное значение слов. | 1 | упр.262 | таблица | 40,упр.265 |
39 | Диктант «Мустапа». | 1 | 40 | ||
40 | Анализ диктанта. Омонимы. | 1 | упр.262 | 41,упр.264 | |
41 | Омонимы. | 1 | упр.260 | таблица | 41,упр.263 |
42 | Синонимы. | 1 | подоб- рать син-мы | таблица | 42,упр.266 |
43 | Антонимы. | 1 | подоб-ратьантон. | таблица | 43.упр.280 |
44 | Закрепительные упражнения. | 1 | тавукъчакъ. | упр.282 | |
45 | Фразеологизмы. | 1 | Объясн. знач-е фраз. | таблица | 44,упр.284 |
46 | Р. Р.Изложение «Как слон спас хозяина». | 1 | 44 | ||
47 | Р. Р.Изложение «Как слон спас хозяина». | 1 | 44 | ||
48 | Анализ изложения. Фразеологизмы. | 1 | упр.290 | 44 | |
49 | Состав слова:корень, суффикс, основа. Словообразование. | 1 | упр.295 | таблица | 45,упр.297 |
50 | Суффиксы. | 1 | упр.301 | таблица | 46,упр.303 |
51 | Суффиксы. | 1 | упр.305 | 47,упр.307 | |
52 | Р. Р. Сочинение «Моё село». | 1 | больница | 47 | |
53 | Разбор слова по составу. | 1 | упр.315 | 48,упр.316 | |
54 | Правописание корней и основ. | 1 | упр.317 | 48,упр.319 | |
55 | Правописание суффиксов. | 1 | упр.324 | 49,упр.330 | |
56 | Правописание удвоенных согласных. | 1 | доммай | таблица | 50,упр.333 |
57 | Правила переноса слов. | 1 | пагьла | таблица | 51,упр.336 |
58 | Повторение. Служебные части речи. | 1 | уьнлюк | 52,упр.351 | |
59 | Диктант «Сломанная мельница». | 1 | Кеберхана, чанчелеги | 52 | |
60 | Повторение .Анализ диктанта. | 1 | 52 | ||
61 | Имя существительное как часть речи. | 1 | завод, автобус | таблица | 53,упр.358 |
62 | Собственные и нарицательные имена существительные. | 1 | Гёкбёрю | таблица | 54,упр.367 |
63 | Закрепительные упражнения. | 1 | упр.368,376 | упр.372 | |
64 | Диктант «Драка». | 1 | гьилла | упр.372 | |
65 | Роль существительного в предложении. Анализ диктанта. | 1 | упр.374 | 55 | |
66 | Существительное как обращение. | 1 | Акътуякъ | таблица | 56,упр.376 |
67 | Р. Р. Сочинение «Наступила весна». | 1 | табиат | 56 | |
68 | Анализ сочинения. Повторение пройденного. | 1 | упр.381 | 56 |
Тематическое планирование по родной литературе - 5 класс.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
Основные порталы (построено редакторами)