Тема: «Порядок слов в предложении» (стр. 2 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал, опорные схемы, таблицы.

ХОД УРОКА.

Орг. момент. Актуализация опорных знаний по орфографии.

Записать под диктовку, объяснить орфограммы.

С любыми двумя словосочетаниями составить и записать пр-я.

Подчеркнуть в них грамматические основы.

Пробирается нехожеными тропами, держаться непоколебимо, тренироваться на стадионе, промчаться на лошади, проберётся сквозь камышовые заросли.

---- Объясните выбор ТСЯ—ТЬСЯ в глаголах.

Усвоение новых знаний. Работа по теме урока.

Записать под диктовку текст:

Определите количество главных членов в предложении. Графически обозначьте их.

Весна. В лесу дышится легко. Из рощи доносятся звонкие голоса детей.

-- Сделать вывод о составе грамматических основ в записанных предложениях. Нужен ли второй главный член в первом и втором предложении?

---ВЫВОД об особенностях односоставных пр-ий.

Знакомство с теоретическим материалом на стр. 74-75 учебника.

Составление и запись таблицы в грамматическую тетрадь.

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Глагольные--- Назывные—

главный член—сказуемое главный член—подлежащее

1. Определённо-личные 1. Назывные

2.Неопределённо-личные

3. Обобщённо-личные

4. Безличные

* УПР. 114—записать односоставные пр-я, указать грамматические основы, отметить форму, в которой стоит главный член в этих пр-ях.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. Тренировочные упр.

Выборочно-распределительный диктант:

1.вар. записывает двусоставные пр-я;

2.вар. –односоставные пр-я.

Едем на пароходе уже третьи сутки. Наступила ночь. Все с интересом всматриваются вдаль. Было немного страшно. Кругом необъятные просторы Волги.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Сопоставьте два пр-я и объясните различия в их зачении и структуре.

Осеннее небо затянули тёмные тучи.—Осеннее небо затянуло тёмными тучами.

*Какое из трёх пр-ий односоставное?

А) Ветрено и сыро на улице ранним осенним утром.

Б) Жгучий мороз опаляет сразу.

В) От встречного ветра заходится дыхание.

Кажите, какое из трёх пр-ий односоставное:

А) Морозно поутру в степи.

Б) Наступила пора расставаться.

В) До села оставалось вёрст пятнадцать.

Запишите сложные пр-я, подчеркните грамматические основы у входящих в них простых пр-ий. Чем они отличаются? Замените односоставные пр-я двусоставными и полученный вариант запишите.

Чем отличается сказуемое исходного и нового пр-ий?

Потушили огни, и все легли спать. Вечером зажгли свечи, и он долго глядел на голубые трепещущие огоньки ( И. Гончаров)

Графический диктант. (определить, двусоставные или односоставные простые предложения)

Весна, и уже тепло. Посидите на берегу с удочкой, и вы почувствуете прилив сил. Учёные заинтересовались находкой и начали раскопки кургана. В дверь несильно постучали, и в комнату вошла невысокая девушка.

Запишите пр-я под диктовку, расставьте необходимые знаки препинания и определите вид пр-ий.

Башкирцы разогнали народ и были представлены Пугачёву.( А. С. Пушкин)

Приближался конец мая, и нас с сестрицей перевели из детской в, так называемую, столовую. (Аксаков)

В это время отворилась тихонько дверь, и на пороге показалась Вера.(И. Гончаров)

Д/З : $ 17, выписать из текстов худ. пр-ий по три односоставных и двусоставных пр-я. Подведение итогов урока.

8 класс, 2 четверть.

УРОК № 33.

ТЕМА: « Предложения определенно-личные».

ЦЕЛЬ: * дать представление о главных признаках определенно-личных предложений;

формировать умение находить главный член О/ЛП и определять его форму;

формировать навык использования в речи О/ЛП.

ТИП УРОКА: урок закрепления новых знаний.

ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал; опорные схемы, таблицы.

ХОД УРОКА.

Орг. момент. Проверка д/з. Актуализация опорных знаний.

Записать предложение. Назвать имеющиеся орфограммы. Начертить схему этого пр-я. Охарактеризовать пр-е по цели высказывания и по характеру грамматической основы. Как называются такие пр-я?

Души от ветра времени не прячь.

Закрепление полученных знаний. Работа по теме урока.

Записать таблицу на доску.

Примеры Форма выражения главного Наклонение

___________________ члена-сказуемого______________________________________

Чита(ю) книгу 1 л., ед. ч. Изъявительное накл.

Чита(ем) книги 1 л., мн. ч. Изъявительное накл.__

Ид(ёшь) на улицу 2 л., ед. ч. Изъявительное накл.

Ид(ёте) на улицу 2 л., мн. ч.

Ид(и) на улицу 2.л.,ед. ч. Повелительное накл.

Ид(ите) на улицу 2 л., мн. ч.

БЕСЕДА: * Чем выражается сказуемое в О/ЛП?

Почему этот тип пр-ий наз. ОПРЕДЕЛЁННО-ЛИЧНЫМИ?

Можно ли эти односоставные пр-я заменить синонимичными им двусоставными?

ЧТЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ОБ О\ЛП -- СТР.75-76.

Записать в грамматическую тетрадь соответствующую графу для таблицы « Односоставные пр-я».

Определённо-личные: сказуемое выражается 1 или 2 лицом ед. и мн. Числа изъявительного и повелительного наклонения.

-- Дополнить таблицу примерами из изученных литературных произведений.

ЗАПОМНИТЬ!

В О/ЛП отсутствует подлежащее, а значит действие, выражающееся сказуемым, усиливается. В таких пр-ях легко восстановить подлежащее путём использования личных местоимений ( Я, ТЫ, МЫ, ВЫ).

ОЛП характерны для разговорной речи (диалога).

Устно составьте небольшой диалог о прошедшем выходном дне, используя ОЛП.

Запишите пр-я. Устно восстановите подлежащее там, где это необходимо.

Брожу по набережной снова. Всё грущу о шинели. Вхожу в родную квартиру по лестнице деревянной.

ОБОБЩЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ ОБ ОДНОСОСТАВНЫХ ПР-ЯХ. Тренировочные упр-я.

УПР. 116—прочитать ОЛП, доказать, что в этих пр-ях необязательно употреблять подлежащее, выделенные глаголы с зависимыми словами и определить форму глаголов.

Выписать сначала ОЛП, а затем остальные односоставные пр-я. Подчеркнуть грамматические основы, указать форму, в которой употреблено сказуемое. (материал распечатан).

Отредактируйте текст ( материал распечатан), устранив однообразные синтаксические конструкции, и запишите полученный вариант.

УПР. 117.

Д/З УПР 118, $ 18. Подведение итогов урока.

8 класс. 2 четверть.

УРОК № 34.

ТЕМА: « Предложения определённо-личные».

ЦЕЛЬ: * формировать умение находить главный член ОЛП и определять его форму;

формировать умение употреблять ОЛП в речи.

ТИП УРОКА: урок обобщения и систематизации знаний.

ОБОРУДОВАНИЕ: раздаточный материал. опорные схемы, таблицы.

ХОД УРОКА.

Орг. момент. Проверка д/з. (устно)

БЕСЕДА:

--Какие пр-я наз. односоставными?

--Какова структура ОЛП?

-- Определите, двусоставным или односоставным явл. пр-е НОЧЬ КАК ГОД.

* Найти среди записанных на доске предложений ОЛП. Своё мнение обосновать.

1) Не плачь ты попусту. 2) Часам к двум пополудни началась гроза. 3) Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. 4) Тротуары заливают асфальтом. 5) В воскресенье старайся побольше быть на свежем воздухе.

--- Записать пр-я в тетрадь, указать, чем выражено в них сказуемое.

Обобщение, систематизация и комплексное применение знаний. Тренировочные упр.

*УПР. № 000; 120.

* Самостоятельная работа с последующей проверкой--- упр.121.

4. Д/З : Выписать из стих-ий М. Ю. Лермонтова ОЛП (5-6), определить, чем выражено в них сказуемое. Пр-я разобрать по членам; УПР.№ 000 (подгот. К соч.)

5. Подведение итогов урока.

8 класс. 2 четверть

УРОК № 35.

ТЕМА: « Контрольное сочинение в жанре репортажа».

ТИП УРОКА: урок проверки, оценки и коррекции знаний учащихся.

ХОД УРОКА.

Орг. момент. Выполнение творческой работы.

Самостоятельная работа над сочинением по темам, предложенным в упр. 367.

Д/З повторить теорию по односоставным пр-ям.

8 класс,2 четверть

УРОК № 36.

ТЕМА: « Предложения неопределённо-личные».